苏教版语文高一滕王阁序并诗.pdf
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1、高中-语文-精心校对-打印版 打印版 滕王阁序并诗 王勃【教学目标】1了解王勃生平与作品,了解骈体文的文体特征,积累一些文化知识。2掌握文中常见文言实词的意义或用法,理解典故的作用。3领会情景交融的写法,感悟语言。4准确把握诗人在文中表达的思想感情。【课时安排】三课时 第一课时 一、导入新课 江南三大名楼:湖南岳阳的岳阳楼,湖北武汉的黄鹤楼,江西南昌的滕王阁。大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的 岳阳楼记,有关黄鹤楼的有李白的 黄鹤楼送孟浩然之广陵、崔颢的黄鹤楼,今天我们来学一篇滕王阁序。二、背景介绍 1、关于作者 王勃(649675)字子安,绛州龙门人,祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章,十四
2、岁便科举中第。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰,后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。公元 675 年王勃前往交趾省亲,途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的 滕王阁序。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”2、关于滕王阁 滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年(1926 年)终毁于兵乱。其间创而重修,修而又毁,毁而复建,有确凿文字可考者达 28 次之多。今日的滕王阁重建于 1989 年。”三、熟读课文 1、正音。读音准确,断句恰当。一、本文有四字句、六字句、七字句等,其中四字句
3、只有一种情况,即二二式,如:豫章/故郡,洪都/新府。星分/翼轸,地接/衡庐。二、六字句的情况大致有四种,如:1.、腾蛟起凤,孟学士/之词宗;紫电清霜,王将军/之武库。2、临/帝子之长洲,得/天人之旧馆。3、山原/旷其盈视,川泽/纡其骇瞩。4、闾阎扑地,钟鸣/鼎食/之家;舸舰弥津,青雀/黄龙/之舳。三、七字句的情况则更复杂一些,如:1、襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。2、物华天宝,龙光/射/牛斗之墟;3、人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。4、都督阎公/之雅望,棨戟遥临;宇文新州/之懿范,襜帷暂住。2、同学自由朗读,然后齐读 四、整体感知 整体把握全文框架。全文分为四个部分:第一段:扣“洪府”,地
4、势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。高中-语文-精心校对-打印版 打印版 第二、三段:扣“秋日登阁”,楼阁壮丽、山川胜景、秋景特色、流光溢彩。第四、五段:扣“饯”,宴会胜况,人生遇合、借古勉今、穷且益坚。第六、七段:扣“别”,自叙遭际,谢主引宾。五、分析第一段 1、根据课文注释,翻译本段。补充注释:1.豫章故郡 一作“南昌故郡”,西汉豫章郡的治所在南昌。故:旧 2.地接衡庐 接:接壤 3.襟三江而带五湖 襟、带:名词用作动词,连接、环绕的意思。4.雄州雾列,俊采星驰 雾、星:名词作状语,像雾一样、像星一样。5.宾主尽东南之美 尽:全都是,形容词作动词。美:形容词作名词,俊杰。6.千里逢迎 千
5、里:数量词作名词,远道而来的客人。7.高朋满座 高:尊贵 2、赏析 1、“豫章故郡,洪都新府”,由古及今,写称名的沿革,道出历史的久远 2、“星分翼轸,地接衡庐”,由天及地,写界域的广大,可见辖境的辽阔。3、“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。”“襟”“带”活用为动词,生动形象,并同“控”“引”一样,将洪州的气势写出。-具体写地理位置。4、“物华天宝”和“人杰地灵”,两个四六句相对,既扩展了叙述,又升华了情感。5、“雄州雾列,俊采星驰”两句,又转为四字短句,节奏的变换带来了文意的转折,由赞美“雄州”到称赏“俊采”,另辟话题,渐近本事。6、“台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美”两句,写州城形胜,写宾主
6、才美,作为过渡句,承上启下。7、“都督阎公”和“宇文新州”大驾光临,节奏舒缓,语气雍容,给人一种和乐的感觉。8、“十旬休假,胜友如云;千里逢迎,高朋满座”几句,又变而为四字短句,起到这样几个作用:一、在写作方法上,由平和的叙述转为抒情;二、在内容上,由详写到概写;在结构上,分离上下文,避免单调的罗列。9、“腾蛟起凤”和“紫电清霜”两句,接着写来宾。句式又变成四六式,描摹在前,引介在后,节奏急促,格调高昂,造成“未见其人,先闻其声”的效果,与前面的人物出场相对应,别有情味。10、“家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯。”这几句写自己的“闯入”,委婉含蓄。赞美而又不失身份,谦逊而又不卑不亢,恰到
