海洋教育.pdf
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1、 第一课 畅游海洋产业园 教学目标:1 初步了解海洋旅游业及其对当地发展的促进作用。2、初步了解海洋产业的发展趋势,感受海洋产业与人们生活的密切联系。3、初步了解海洋产业绿色发展的重要性,树立可持续发展的理念。活动重难点:1、了解海洋产业的发展趋势,感受海洋产业与人们生活的密切联系,树立可持续发展的理念 2、世界地图、青岛市旅游地图、有关世界海洋产业发展视频或图片的课件。活动过程:一、创设情境,引出探究课题 1、出示课件:2013 年红岛蛤蜊节图片新闻。2、谈话:老师带来一则新闻,从新闻中你们了解到了什么?学生仔细阅读。3、全班交流。4、谈话:你们去红岛参加过蛤蜊节吗?你们感觉那儿的气氛如何,
2、有什么特色?4、教师小结:红岛通过举办蛤蜊节发展成集吃、住、游、购、娱乐、休闲等于一体的海洋旅游产业,促进了当地发展,形成了吃红岛海鲜,住红岛渔村的青岛特色旅游品牌。今天,我们就一起来畅游海洋产业园。二、开展活动,初识海洋旅游业 (一)教师组织学生开展青岛旅游大放送活动 1、教师出示青岛旅游地图。2、小组合作交流,吧去过的青岛旅游景点职称观光卡进行交流 3、全班交流。并将交流的景点标注在青岛旅游图上 4、教师指导学生看图。谈话:你们从大家推荐的景点中发现了什么?教师小结:消费的增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产业的发展,拉动经济的增长。(二)小组合作,了解世界著名海洋旅游圣
3、地 1、谈话,学生小组合作。2、全班交流,互相补充,完善认识。3、谈话:教材中也给大家提供了 3 个典型的海洋旅游业发展模式请大家静静地读一读,看看大家有哪些感受?4、教师总结:由此看来,海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。三、自主探究,纵览海洋产业 1、出示课件:还带的图片。谈话:你们熟悉图片的内容吗?小小海带能干什么?学生交流 2、学生交流海带的作用。3、谈话:海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。现在,你们认为海洋产业指什么?4、出示课件:教材第 4 页的图。大家看看,海洋产业有哪些分类?四、案例分析,聚焦绿色发展 1、谈话:通过刚才阅读较喜爱,你们了解了哪些信息?
4、2、出示课件其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。3、教师总结:要取得海洋开发的长远利益,就要处理好开发与保护的关系,及满足当代人的需要,又不危及子孙后到的生存,树立可持续发展的海洋观。第二课 开放的海港 教学目标 1了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。2培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。3感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。教学内容 一、创设情境,导入新课。1课件出示中国的海港图片,突出海港的特点,帮助学生了解海港。二、认识海港。我国的海岸线漫长,港口众多,让学生结合书本介绍国内的重要港口,可以补充自己的资料。三、国外的海港 小组交流汇报学习:你还知道国外哪些著名
5、的海港?设计意图:小组合作学习,汇报交流的时候以课本为依托,做到课内外知识的融合。四、海运航线 了解世界主要海港和主要航线示意图,会查找相关的海运线,并引导学生多方查证我国的海运线有哪些。五、发展前景学生结合自己掌握的资料,汇报交流。第三课 活跃的海岸 教学目标 1了解人类改造海岸的现状。2初步感知改造海岸的利与弊。3了解海洋产业发展对海岸带的影响,树立合理利用、保护海洋的意识。教学内容 一、创设情境,导入新课。1课件出示中国地图,突出海岸线。2教师引导:我国是个濒海大国,有 32000 千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域,被称为海岸带。(课件上海岸线向陆海两侧扩展,海岸带
6、闪动)我们一起到海岸带去看一看吧。(播放我国海岸带图片。)3欣赏了图片,你有什么感受?(学生交流)4教师小结:海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所,具有多方面开发和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸,去研究一下吧!(设计意图:海岸带的概念对于学生来说是模糊的,本环节从海岸线切入,利用多媒体课件使学生直观地认识海岸带,并结合欣赏图片,让学生感受到海岸带资源丰富,激发起对海岸带的探究欲望。)二、探访海岸带 1教师引导:人们是怎样利用海岸带的呢?课前同学们都搜集了很多资料,请大家根据自己搜集的资料自由结合小组,进行交流、整理,并选出中心发言人,一会儿在全班交流。2学生自由分组并在小组内
7、交流自己搜集的资料,并进行整理分析。3各组代表展示交流成果,教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。A海产养殖研究小组 B填海造陆研究小组 C其他内容研究小组 4教师引导:对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处?(学生交流)5教师小结:对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富,填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾,拓展了人们的生存空间,为城市建设开辟了一条新思路。(设计意图:本环节通过引导学生交流、整理、分析资料,用真实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到海岸带的开发利用给人们带来的好处,同时培养学生整理、分析信息的能力。)三、海岸带面面观 1教师引导:人类对海岸的改
8、造利用会不会带来不良后果呢?2学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流,要求学生用事实说话。教师随机播放视频生命的天堂-红树林。3教师小结:人类对海岸带的过度开发利用,影响了生态平衡,加剧了环境污染,严重破坏了沿海生态景观,破坏了岸滩的稳定和形态,破坏了原来的海岸动态平衡。(设计意图:本环节组织学生讨论交流,旨在引导学生通过对资料的交流、整理和分析,了解人类对海岸的改造利用带来的不良后果。)四、保护海岸在行动 1教师引导:其实,人们早就认识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果,因此,保护海岸的行动已经在进行中。2学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例,教师随机展示 青岛市关于加快推进蓝色经济
9、区建设的意见等有关措施。3 保护海岸,从我做起签名活动。4教师总结:我们要科学开发、利用海岸带资源,既保护资源与环境,又获得最大的社会经济效益。让我们行动起来,从我做起,从现在做起,保护海岸!(设计意图:本环节通过交流政府及社会关于保护海岸的措施和事例,激发学生保护海岸的热情,培养学生热爱国土资源的情感。)四 守卫蓝色家园 教学目标 1了解历史上主要的海洋战争。2了解守卫蓝色国土的重要意义。3关注蓝色国土完整,树立国防意识。教学内容 一、创设情境,导入新课。1、课件出示 海上钢铁长城图片展,激发学生热爱海洋国土,守卫蓝色家园的热情。2、海上发生过哪些战争?教师总结:守卫蓝色家园至关重要。二、探
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