部编版四上语文2《走月亮》优质精品课教案.pdf
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1、第 1 页 共 8 页 部编版四上语文 2走月亮优质课教案 2 走月亮 教材分析p 走月亮是部编版小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。读着这篇文章,使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中:亮堂而柔和的月光下,阿妈牵着“我”的小手,走啊走,走过村头,走过大道和小路,走过小溪和水塘,走过溪岸和拱桥,走过果园和菜地山之高,村之静,水之香,塘之趣,果之甜,虫鸣、鸟飞、溪流、人语,无不充盈着温馨、甜美之情。教学目的 1.会认“鹅、卵”等 8 个生字,会写“淘、牵”等 15 个生字,会写“柔和、鹅卵石”等 14 个词语。2.有感情地朗读课文,背诵第 4 自然段。3.能边读边想象课文中描写的
2、画面,和同学交流印象最深入的画面。积累优美生动的句子。4能仿照课文第 6 自然段,写自己经历过的月下的某个情景。教学重难点 能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深入的画面,积累优美生动的句子。教学课时2 课时 第一课时 课时目的 1.会认 8个生字,会写 15 个生字,会写 14 个词语。第 2 页 共 8 页 2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步把握课文内容。一、激趣导入,激发兴趣 1.课件出示图片请同学们描绘一下这幅画。从这幅画中,你看到了什么?预设:亮堂的月光下,周围是那样静谧、美丽。在小路上,小姑娘牵着妈妈的手,走在月光下。她们看起来是那样幸福而美妙。2.题解:走月亮是我国
3、南方的一种风俗,指的是在月光下漫步。板书:走月亮 二、交流预习,初步把握文章内容 一学生自读课文,圈出生字,认读生字。老师指导学生识字,重点指导辨析易混字和易读错的字。课件出示我会写的字重点指导:“卵”读“lun”,写的时候一定要注意里面的两个点;“填”是左右构造,右边是“真”,里面有三横,写的时候一定要注意;“葡”和“萄”这两个字都是上下构造,下半局部的笔画较多,书写时要注意。二指导学生读生词,注意纠正字音。课件出示词语老师重点指导以下读音和字形。读音:鹅卵石lun;字形:辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。三课件出示自读提示,学生自主朗读课文。课件出示自读提示:第 3 页 共 8 页
4、1.“我”和阿妈走月亮时,看到了哪些景象?2.课文是用哪一句话将这些内容串起来的?用横线画出来。3.根据以上两个问题,试着将课文分成四个局部,并试着概括每局部大意。1学生朗读课文,把课文读通顺、读流利。2学生默读课文,在文中画出相关内容,解决课件出示的问题。老师巡视并适当引导:文中表示地点的词语有哪些?在文中反复出现的句子是哪一句?3指名学生分享结论,其他同学进展评价。师生总结:“我”和阿妈走过了“村庄”“溪边”“村道”“田埂上”。师:文章通过“我和阿妈走月亮”这句话将这些内容串起来。课文可以分为四个局部,每一局部的内容是什么呢?我们一起来看一下,看大家分得是否正确。课件出示:第一局部13:写
5、“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。第二局部45:写“我”和阿妈在溪边走月亮。第三局部67:写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。第四局部89:写走月亮时“我”的感受。第 4 页 共 8 页 第二课时 课时目的 1.能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深的画面。积累优美生动的句子。重点 2.能仿照课文第 6 自然段,写自己经历过的月下的某个情景。难点 一、谈话导入,整体感知 1.同学们,你在月光下散过步吗?有没有什么有趣的发现?这节课,我们跟作者吴然一起走月亮。静静地走,走得再慢一些。2.自由读课文,读准字音,读通句子。看看文章几次写到了走月亮,动笔把相关句子画下来。3.生交流,师出
6、示:啊,我和阿妈走月亮!啊,我和阿妈走月亮啊,我和阿妈走月亮多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮!(1)理解“反复”的表达方法。(2)读读这 4 句话,你有什么发现?内容一样,标点不同。根据以往的学习经历,结合每一句在课文中所处的位置,你能试着猜一猜作者会写些什么吗?第一处是对和阿妈走月亮的期待;二、三处省略号是省略了和阿妈走过的地方;第四处是和阿妈走月亮的幸福与快乐。(3)交流。引导学生发现:中间两句省略了“我”和阿妈走过的其他地方相机板书:溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地;结尾是对全文的总结;开头是作者对走月亮的期待。第 5 页 共 8 页 二、期待“走月亮”1.自读课文第 13 自然段,你从
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