故乡的小路,音乐教案.pdf
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1、 篇一:小学音乐五年级第九册第五课故乡的小路教学案例 小学音乐故乡的小路教学案例 课题:第九册教材第五课故乡的小路(人民音乐出版社出版)课型:新授。年级:五年级。课时:1 课时。教学目标:1、聆听乡间的小路和演唱歌曲故乡的小路,探索、体验不同风格的旋律,根据故乡的小路进行创编,会用打击乐器伴奏,体会创编成功的快乐。2、能清晰正确的演唱歌曲,结合曲调体现强拍和弱拍,注重发声的重轻和演唱风格。3、这是一首两段体的优美抒情歌曲,指导学唱前 8 小节曲调,指导分声部学唱后 8 小节。唱好二声部合唱,加强同学之间的合作能力。4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式,表达自己对故乡的热爱。教学重点:较熟练的
2、演唱歌曲故乡的小路。教学难点:二声部合唱,理解、表现故乡的小路的情感内涵。教学切入点:1、创设情趣,注重情感的交流与体验。2、设置悬疑,激发兴趣,由看视频听音乐引入新课教学。3、创编表演,使用打击乐器伴奏,活跃课堂气氛。4、萨克斯演奏,感受演奏的不同风格的不同小路。教学创新点和特色:1、创设情趣,设置悬念,生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。2、利用多媒体,有画面有声音,形成对故乡的眷恋。3、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作,挖掘学生的闪光点。4、加强了与学生的情感交流,突出学生本位。5、不断注入音乐新元素,学生用打击乐器伴奏,老师用萨克斯演奏,提高了学生的学习兴 趣。教具:钢琴、萨
3、克斯、部分打击乐器、u 盘、多媒体。教学过程:一、创情境,导新课。1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。2、播放聆听乡间的小路。刚才同学们都欣赏了这首歌曲,谁能说说:这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)音乐作品在情感上的表现是什么?(欢乐、乐观)3、播放课件(故乡的小路画面)故乡的小路总是那么令人眷恋,给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲 切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。今天我们就一起来学习一首新歌故乡的小路。【分析:播放欣赏本册本单元台湾校园歌曲乡间的小路引入,体验音乐作品情感上的表现,创设情境,点击播放画面,激发学生兴趣,为演唱故乡
4、的小路作好铺垫。】二、识乐谱,学歌曲。1、点击课件,展开故乡的小路乐谱。2、播放歌曲,完整聆听,初步感受歌曲节奏、旋律、情感。听一听,从歌曲中你感受到了一种怎样的情感?(带着思绪万千的心情,勾起了对往事美好的回忆,流露出对故乡小路多么的亲切,追忆到孩儿时欢乐生活的情景)3、学习、体验变拍子。再次播放歌曲,教师随音乐划 3/4 拍、4/4 拍指挥图示。听出歌曲是几拍子的吗?(一小节三拍子,一小节四拍子,是交替出现的)带领学生一起打节拍,动作演示:如:三拍子拍手掌、点手心、点手心;四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。同学们,这就是我们今天要学的新拍号变拍子。这首歌曲
5、就是三拍子与四拍子交替变换的。4、识曲谱,分辨乐段。本曲谱分为两个乐段,第一乐段除一个不完全小节外有 8 个小节,第二乐段也有 8 个小节,分二声部合唱。5、学习第一乐段。(1)老师范唱,启发引导:现在听老师唱一唱,这部分的歌词都诉说了些什么?(小花、小路等)这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆,那么,你们童年最快乐最幸福的是什么呀?谁能来说一说?(让学生自由回答)同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福,你们能不能带着这种情感,带着对童年的美好回忆,用你们优美的歌喉唱一唱呢?(2)引导学生随着图谱学唱第一段曲谱(点击课件白云图谱)看着每一朵白云,用手势划旋律线,在心里默默地唱旋律(穿插讲解变音记
6、号#,弱拍起音,突出强拍重音,十六分音符)跟着钢琴伴奏唱一唱。鼓励女同学演唱,老师在每一句的结尾加入伴唱。同学们,你们感觉这么样?(回音)请一个组的同学来唱伴唱,大家一起合作演唱,注意伴唱的声音要轻一点。跟着音乐伴奏来唱一唱,注意把握好音乐的节拍。6、学习第二乐段。(1)用视唱方法学唱歌曲第一声部。钢琴弹奏,听琴声,看曲谱,学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。看曲谱歌词,听琴声,齐唱第一声部。(2)用上述同样的方法,学唱完第二声部。(3)二声部合唱练习。老师低声部,学生高声部。老师高声部,学生低声部。女生高声部,男生低声部。男生高声部,女生低声部。(4)鼓励,即兴。刚才,同学们唱得非常好!老师与
7、同学、同学与同学之间配合的太默契了。歌者每每回忆这些,心情却久久不能平静,你听 7、歌曲结尾处理。(1)老师范唱尾声。(2)学生跟着琴声,用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。结尾的哼鸣,你会想到什么?带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱!8、变化处理歌曲,完整演唱。(1)老师领唱“我那故乡的小路”,接着让学生齐唱,二声部合唱男生高声部女生低声部,结尾齐唱。(2)指名领唱,重复上述方法练习唱完。【分析:制作好课件,课件准备充分,或音乐或曲谱或画面点击体现,有声有色,节省了课堂上许多时间,方便了教学。乐理知识结合歌曲教学,激兴激发,让学生共同参与、分析、感受、体验,把学习音乐兴趣融入了教学之中,突出了
