四年级上册第五单元习作《生活万花筒》指导课和讲评课教学设计.docx
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1、四年级上册第五单元习作生活万花筒指导课和讲评课教学设计生活万花筒习作指导课教学设计【习作内容】生活万花筒每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的, 还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事,按一定的顺序把这件事情写清楚,注意写清楚事情 的起因、经过和结果。【教材分析】“生活万花筒”是义务教育教科书(部编版)四年级上册第五单元的习作练 习。本次习作要求写“一件印象深刻的事”,训练要点为“按一定的顺序把事情 写清楚”。教学过程中,教师可从学生的生活经历入手,发散学生思维,丰富写 作素材,使学生明确写作的内容、方法。同时,充分运用课文范例,引导学生学 习并掌握“写清楚一件事
2、”的方法,注重写作过程的指导,从而提升学生的表达 能力。【教学目标】1 .回忆生活中印象最深的一件事,可以是自己亲身经历的,也可以是自己看 到或听到的。2 .要按照一定的顺序把这件事情写清楚。3 .在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。【教学重点】按照一定的顺序把这件事情写清楚。【教学难点】在写事的过程中表达自己真实的看法和感受。【课时安排】习作指导+学生写作 2课时【教学过程】一、激趣导入,明晰目标。同学们,我们的生活像万花筒一般五彩缤纷。有的是成长的点滴足迹,有的 是家庭琐碎的事情,有的是校园风云活动,还有的是社会热点话题,快翻开记 忆的大门,从自己经历过或者看到、听到的事情中选择一件印
3、象最深刻的写下来 吧!板书课题:生活万花筒二、问题切入,理清思路。先不要着急动笔,我们先一起来理理思路。1 .谁来说一说你印象深刻的事?预设:打预防针、第一次学游泳、和家人一起旅游、恶作剧让同学摔倒受到 惩罚、帮助爸爸减肥板书:什么时候、在哪儿、和谁经历的2 .在这么多事情中,哪件事让你印象深刻,或者哪件事最能打动你的心?请 用一两句话把它写下来。我印象最深刻的事情是 o3 .同学们,俗话说“题好一半文”,如果你已经想好了写哪件事,我们就先 给自己的作文取一个题目。出示习作题目捉蚊子趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你4 .同学们的故事就像沙滩上的贝壳
4、,多姿多彩。怎样讲清楚这一个个故事呢? 同学们有哪些成功的经验和做法吗?预设:(1)这件事发生的时间、地点和人物要写清楚。(2)这件事是怎么发生的,经过怎样,最后结果是什么,也要写清楚。板书:事情“六要素”5 .好,既然你已经想好了要写哪些内容,小脑袋转起来,想一想,怎样 才能让读者走进你的故事,有身临其境的感觉呢?回忆一下,本单元,我们学习的课文是运用什么手法把事情的经过写得具体、 令人难忘的?爬天都峰是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序写的,重点写了作 者爬山的过程;麻雀写了看到的、听到的、想到的,通过细节描写活灵活现 地展现了麻雀和猎狗相遇的情形;杏儿熟了按照事情开展的顺序来写,奶奶
5、“打杏”“分杏”的动作、语言写的很具体。板书:按顺序,把事情写清楚(先接着然后最后)“看、听、想”,突出事情的重点(麻雀、猎狗的外貌、动作、神态)6 .同学们真聪明,大家说得非常到位,现在你的心里是不是有了初步打算, 觉得自己一定能写出有趣的习作了?三、范文引领,习得方法。教师引导:思路有了,那怎样才能写好呢?别急,快来学一学习作方法吧。小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船,就想起陈开头说明小木船和陈明的 关系。简单交代了人物:“我”和明来。上小学一年级的时候,陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家,一起温习功课。我们 成了形影不离的好朋友,一直到四年级。有一天
6、,发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课,把 自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很 精致,就拿在手上,翻过来掉过去地看,总舍不得放下。 不料我一失手,啪的一声,小木船掉在地上,摔坏了。他 一看,急了,哭着要我赔。我上前分辩说:“我不是故意 的。”他生气地说:“谁叫你不小心,非赔不可! ”还用 力推了我一下。我往后一退,正好一脚踩在小木船上,把 它踩碎了。这一下,陈明更生气了。他拿起我的小木船, 使劲摔在地上,用脚踩了两下,一把抓起书包,转过身, 头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船,我也气得说不 出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家,我走在前面,陈明 走
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