六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》教学设计及教学反思.docx
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1、六年级语文下册古诗词诵读春夜喜雨教学设计及教学反思 教学目标:1 .有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。2 .以字的品析为切入点,抓.住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点,体 味诗词推敲字句的妙处。3 .感受杜甫忧国忧民的爱国情怀。一、导入新课,激发兴趣。L唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期,其间出现过无数的诗人,他们如 繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间,著名文学家韩愈尤为推崇两个 人,他曾经在一首诗中这样写道:“李杜文章在,光焰万丈长。” “李”我 们知道是李白,那“杜”呢?对,就是杜甫。对于杜甫,我们并不陌生,哪 位同学还记得曾经学过的杜甫的诗?2 .吟诵学过的杜甫的诗句
2、。3 .师:杜甫是我国古代伟大的现实主义诗人,被人们尊称为“诗圣”,而 他的诗也被称为“诗史”。今天我们来学习杜甫的春夜喜雨。(板 书课题)二、初读诗歌,扫清字词障碍。1.生自由读诗。教师指导学习:乃(ndi)潜(qidn)俱(河花重(huG zhong) 2.教师范 读。3 .让生结成小组,对照注释,利用三到五分钟理解重点字词意思。4 .教师指导生理解重点字词,指名生说说诗句大意。知:明白,知道。说雨知时节,是一种拟人化的写法。乃:于是,就。潜:秘密地,偷偷地,这是指静悄悄地。润物:指植物受到雨水的滋润。晓:天刚亮的时候。红湿处:被雨水打湿的花丛。三、再读诗歌,整体感知。1 .小组合作诵读和
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