人教部编版历史九年级下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教案.pdf
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1、第 14 课 法西斯国家的侵略扩张 1 教学分析【教学目标】知识与 能力 了解意大利、德国和日本建立起法西斯政权的原因;了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程;了解法西斯国家的侵略扩张 过程与 方法 结合所学知识,分析法西斯国家发动侵略战争的目的;观察地图,了解法西斯国家侵略扩张的过程 情感态度 与价值观 了解法西斯主义对世界和平产生的消极影响,认识到和平的可贵和战争的残酷【重点难点】教学重点:德国和日本法西斯政权的建立 教学难点:德国和日本法西斯政权建立的背景 2 教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个小镇,但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人
2、工厂”。1940 年 4 月 27 日,纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘,但 1942 年 1 月 20 日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”,则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有 110 万人在奥斯维辛集中营被杀,其中超过九成都是犹太人。从此,奥斯维辛成为大屠杀的代名词,成为人类文明史上的悲恸之地。为什么“奥斯维辛成为大屠杀的代名词”?又是谁造成了这一历史惨剧?二、新课讲授 目标导学一:意大利法西斯政权的对外扩张 1教师引导学生阅读教材和图文材料,了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。法
3、西斯党徒向罗马进军 设问:图二反映的事件有什么影响?提示:它标志着法西斯政权在意大利建立起来。2教师在学生阅读基础上,归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。归纳总结:(1)背景:一战后初期,意大利经济衰退,政治混乱,工农运动高涨,中央政府几乎瘫痪。墨索里尼趁机组织法西斯党。(2)时间:1922 年。(3)建立过程和标志:法西斯党徒向罗马进军,法西斯政权在意大利建立起来。(4)内外政策:意大利法西斯政权对内实行独裁统治,对外醉心于领土扩张。目标导学二:欧洲战争策源地的形成 1阅读教材,说说德国法西斯政权建立的背景。提示:经济大危机的沉重打击;中下层民众困苦不堪,对政府的不满加剧;纳粹党蛊惑宣传,煽
4、动民众的复仇情绪等。2阅读教材,说说希特勒是怎样在德国建立起法西斯政权的。提示:学生自主回答(首先赢得群众支持;其次当选国家总理,将党、政、军大权集于一身)。【图解过程】德国法西斯上台的过程图解 3引导学生阅读教材和材料信息,指出纳粹政权对内独裁、对外扩张的暴行。材料一:材料二:在德军进军莱茵区之后的 24 小时,是我一生中最紧张的时刻,我不止一次地跪下来祈求神显灵,保佑德国。结果我的祈求灵验了,我要消灭法兰西,夺回因为 1919 年凡尔赛条约失去的国家、土地,以及应有的尊严。希特勒(1)材料一图片反映了什么信息?除此之外,纳粹政权还有哪些暴行?提示:图片反映了希特勒掌权期间,大肆迫害和屠杀犹
5、太人的暴行。利用“国会纵火案”,打击德国共产党;乘机解散了工会;焚烧了大量的进步书籍等。(2)材料二反映了什么事件?为什么德军进军莱茵区之后的 24 小时,是希特勒一生中最紧张的时刻?提示:1936 年,德国派兵进驻莱茵非军事区。因为凡尔赛条约规定:禁止德国进军莱茵非军事区;担心德军的军事行动会遭到协约国的攻击(或制裁)。归纳总结:教师指导学生归纳纳粹德国对内独裁和对外扩张的表现。【图解内外政策】目标导学三:亚洲战争策源地的形成 1引导学生了解经济危机对日本的影响,说出日本法西斯政权建立的过程与特点。材料展示:1929 年,美国金融危机爆发,而且逐渐转变为一场全球性的经济危机,对日本的打击尤为
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