8、学生变被动为主动。加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握;加强了课堂上学生的互动,培养了学生的合作能力。】三、唱歌曲,编表演。1、使用打击乐器伴奏。歌好听,优美感人,如果能配上乐器伴奏效果会更好,谁能来用打击乐给歌曲伴奏?提供伴奏乐器:铃鼓 双节筒 沙锤(沙球)2、点击播放打击乐节奏图示。铃鼓节奏:|x 0 0|xx 0 0 0|双节筒节奏:|x 0 0|x 0 0 0|沙锤节奏:|0 0 x|0 0 0 x|3、分组边唱边表演,鼓励创编。4、萨克斯演奏,渲染课堂气氛。老师用“慢、中、快”三种速度演奏,体现三种风格所表演的情感,让学生感悟:第一种风格慢速节奏的情感?(悲伤、伤感)第二种
9、风格中速节奏的情感?(甜美、幸福)第三种风格快速节奏的情感?(高兴、快乐)5、创编歌词,点击课件,让学生编唱。创编填充歌词(供参考)我那故乡的小路,是我离家走过的路,妈妈抚摸着我的衣裳,轻轻对我嘱咐。啊!弯弯的小路,梦中我思念的路,啊!妈妈的话儿,在我心中永记住。【分析:创编活动,让学生手持打击乐器为歌曲伴奏,体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣,会给音乐带来美感。创编歌词,运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果,激发了学生的创造性思维。萨克斯演奏,运用了典型乐器进入课堂,新鲜欢快,感悟情感,渲染课堂气氛,体验音乐的感染力。】四、简小结,激尾声。1、小结。这节音乐课,同学们自始至终表演的相当好!配合的非
10、常好!掌声鼓励你们!家乡是生我养我的地方,无论我们走到哪里,妈妈的话儿永记住,思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路,热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念。同学们,我们再一次用深情的语气,欢快的情感,共同演唱故乡的小路。2、轻声播放歌曲,按组有秩序地离开教室。【分析:音乐审美,音乐情感,要贯串于整个音乐教学过程,因而结尾也要起着画龙点睛的作用,升华主题,使学生有着美好的回忆,充满欢乐的气氛,让学生回味无穷,让学生喜欢音乐,使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语,几秒钟的美妙音乐声,使学生对音乐产生了共鸣。】篇二:故
11、乡的小路教案 故乡的小路教案 教学目标:1、通过演唱、律动故乡的小路,让学生感受由 4/4、3/4 变拍子产生的独特旋律感。2、通过演唱、表演故乡的小路培养学生对故乡一草一木深厚的感情。3、认识并体会延长记号 教学过程:(课前播放歌曲乡间的小路,酝酿思乡的气氛)一、情境导入:师:今天老师给你们带来一首歌曲,乡间的小路,听听他的小路上都有什么?师:故乡是亲切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里,故乡的小路有很多,到田地里的小路,去奶奶家的小路,去外婆家的小路,放小鸭的小路,去学校的小路,到菜园的小路,等等等等,每一条小路上都有我最美好的回忆。老师相信今天你们一定也有比老师更美好的
12、回忆(介绍一下你家乡有什么风景特产)每个人的故乡都有它的特别的地方,给我们的记忆是美好的,走在故乡的小路上心情就是不一样。学生交流讨论:家、故乡的小路,引出课题。二、寓教于乐 1.今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲,初听范唱 2.师问:1)歌曲的情绪?(深情、思念的)2)从曲谱的结构上看,歌曲的演唱形式有哪几种?(齐唱、合唱)3)旋律每小节的拍数是否一样?除第一小节外,每小节的拍数有几种类型?归纳:歌曲有两种拍子组成,这就是变拍子。2、听歌曲 故乡的小路 的伴奏音乐,老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如:三拍子:拍手掌、点手心、点手心,四拍子:拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩,老师举起拍号卡,(34
13、拍和 44 拍)带领学生做动作,也可以各自开动脑筋,各自编创一套独具风格的动作,并与大家一起分享。3、师范唱 设问:从情绪的表达上看,歌曲由几个乐段组成?(两段体)4、学唱歌曲:用视唱方法学唱歌曲两个乐段。1)唱歌谱:跟老师唱简谱。师问:大家唱谱子时遇到什么困难?或者你发现哪些地方比较特别,需要提醒大家注意?(生视唱并交流。)要求:特别注意每句开头都是弱起节奏 思考:歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆?歌曲有几处换气记号?(通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“”)目的:帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点 (补充知识点:简单介绍一下“#”记号知识,主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别;延音记号
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