贵州山歌有效融入幼儿园的策略研究.pdf
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1、贵州山歌有效融入幼儿园的策略研究 摘要:本文总结了贵州山歌有效融入幼儿园的策略:一是培养教师的山歌教学素养;二是构建幼儿园山歌课程资源包;三是山歌课程在园各项活动中的渗透;四是组织与实施尊重幼儿主体地位。本文为相关教育实践带来了有价值的参考。关键词:贵州;山歌;幼儿园;融入;策略 贵州是很多少数民族聚居的地方,人们喜欢用山歌来描写生活,表达自己的喜怒哀乐,因此山歌传播了当地的民族风情、历史人物、家事节令、天文地理等丰富的民族知识,是文化传承的重要载体,具有具大的教育功能。在幼儿园音乐领域课程实施的过程中,我们充分开发和利用当地的山歌资源,激发了幼儿的学习兴趣,丰富了幼儿对本民族文化的认知。本文
2、结合山歌课程资源的开发与利用的实践过程,总结了构建幼儿园山歌课程,使山歌有效融入幼儿园的策略。一、培养教师的山歌教学素养 在幼儿园山歌课程的构建过程中,有一支具有山歌素养、本土文化课程资源开发和利用意识强、对山歌教育功能有充分认识的教师队伍,是形成课程的基础,也是关键所在。我们能否将贵州本土山歌资源有效融入幼儿园的音乐课程当中,能不能与幼儿园多种活动间建立起有机联系,其中幼儿教师对山歌的了解程度,以及他们运用山歌的技能水平起着重要作用。作为一名幼儿教师,如果了解和熟知山歌文化内涵和多种艺术表现形式,就能够将山歌的独特艺术表现形式与精神内核传递给幼儿。如在鼓盆歌歌唱活动中,在教唱到每一句后面的衬
3、词“呦呦”时,教师的口型与动作要合乎标准,能够准确地表达情绪情感,从而有效感染幼儿。如果一个教师缺乏足够的山歌艺术修养,他们自己都无法准确把握山歌的节奏、内涵时,就无法正确地进行教学,此时还不如不教。在开发和利用本土资源的过程中,将有效拓宽教师的艺术视野,打破大家对山歌的认识局限。随着幼儿园山歌课程地不断深入发展,教师要不断提升自己对山歌音乐素材的利用效率,充分发挥山歌的教育价值。一个教师具有了丰富的山歌艺术修养,才有可能熟练运用多种艺术表现形式,才能选择适宜的山歌与最能体现山歌特色的艺术表现形式进行有机结合,才能让幼儿在最直观、最完美的艺术呈现方式中,深刻感受本土文化的魅力。二、构建幼儿园山
4、歌课程资源包 在幼儿园山歌课程构建的过程中,我们需要丰富幼儿园山歌资源库,这对于贵州山歌课程资源的开发与利用起着巨大的促进作用。因为,在山歌课程资源开发的过程中,我们发现很多幼儿教师对本民族的山歌并不是那么熟悉,有的教师对于一些山歌或风俗习惯根本就不了解,因此在将其转化为山歌课程资源时困难重重;另一方面有的教师仅仅是参照了幼儿园里一些老旧的资源包,很难进行创新。打造丰富的贵州山歌课程资源库,不但可以让濒临失传的山歌资源重新走进人们的视野,还有利于让孩子们从小就能接触并感受到本民族的优秀传统文化,从而实现本土文化的传承与发展。为此,我们要构建贵州山歌课程资源库,以方便幼儿教师学习研究、开发和利用
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