统编版五年级语文上册习作:缩写故事 说课稿.docx
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1、精品教学资料,仅供冬考,需要可下栽并修改后使用!习作:缩写故事说课稿一、说教材缩写故事是小学五年级上册语文第三单元习作。这是一个全新的作文形 式,通过训练,学生需要在读懂课文的基础上,理解“摘录和删减”、“改写和概 括”的内涵,学会判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去;在懂得判断的基 础上,学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容,必须注意的是,改写完的 文章应做到衔接自然、语言通顺。二、说学情五年级的学生经过之前的习作训练,基本上能够做到按照事情的发展顺序 把一件事情写清楚,表达文通字顺。本次习作是学生第一次接触“缩写”,缩写 和以往习作有所不同,以往习作常常要求学生通过抓住人物的动作、语
2、言、神态 来把一件事写清楚,而缩写恰恰想法,要求把详细叙述的故事简要地表达出来, 因此本次习作对学生来说有一定难度。可能会有一部分学生的缩写偏离原文的 主要内容,该保留的内容过于简略,该简略的却写得很详细。也有可能学生只直 接缩减使用原文的语句,不加以改写,导致语句不通顺。三、说教学目标1 .学习缩写方法,缩写一篇文章或一本书,能抓住文章的主要内容进行适当 删减,做到保留主要内容,意思准确完整,语句连贯通顺;2 .学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需 要概括;3 .培养学生的语言组织能力和概括能力。四、说教学重难点教学重点能把故事缩写得语言简练,内容简洁而重点突出。
3、教学难点提高学生的语言组织能力和概括能力。五、说教法学法说教法1 .谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进步缩短师生之间的距离,加强师生 之间的感情交流,来激发学生的创造激情。2 .分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围 绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅所欲言。3 .巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题 的时候,老师要适当点拨、诱导,给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。4 .当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的 文章集体点评,对他们的闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情 的鼓励,增强他
4、们的成功欲。对于一般的文章,指出需要改进的地方,以帮助其 提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采用以下几种学习方法:1 .讨论法。仔细阅读完新闻材料后,让学生参与到小组中去,发表个人的看 法,听取别人的见解,共同探究。2 .快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构 思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写 作表达技巧。六、说教学流程环节一、激发兴趣,导入新课师:我们以往写习作,都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能 力。但是仅把习作写具体还不够,还要学会写得简洁,这次习作就是学习训练把 长文章压缩成短文章,
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