初中道德与法治社会生活讲道德 作业设计一.docx
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1、单元序号:30、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版社会生活讲 道德单元组织 h式自然单元助重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1尊重他人第四课第一框2以礼待人第四课第二框3诚实守信第四课第三框、单元分析(-)课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体 相对应的内容标准是:“自尊、自爱,不做有损人格的事。”“能够分辨是非善 恶,学会在复杂的社会生活中作出正确的选择。”本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通” “在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“知道礼貌是文明交往的前提,掌 握基本的交
2、往礼仪与技能,理解文明交往的个人意义和社会价值。”“学会换位 思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。”“领会诚实是一种可贵 的品质,正确认识社会生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚 实的人。”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌 弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人, 富有正义感。”本课所依据的青少年法治教育大纲的相应部分是“青少年法治教育内容”。 具体对应的内容是:“了解民事活动的基本原则,树立诚信意识和契约精神。”(-)教材分析1.思维导图创建文明有礼的社会风尚而努力(五)参考答案1. A 2. A 3. B
3、4.情境一:(1)提醒小王注意礼貌、掌握接听电话礼仪、耐心倾听对方说话。(2)接打电话时需要掌握相关礼仪,做到态度谦和、用语文明、尊重对方、彬彬 有礼。情境二:(1)在保证自身安全的前提下,及时制止、委婉劝导他人文明旅游、 保护环境。(2)影响景区和谐与社会公德相悖 不仅有损自己良好形象,还会损害 国家、民族的形象。5. (1)乱扔垃圾污染环境;制造噪声扰民;邻里纠纷。(2)做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明;做文明有礼的人,要仪表整 洁、举止端庄;做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和 践行;我们要从小事做起,从细节做起,努力做一个学礼、守礼、明礼的人。(3) “不学礼,无
4、以立”“人而无礼,焉以为德”“礼到人心暖,无礼讨人嫌” 等。作业2(-)作业内容撰写文明有礼,从我做起演讲提纲一、活动背景学习了以礼待人的内容后,同学们对礼有了进一步的认识,增强了对中华文 化的认同。某中学九(1)班班委会拟组织一次文明有礼,从我做起演讲比赛,邀 请你参加。请你撰写一份演讲提纲。二、活动步骤1 .班委会明确演讲主题,并提示演讲提纲的逻辑框架:是什么为什么怎么做。2 .课后阅读教材,思考并撰写提纲。3 .交流分享撰写的提纲。三、提纲要点提纲框架对应教材内容是什么礼的含义和表现为什么文明有礼的意义怎么做如何做文明有礼的人(-)时间要求:15分钟(三)评价设计撰写文明有礼,从我做起演
5、讲提纲评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识,理论联系实际提升关键能力,善于思考整合提高政治认同,坚定理想信念塑造健全人格,提升道德修养增强责任意识,勇于担当使命总体评价结果:O(四)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计,以培育学生课程核心素养为目标,作业以演讲提纲的方式呈现。教师通过学生分享提纲所体现的对教材逻辑的把握, 教材知识的整理和分析,从“掌握必备知识,理论联系实际”等5个维度对作业进 行评价,以“优秀”“良好” “合格”三个等级呈现。通过作业设计与实施,可以引导学 生了解礼的表现,文明有礼对个人和社会的意义,懂得参加各种仪式体现了民族的尊严和 国家的
