人教版语文九年级8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案与反思.pdf
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1、 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 投我以桃,报之以李。诗经大雅抑 原创不容易,【关注】,不迷路!教学目标 知识与能力 1熟读课文,整体感知文章内容。2积累词语,揣摩文中关键语句,理解文章的深刻内涵。3体会本文独具特色的语言,辨别赞美语言和反讽语言的差别。过程与方法 1本文语言精彩,充溢着浓浓的情感。指导学生采用“默读跳读品读”的形式,让学生在反复朗读中体味文情,并借声音传情,充分融入文章的氛围中,深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟,悟出自己独到的见解。2学生先自主研读课文并思考,再以小组为单位解决疑难。教师引导学生利用讨论法深入理解文章内容,适时点拨。在品味语言的同时,激发学生展开想象
2、的翅膀,进行美的创造,描绘心中的圆明园,培养学生创造美的能力。情感、态度与价值观 体会雨果的博大胸怀和高尚品格,理解雨果深厚的人道主义精神。珍视人类文明成果,激发爱国主义热情。重点难点 教学重点 1 感受作者对东方智慧的高度赞美之情,增强对侵略者的认识,以及对国家、民族的爱。2品味文章多姿多彩的语言,欣赏讽刺艺术。教学难点 透过或赞或讽的语言,学习反语、对比的手法,深挖文章的意蕴,感受悲剧的效果。课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 第二次鸦片战争中,英法联军攻入了我国北京,对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠,并且焚毁了圆明园。法国远征军回国后,英法联军统帅之一巴特勒上尉就
3、此次远征征求法国作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢?今天,我们来学习就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信这篇课文,学过之后,相信大家能找到这个问题的答案。二、自主预习 1作者介绍 维克多雨果(18021885),法国作家,19 世纪前期法国浪漫主义文学的重要代表,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果的创作历程超过 60 年。他的代表作品有长篇小说悲惨世界 巴黎圣母院 九三年,短篇小说“诺曼底”号遇难记等。2背景资料 圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园,也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶,位于北京海淀附近,始建于清康熙 48 年(1709)。这座园林方圆十多公里,在这儿可以观赏到国内外四十个地
4、方的有名风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝、罕见的图书、珍贵的历史文物,因它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。1856 年,英、法帝国主义发动了第二次鸦片战争。1860 年 10 月 6 日,侵略军闯进圆明园,大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的,就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆颓垣败瓦。3检查预习(1)订正字音 恍若(hung)缀满(zhu)绸缎(chudun)琉璃(li li)珐琅(flng)朱鹭(l)惊骇(hi)晨曦(x)瞥见(pi)洗劫(ji)箱箧(qi)掠夺(l)(2)词语释义 征
5、求:用书面或口头询问的方式访求。独一无二:没有相同的;没有可以相比的。眼花缭乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。惊骇:惊慌害怕。不可名状:不能够用语言形容。荡然无存:空荡荡的,什么东西也不存在了。富丽堂皇:多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。丰功伟绩:伟大的功绩。有朝一:将来有一天。独一无二:绝无仅有。(3)词语辨析“独一无二”“绝无仅有”两个词都有“数量极少”的意思。“独一二”指没有相同的,没有可相比的,侧重于再也找不出第二个相同的了。“绝无仅有”指极其少有,侧重于数量极少,但也可能存在相同的情况。三、合作探究 初读课文,整体感知 1巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见
6、,想得到雨果的赞誉,他的愿望有无实现?雨果对此是什么立场和态?答案示例:巴特勒尉的愿望没有实现。雨果立场坚定,态度鲜明:谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行;对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情,饱含着深厚的人道主义精神。2文中的“两个强盗”指谁?这样说的作用是什么?这两个强盗都做了哪些事情?答案示例:“两个强盗”指英国和法国。这样说的作用是揭露了英法联军的强盗本质,使世人看清其掠夺者的丑陋面目。两个强盗进入圆明园,个强盗洗劫财物,另一个强盗放火。他们对圆明园进行了大规模的劫掠,赃物由两个胜利者均分。最后,两个胜利者,一个塞满了腰包,另一个装满了箱箧。3本文主要写了哪两方面的内容?答案
7、示例:赞美圆明园和讽刺侵略者。四、课堂小结 英法联军远征中国,作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽,易被狭隘的爱国狂热所支配。雨果先生的这封信既盛赞圆明园的文化艺术价值,盛赞这一世界奇迹的创造者,又讽刺了侵略者,勇揭真相。文章深刻的内涵包含在极具特色的语言中。下一节课,我们就来深入品味文章多姿多彩的语言。五、练习设计 请完成本课对应训练。第二课时 一、课前复习 请同学们谈谈自己读了课文后的整体感受。答案示例:英法联军的罪行令人发指,使人愤恨;雨果对中国的巨大同情受人尊重。二、新课导入 这封书信体现了作者鲜明的立场和爱憎分明的强烈感情,接下来,我们继续深入课文,透过文章的语言,感受作者伟大
8、的胸怀和品格。三、合作探究(一)精读课文,内容探究 1作者用了哪些词语称呼、评价圆明园?答案示例:“世界奇迹”(总称)“规模巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。2 文章在讲述圆明园的园中之物(“请你想象有一座言语无法形容的建筑那就是这座园林”)时是按怎样的顺序写的?依次讲了哪几方面的内容?答案示例:按由概括到具体再到概括的顺序来写的。依次讲述了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观等方面的内容。3雨果怎样评价圆明园?请理清文章第 3 自然段的思路。答案示例:先总体评价,称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙
9、比较,指出圆明园的艺术性质和成就:圆明园是东方幻想艺术中的最高成就;圆明园集中了一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的一切成就;圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。然后,具体讲述园中之物,依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观,以耗费劳动之巨作结。最后讲圆明园是属于全人类的亚 洲文明杰作。4作者笔下的圆明园,可谓富丽堂皇,作者为什么要这样盛赞圆明园?答案示例:因为圆明园是东方幻想艺术的代表,它不仅属于中华民族,更属于世界人民。同时,也是为了更好地表达作者对焚毁这一名园的强盗行径的义愤之情。5 阅读第 410 自然段,找出作者讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。答案示例:“从
10、前他们对巴特农神庙怎么干,现在对圆明园也怎么干,不同的只是干得更彻底,更漂亮,以至于荡然无存。”作者抨击了英法联军的野蛮行径,揭露了英法联军的无耻和狡猾。“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手,笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。”作者运用反语写出了掠劫者贪婪无耻的丑恶嘴脸。“法兰西吞下了这次胜利的一半赃物,今天,帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主,把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”“富丽堂皇”应该是艺术的本来面目、本真状态,而掠夺已使它们支离破碎,整体的美感荡然无存,相比之下就变成了破烂,揭露了帝国主义在中国犯下的滔天罪行。6文
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