部编版语文九上第六单元名著导读《水浒传》古典小说阅读教学设计.pdf
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1、 1 名著导读:水浒传古典小说的阅读 教学目标 1、了解水浒传的主要内容,把握小说波澜起伏的情节。2、通过故事情节,把握小说主要人物的形象。3、感受小说的艺术魅力,培养阅读古典名著的兴趣。教学重点 1、了解水浒传的主要内容,把握小说波澜起伏的情节。2、通过故事情节,把握小说主要人物的形象。教学难点 通过故事情节,把握小说主要人物的形象。教学安排 1 课时 教学过程 一、导入新课(播放电视剧水浒传主题歌好汉歌。)同学们,刚刚我们听的这首歌曲就是水浒传的主题歌曲好汉歌,通过这首歌曲,我们已经初步感受到了水浒传中英雄好汉们的豪迈血气与荡气回肠。今天这一节课,我们就一起来阅读这部名著,进一步感受它的艺
2、术魅力。二、补充资料 1、作者简介 一般认为水浒传的作者是元末明初人施耐庵。传说为船家子弟,中过进士。曾在钱塘(今杭州)任官,因与当权者不合,任期不满便辞官回苏州,著书于家。2、作品背景 水浒传 又名 忠义水浒传,写的是北末年宋江等人聚众起义的故事。故事在 宋史和宋人笔记里有多种记载,虽不一致,但都说到力量强大,威胁朝廷,在民间影响深广。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成水浒传。3、作品内容 水浒传以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程,反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾,反动统治的黑暗腐朽造成广大人
3、民的反抗斗争,揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。全书叙写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。4、艺术成就 2 首先,结构上,首尾完整、总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体,使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉;同时又把一百零八位好汉各自走上梁山当作独立局部,使每个人的局部反抗成为总体的一部分。其次,内容上,塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的人有八百多,包含了全社会各阶层的人。作者不仅写出了他们阶级、阶层的特点,而且能同中见异地写出各自的个性,表现出塑造典型的艺术能力。三、了解主要人物、情节(一)主要人物 梁山好汉各个集正义和公理于一身,他们嫉恶如仇、
4、除暴安良,所作所为,人们无不拍手称快。大家一定都知道这些好汉的名字,下面我来考考大家,请同学们根据我的描述猜出对应的英雄好汉。1、他是江州知府蔡九手下的两院节级,他与吴用是旧交,自幼练就一身行走如飞的功夫。人称“神行太保”。排梁山好汉第二十位。受招安后,被封为兖州府都统制,他不接受,在泰安岳庙陪堂,了此一生。(戴宗)2、此人在梁山英雄中排行第六,马军五虎将中排第二,生得豹头环眼,早年是东京八十万禁军教头,曾得鲁智深野猪林相救,才保住性命。雪夜上梁山,与白衣秀才王伦不容,后火并王伦,。三打祝家庄擒获扈三娘。极力反对招安,在征讨方腊时,得了中风,被迫留在杭州六合寺养病,由武松照顾,半年后病故。(林
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