《习作:生活万花筒》第1课时示范课教案【统编人教版四上】.docx
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1、习作:生活万花筒教学设计习作指导【教学目标】L提供成长中的故事,记录生活中印象深刻的事。2,能够按照一定的顺序把一件事情写具体、写生动。【教学重点】2.能够按照一定的顺序把一件事情写具体、写生动。【教学准备】课件、学习单。【教学过程】一、习作导入出示图片,谈话导入:我们都知道,万花筒的颜色是多姿多彩的,生活是个万花筒,每 天都会发生许多的事情。今天,我们的习作的主题就是生活万花筒,让我们一起来说说 那些印象深刻的事情。(板书习作:生活万花筒)设计意图:谈话导入,激活学生思维,激发他们的表达欲望,为后面的话题交流营造轻 松的气氛,使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。二、习作要求1 .引导:课件出
2、示教材内容,找出本次习作的要点。每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是 我们听说的。选一件你印象深的事,按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目,也可以 另选要写的内容。捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物 爷爷戒烟了照片里的温暖 家庭风波教室里的掌声 信不信由你2 .学生讨论教材内容并提炼本次习作的要点。(1)引导:读了教材内容,你觉得本次习作的要点是什么?预设1:可以从不同方面选材。1/6预设2:围绕印象深刻的事情进行写作。预设3:按一定的顺序把这件事情写清楚。预设4:既可以参考课本中的题目,也可以自拟题目。点拨:这局部内容提示了本次习作的方向和内容
3、范围,确定主题和选材范围:即从不同 方面选材,按照一定的顺序写出事情的难忘。3 .继续出示教材内容,引导:请你读一读,找出本次习作的要点。写之前,仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。事情起因经过结果写完后,读给同学听,请同学说说这件事是否写清楚了,再参考同学的建议修改。4 .讨论教材内容并提炼本次习作的具体要求。预设1:要按照一定的顺序,把事情的起因、经过、结果写清楚。预设2:写完后能够参考同学的建议进行修改。5 .通过分析教材,引导学生提炼本次习作的具体要求:(板书:明确习作要求)(1)选一件印象深刻的事,按一定顺序把事情写清楚。(板书:印象深刻 顺序)(2)可以参考课本中的题目,也可
4、自拟题目。(3)写之前,仔细想想这件事的起因、经过和结果是什么。(板书:事情的起因 经过 结果)(4)写完后,同学互评,根据同学的建议进行修改。点拨:通过对教材内容的分析,我们了解了本次习作的主题和选材范围及思考方向。事 情需要写难忘的,既可以写高兴的事,也可以写烦恼的事;可以写学校的事,也可以写家里 的事;可以写自己的事,也可以写别人的事要按照一定的顺序,把事情的起因、经过、 结果写清楚,写完后,同学互评,根据同学的建议进行修改。设计意图:引导学生解读教材,初步明确写作对象及习作要求,为下面的习作指导活动 作铺垫。三、习作指导合作探究2/6过渡:你会选择哪件难忘的事?这件事的起因、经过和结果
5、是怎样的?如何把故事写得 更加生动有趣?接下来,让我们一起构思一下本次的习作吧!(板书:梳理习作思路)L探究任务(1)你会选择什么难忘的事?(2)如何选择一定的顺序,把这件事的起因、经过和结果介绍清楚?(3)如何把故事写得更加生动有趣?提示:先分小组讨论,再派代表在班级交流提供。2.探究活动 你会选择什么难忘的事?(1)引导:生活是个万花筒,每天都会发生各种各样的事,有的是我们亲身经历的,有 的是我们看到的,还有的是我们听说的想一想:哪些事给你留下了深刻印象?请在学习 单上列出来。学习单来源途径印象深刻的事亲身经历看到的事听到的事(2)自主填写后全班交流。提示:大家翻开书,看看书上都写了哪些有
6、趣的事情。你还能想起其他印象更深刻的事吗?请补充在学习单上。预设:学习单来源途径印象深刻的事亲身经历做值日;教室里的掌声;捉蚊趣事;一件烦心事;家庭风波看到的事为班级的运发动加油;爷爷戒烟了;收到生日礼物听到的事她收到了礼物;信不信由你;照片里的温暖点拨:既可以写高兴的事,也可以写烦恼的事;可以写学校的事,也可以写家里的事; 可以写自己的事,也可以写别人的事哪一件事你印象最深、难以忘记?请在学习单上选 出或者添加上你最想写的那件事。3/6预设1:我打算写自己亲身经历的捉蚊趣事。预设2:我想写自己听说的一件事照片里的温暖。 仔细想想,如何按照一定的顺序,把事情的起因、经过和结果写清楚?(1)引导
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