《设计基础》课程教学大纲.docx
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1、设计基础课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:课程名称:设计基础英文名称:Design Fundamentals课程类别:专业基础课学时:64学分:4适用对象:数字媒体艺术系、广告系与动画系一年级考核方式:作品实践与展示先修课程:无二、课程简介习近平总书记在2020年底召开的中央农村工作会议上强调,脱贫攻坚取得胜利 后,要全面推进乡村振兴,这是“三农”工作重心的历史性转移。本课程以此讲话为 重要基础发问“中国特色设计是什么? ”、“技术性的设计软件教学如何应用在实际 的、以用户感受为导向的设计? ”、“我们又该如何将设计实验教育实行在课堂之外 社会改革中? ”是本学期设计基础的三个重要问题。在
2、本课程的16周内,我们将以 课程实践成果来响应这三个问题,并了解今日设计(课程)的质性变化。今日的设计已经不仅限于以型态或使用层面不同而分类(产品、平面、服装等 等),而更多地以服务综合型设计为主,串联多种资源和媒介,让用户的正向感受增 加为主。以社会革新设计(Social Innovation)为例,设计师的责任便是在“让事情 发生(make things happen),以社会/社区/(弱势)群体为主体进行对话主题、对话 促进、经验参考模板设计。设计基础课程的教学方法以社会革新设计的教育内容为主,佐以设计本位研 究(Design-Based Research)方法。前者鼓励学生通过真实的设
3、计实践,培养以问题 为导向的设计,同时注重情感需求设计与软件应用。最东冬鼓励学生培养对于感性能力 的培养与视觉传达能力,以及将其能力应用在乡村振兴设计应用范围的探索。本课程主要通过每周的材料运用、调研、设计实践,使学生循环并深入地了解和优化设计方案。同时利用校园环境做为课程实践场所,让学生经由实践作业与使用者 反馈理解社会革新设计。三、课程性质与教学目的设计基础课程是数字媒体艺术、广告系与动画系学生的专业基础课程之一, 培养学生,以调研方法与结果逐步完善设计作品”的精神理念,鼓励学生通过真实的 设计实践,培养以问题为导向,思考设计如何扮演推动乡村振兴与共同富裕过程中更 加积极有为的角色。结合多
4、样设计技术(绘图、立体模型制作、计算机绘图软件应用) 三者结合的方式来进行设计学习并培养学生利用视觉传达技巧,对于文字难以表达的 内容与感受进行发表。再者,本课程注重学生的团队合作能力,鼓励各个学生小组经 由讨论与访谈,深化设计内容核心,培养设计方案的独特视角。第三,本课程佐以 Design-based Research(设计本位研究)方法教学,着重设计作品的社会实践意义。除了实践作业,本课程要求学生大量地纪录课程内容与作业实验过程,并作为考 核学生的指标。另外,课堂要求中的团体协作,要求学生同时在学习课堂知识外,建 立协作的习惯与能力,合作程度高低将影响实践成果。四、教学内容及要求第一章时期
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