7、好处。3、小结:“南昌故郡,洪都新府”(古今变迁)“雄州雾列”“星分翼轸”(空间地势)“台隍”一句“俊采星弛”“物华天宝”(人物之盛)“宾主”一句 六、背诵第一段 第二课时 一、点名背诵 高中-语文-精心校对-打印版 打印版 二、骈体文有关知识 骈体文形成于魏晋,南北朝是全盛时代,这时骈体文成为文章的正宗,中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。我们要培养阅读古文的能力,就不能不了解这种特殊文体。(一)语句方面的骈偶与“四六”A.骈偶:即对仗。骈偶的基本要求是句法结构的相互对称,主谓结构对主谓结构,动宾结构对动宾结构,偏正结构对偏正结构,复句对复句。请同学们在文中找出例句:例(依次):雄州 雾列,俊采
8、 星驰。披 绣闼,俯 雕甍。勃(三尺)微命,(一介)书生。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。骈体文一般是用平行的两句话,两两配对,即上下句相对。也有句中自对,然后两句相对,这种“当句对”的句式显得更加工整。试从文中找出例句:例:腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电清霜,王将军之武库。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。B“四六”:即骈体文一般是四字句和六字句。“四六”的基本结构有五种:四四;六六;四四四四;四六四六;六四六四。这就决定了对仗的句式特点相应为四字句对四字句,六字句对六字句请同学们找出例句。例:四四四四 a 家君作宰,路出名区;童子何知,躬逢胜饯 三、学习第二三段 1、口译本段内容 补充
9、注释:1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙:名词作动词,雕有青雀黄龙头形 2.彩彻区明 彻:普照 3.雁阵惊寒 惊:被惊扰 4.时维九月,序属三秋 序:时间。属:是。5.潦水尽而寒潭清 而:因而。尽:干涸。寒:寒冷。清:澄清 6.烟光凝而暮山紫 烟光:山岚。凝:凝聚。暮:傍晚。紫:呈现紫色。7.即冈峦之体势 即:依附。体势:态势,形势。2、分析鉴赏 1、“时维九月,序属三秋”两个短句,点明了时令,字面与音韵属对工整,格调高亢嘹亮,领起下面对秋景的描绘。2、“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”,这两个句子都是因果性的推论,“而”字前为因,后为果。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天,写水写
10、山,动静结合,如诗如画。3、“层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地”写滕王阁的自然环境和气势,已开始转入正题。4、“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”,两个四六句,“四字”托出叙述主体,“六字”作描绘、渲染,意在指出阁在山水形胜之地 5、“山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩”两句,写登高望远所见山川之美。6、“闾阎扑地”“舸舰弥津”两个四六句,极写人烟之盛,“舸舰”之多,渲染出一片富庶祥和气象。高中-语文-精心校对-打印版 打印版 7、“云销雨霁,彩彻区明”又变而为四字句,转写自然景物,绘出雨后天晴的景色,由此引发了“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的千古绝唱,将对滕王阁的景物描写推向
11、高潮。渔舟唱晚”,写生活之乐;“雁阵惊寒”,写候鸟之歌。社会与自然各具情趣,又融为一体。3、小结 本部分写滕王阁构筑之宏,眺望之广,周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句,展示了一幅鲜明生动的秋之图景。四、解读四、五两段 1、翻译本段 补充注释:1.四美具 具:具有,都有。2.而难并 并:会聚一起。3.穷睇眄于中天 穷:望尽。中:最高处。4.极娱游于暇日 极:尽情。娱游:欢乐。5.兴尽悲来 兴:兴致。6.关山难越,谁悲失路之人 悲:悲怜。失路:迷路,不得志。7.屈贾宜于长沙 屈:被贬谪。8.所赖君子见机 赖:依赖。9.老当益壮:老了应当更加有壮志。10.穷且益坚:且:反而。11
12、.不坠青云之志 坠:抛弃。2、鉴赏 1、“甫畅”和“遄飞”,都表明兴致高昂,情绪激动。2、“爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏”,用清新自然的描述,写管弦之盛,歌声之美。3、“四美具,二难并”两个三字短句,变换节奏,心绪也为之转,由喜悦渐生悲慨。4、“穷睇眄于中天,极娱游于暇日”放开一笔,视野又扩展到宴会之外,感情亦随之升华,为下面的抒情张本。5、“望长安于日下,目吴会于云间”两句是虚写,表面上是“望”“看”,实际上是在想。这里用了双关的手法,十分巧妙:由日落而想到西北的长安,由云海而想到东北的吴会,日下即长安,云间即吴会的意思又暗含其中。6、“地势极而南溟深,天柱高而北辰远”两句,通过进一步玄想
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