6、形象,进而引导学生从态度、用语、仪表等方面提高自己,努力做一个学U、明礼、 守礼的人。(五)参考答案1 .礼的含义和表现礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中,礼主要表现在 语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。2 .文明有礼的意义文明有礼是一个人立身处世的前提;文明有礼促进社会和谐;文明有礼体现国家 形象。3 .如何做文明有礼的人做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明故文明有礼的人,要仪表整洁、举 止端庄;做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。第三课时作业1(-)作业内容一、单项选择题1 .下图漫画给我们有益的启迪是()讲诚信才能积累社会资本 诚信无价,我
7、们要践行诚信 社会上不讲诚信 的现象非常多我们要提高信用水平A . B . C . D .2 .近日,到停车场取车的马鞍山市市民朱女士发现车门上留了一道很深的“伤疤”。 见爱车被蹭,她有些恼火。不过她在雨刮器下发现一张字条,上面写了道歉的话,并 留有电话。看到这封道歉信,她心里的火也消了不少,事后双方就车辆维修问题进行 协商并达成一致。这件事告诉我们()诚信无价,是与他人合作交往的通行证诚信是社会发展的关键因素人无信不立社会需要诚实守信、勇于担当的人A. B, C. D.讲诚信有时是需要智慧的,对此,正确的看法是:()讲诚信就没有隐私,因为诚信和隐私不能并存在某些特定情况下,可以说些“善意的谎
8、言”不管遇到什么问题,都要绝对尊重朋友的隐私只要正确理解诚信原则、与人为善,出于公心,就能拥有诚信的智慧A. B. C. D.二、非选择题3 .以下是小王同学生活中的情境,请你运用所学知识,对其进行探究。情境一:在月考时,小王发现自己的同桌小红在抄答案。(1)小王应该:。(2)理由:o情境二:小王在值日时,不小心碰坏了玻璃。(1)小王的正确做法:O)理由:。5.诚信就是诚实守信。诚信乃做人之本。当今,在社会主义市场经济建设中,诚 信显得越来越重要,如果一个地方、一个单位、一个人一旦失去诚信,那他将会变成 “孤雁”,他的事业将会变成无源之水、无本之木。世界因为有了诚信才更加精彩。为加强对学生的诚
9、信教育,某校校团委拟开展以“诚信”为主题的活动。请你参 与并完成下列任务:派名言赏析著名企业家李东生谈及从业20多年的经验时说:“企业要生存发展,首先要解决 的是诚信问题,这是企业品牌号召力的实质,是无字的招牌、无言的口碑。”(1)为什么说“企业要生存发展,首先要解决的是诚信问题” ?派诚信学习(2)诚信渗透在生活的各个层面,对于学生来说,学习就必须要讲诚信。可在 我们周围,有些同学在学习态度、学习行为等方面还存在着不诚信的现象,请你在下 表中填入相关的内容。列出学习中不诚信的现象(两种)任选其中一种现象,说说其正确做法派诚信古今(3)请你列举我国古今一些典型的诚信事例。(两例即可)(二)时间
10、要求:15分钟(三)评价设计总体评价结果:评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识,理论联系实际提升关键能力,善于思考整合提高政治认同,坚定理想信念塑造健全人格,提升道德修养增强责任意识,勇于担当使命(四)作业分析与设计意图整套作业注重基性、应用性、分层性。情境素材选择多元 有漫画、图表等。设问指向明 确,具有启发性和探究性。第2题结合身边的素材设计作业,让学生明白诚信无价,是 与他人合作交往的通行证,人无信不立,我们要做诚实守信、勇于担当的人。通过作 业设计与实施 可以让学生认识诚信对个人 社会等重要影响的基5出上,引导学生不断增强 诚信意识,积极参加诚信建设。(五)参考答案1.D2. B 3.
11、 C4.情境一:(1)小王应该:制止小红或向老师报告。(2)理由:诚实守信是中华民族的传统美德。情境二:(1)小王的正确做法:主动告诉老师,并赔偿损失。(2)理由:诚信是中华民族的传统美德;要勇于承认错误,主动承担责任。5. (1)答案:诚信是企业的无形资产;一个企业只有坚持诚信经营、诚信办 事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。(3)古代商鞅“徙木为信”的故事;宋庆龄小时候恪守信用,不食言等。(其他列出学习中不诚信的现象(两种)考试作弊、对老师说谎等任选其中一种现象,说说其正确做 法选考试作弊;做法:平时应该努力学习, 打好基础,诚信考试符合题意的均可)作业2
12、(-)作业内容撰写传承中华诚信美德,从我做起演讲提纲一、活动背景学习了诚实守信的内容后,同学们认识到不讲诚信危害很大,懂得了诚信的 价值和意义。某中学九(1)班班委会拟组织一次传承中华诚信美德,从我做起演 讲比赛,邀请你参加。请你撰写一份演讲提纲。二、活动步骤1 .班委会明确演讲主题,并提示演讲提纲的逻辑框架:是什么一为什么一怎么做。2 .课后阅读教材,思考并撰写提纲。3 .交流分享撰写的提纲。三、提纲要点提纲框架对应教材内容是什么诚信的含义为什么诚信对个人、企业、社会和国家 兴旺的意义怎么做如何做一个诚信的人(-)时间要求:15分钟(三)评价设计撰写传承中华诚信美德,从我做起评价量表评价指标
