统编版五年级语文上册习作:“漫画”老师 说课稿.docx
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1、精品教学资料,仅供参考,需要可下载并修改后使用!习作:“漫画”老师说课稿一、说教材本次习作的内容是引导学生用漫画的文字“画”出自己老师的形象。要让学 生了解漫画里的人物特点一一独特的画风和夸张的情节,让人印象深刻。再想想 老师的突出特点,要通过一两件能突出其特点的具体事情对人物进行刻画。二、说学情学生已经有了上作文课前根据习作提示提前准备的习惯。五年级学生学校 对漫画并不陌生,对漫画中的夸张、幽默有了一定的了解,本次作文要的是学生 比较熟悉的老师。便于观察。也不难说出他们的特点。三、说教学目标1 .能抓住人物的主要特点,写出人物特点,并用一两件具体事例描写白己的 老师。2 .学会运用信息技术丰
2、富预习方式,利用网络资源丰富多种感官感知,感受 信息化课堂带来的乐趣,激发主观能动性,发挥创造力。四、说教学重难点抓住人物主要特点,用具体事例描写人物形象。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这 次的教学任务,我采取了以下的教学方法:1 .谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步编缩短师生之间的距离,加强 师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。2 .分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅说欲言。3 .巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题 的时候
3、,老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。4 .当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型 的文章集体点评,对他们的闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热 情的鼓励,增强他们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助 其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:1 .讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小组中去,发表个人的看 法,听取别人的见解,共同探究。2 .快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构 思,倾注丁笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的
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