教案1(43).docx
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1、20陀螺意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的,他们的兴趣,在于抽 鞭子,陀螺的质量往往不在意。课题陀螺课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识“妩、媚、钉”等12个生字,会写“否、旋、况”等14个生字。2 .能正确、流利地朗读课文,理清文章思路。3 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4 .学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。5 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获 得独到的感受。教学重点指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。教学难点指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。第一课时教学目标1 .认识“妩、媚、钉
2、”等12个生字,会写“否、旋、况”等14个生字。2 .能正确、流利地朗读课文,理清文章思路。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、师生谈话,导入新课同学们,你们喜欢玩具吗?你们家里还有什么玩具?玩具是我们喜欢的东西,许多人成年之后对玩具仍然 情有独钟,久久不能忘怀,那么玩具不是简单意义上的玩 具,而是演化为一段难忘的经历,一段难以割舍的情感, 一段萦绕于心的感悟。今天,高洪波老师的陀螺就是【设计意图:用问句来设计悬念,引 起学生的好奇,激发学 生积极思考。】1 .陀螺又叫。2 .第二段横线上填入的句子符合语境的一项是()A.在冰面张牙舞爪,穷凶极恶。8 .在冰面旋转、舞蹈,憨态可掬。C.
3、在冰面摇头晃脑,杀气腾腾。D.在冰面横冲直撞,左右逢源。9 .下列选项分析不恰当的一项是()A.文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。B.文章表达了对童年美好生活的怀念。C.文章多处“大词小用”,读来富有童趣。D.文章表达了对人的外貌的深刻思考。思维创新大拓展七、“人不可貌相,海水不可斗量”你知道哪些谚语?赶快写一写吧!参考答案:一、帅气否则自豪打败二、1.犹如尤其优秀2.狠心很好仇恨三、1.顾名思义2.得心应手3.不动声色四、1.我的任务终于完成了。2.陀螺人它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。五、陀螺大陀螺陀螺六、1.冰泰儿2. B 3. D七、略这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章
4、,现在就让我们一起学习吧!(板书:陀螺)生齐读课题。新课教学()分钟二、初读课文,整体感知1 .学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师,同学, 查字典等方式来解决;2 .学生自读课文。在读文过程中,勾画出自己不明白 的地方。(先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学 生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文, 达到全班师生集体正音。)三、记忆字形,指导书写1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“妩、媚、钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、 誉、丑、豪”(课件出示2)“帅、丑”是翘舌音。2 .书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、 预、溃、品、丑、豪”(课件
5、出示3)指导书写,并注意学生的写字姿势:“旋、况、败、仍、 恨、帅、预、溃”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽; “否”是上下结构的字,上面的“口”要小一些;“丑”下 面的一横要长一些。(课件出示3)【设计意图:学好 字形,这是学好语文的 基础。】课堂 小结及拓 展延伸( )分钟【设计意图:扫除 学文中的障碍,整体感 受课文内容。】四、再读课文,小组讨论1 .以小组为单位,练习把课文朗读通顺、流利。2 .个体质疑一A组内探讨一A集体质疑3 .抽读,评议。4 .感知内容。课堂作业新设计一、在带点字的正确读音后面画“ J二铁钉(ding ding) 旋转(xudn xudn) 帅气(shudi s
6、hdi)二、看拼音写词语。f6u z6kudng qi6 r6ng rdn yu lido( ) ( ) ( ) ( )三、仿写词语。兴致勃勃(ABCC )【答案】一、ding V xuan V shuai V二、否则况且仍然预料三、白发苍苍波涛滚滚逃之夭夭第二课时1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标2 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。3 .学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。4 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用,并能结合自己的生活体验获得独到的感受。教具准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、复习导入1 .听写字词。否则 旋转 况且 金兵一战即败 仍
7、然尤其恨不得 帅气 预料 品道 溃败丑小鸭自豪(课件出示5)集体订正。2 .今天我们继续学习第20课,齐读课题。新课教学()分钟二、研读课文(一)学习1-2自然段1 .陀螺又叫什么?陀螺的构造是怎样的?请你 默读第1、2自然段。(课件出示6)(板书:冰泰儿)2 .自由读、指名读、体会读。生说印象。(二)学习3-5自然段1 .指名学生读。2 .小伙伴们是怎样玩陀螺的?在课文中画出来。(课件出示7)(抽冰条儿、赛陀螺)3 .第4自然段中哪一句是比喻句?把什么比作什 么?【设计意图:通过品读重点语句,既释放了情感,又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。】(曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像
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