13、水平优秀良好合格掌握必备知识,理论联系实际提升关键能力,善于思考整合提高政治认同,坚定理想信念塑造健全人格,提升道德修养增强责任意识,勇于担当使命总体评价结果:(四)作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计,以培育学生课程核心素养为目标, 作业以演讲提纲的方式呈现。教师通过学生分享提纲所体现的对教材逻辑的把握,教材知识 的整理和分析,从“掌握必备知识,理论联系实际等5个维度对作业进行评价,以“优 秀“良好合格三个等级呈现。通过作业设计与实施,可以引导学生明白诚信是一种道德规 范,是中华民族的传统美德,也是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则;可 以增强学生传承中
14、华诚信美德的责任感和使命感。(五)参考答案1 .诚信的含义诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值 准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。2 .诚信的意义诚信是一个人安身立命之本;诚信是企业的无形资产;诚信促进社会文明、国家 兴旺。3.如何做一个诚信的人树立诚信意识;运用诚信智慧;珍惜个人的诚信记录。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容一、单项选择题.下图漫画伸脚打的给我们的警示是()每个人都希望得到他人的尊重尊重是相互的尊重他人,就要讨好他人 与任何人交往,都要尊重对方A .B .C .D .1 .“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型锻造的。
15、”法国思想家蒙田的这句 话要求我们()A.学会换位思考B .重视所有的人C.平等对待他人D .学会将心比心2 .著名作家萧伯纳在国外访问期间,曾遇到一个名叫佩斯来娅的小女孩,并 和她在一起玩了很长时间。分别时,萧伯纳对小女孩说:“回去告诉你妈妈,今 天和你一起玩的是萧伯纳。”小女孩望着萧伯纳,学着大人的口气说:“你也回 去告诉你妈妈,今天和你玩的是佩斯来娅。”这则故事让我们认识到()A .要平等对待他人,只尊重自己B.要理解他人,包容他人C.每个人只在法律地位上是平等的 D.要尊重他人,不能轻视他人3 .海纳百川,有容乃大,宽容是一种美德,我们要学会宽以待人.我们不应 该()求同存异得理不饶人
16、冤冤相报待人以礼A. B. C. D.4 .一位农民工大姐下班乘公交车回家,一路站着,司机劝她就座。她说:我 衣服脏,会弄脏座位的。大姐的言行反映了她懂得()与人为善,以礼待人授人玫瑰,手留余香以诚待人,一诺千金尊重他人,关爱他人A. B. C. D.5 .北宋名相富弼年轻时,曾遇到过这样一件事:有人告诉他:“某某骂你。” 富弼说:“恐怕是骂他人吧。”这人又说:“叫着你的名字骂的,怎么是骂别人 呢? ”富弼说:“恐怕是骂与我同名字的人。”后来,那位骂他的人听到此事后, 自己惭愧得不得了。这表明富弼身上有以下优秀品质()A.以礼待人B.宽以待人C.平等待人 D.诚实守信国之支也 民之所处也6 .
17、漫画守信给我们的启示是()诚信是为人处事的基本原则诚信是国之基石做人要讲究诚信诚信是处世之本。A. B. C. D.某校计划设立“诚信考场”,于是同学们议论纷纷.对此,你认为正确的是()A.甲同学:讲诚信,就会吃大亏B,乙同学:讲诚信,就不能得高分C.丙同学:现在竞争太激烈,不能事事讲诚信D. 丁同学:诚信是立身之本,考试必须讲诚信要求我们做到:()对人守信、对事负责大事诚信,不拘小节依法惩处失信行为D.9 .根据社会信用体系建设规划纲要,我国正加紧完善涉及信用征集、奖 惩、黑名单等一系列制度,全方位提高失信成本,增强威慑力。建设诚信社会,树立诚信意识,自觉践行承诺A. B. C.对下边这幅漫
18、画理解错误的是社会生活讲道德尊重他人以礼待人诚实守信/9,尊重:,尊重,待人:鳖!;从我:礼为的忌1做起i 先 义; I ; I文有的人做明理人信价诚无践行诚信2.内容内在逻辑第四课社会生活讲道德是在承接了第三课社会生活离不开规则阐述 了社会生活要遵守规则的基础上,具体强调要遵守道德这一基本的社会规则。第一框“尊重他人”,尊重他人是道德规范的基本要求之一,让学生在理解尊 重含义的同时,懂得尊重对个人和社会的价值和意义,懂得尊重的复杂性;进而 引导学生学会如何在实际生活中做到尊重他人。第二框“以礼待人”,引导学生探讨文明有礼对个人和社会的意义,懂得参 加各种仪式体现了民族的尊严和国家的形象,进而
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