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1、【据记载】记载一只笼子的外形阅读答案(2) 记载一只笼子的外形阅读答案(2)文章来自:爱师网 记载一只笼子的外形 有一只笼子,外形怪异,几乎没人能正确无误地描绘它。就算那些碰撞得头破血流的人也不能够,他们只会抚着头说:我又撞到那只笼子了。 我也不例外。 在开头记载这只莫名其妙的笼子之前,我得先喝口茶,喜爱听故事的你,最好也喝一口水。由于,我不知道我会讲多久,现在是早上十一点正好十一分,我盼望在十二点时结束这只笼子的记载,我们总得吃个中饭,打个午盹,我信任这些对消化这只笼子的外形有很大的关心。 开头发觉有一只笼子,是学校吧,我学了“笼”字,真有意思,为什么把一条龙关在竹部首内就叫“笼”?老师只说
2、这玩意儿是用来关东西的,当然,关会动的、活的东西。这还用讲吗?死的、不会动的东西需要关吗?可是我仍旧不懂,龙,那么浩大的玩意儿,用竹子或竹蔑编的东西就能把它关得死死的?老师说,“笼”就是“笼”嘛,问那么多,会写没?不会写要打手心。可是,我受了一点打击,龙不是很厉害的吗?用竹子就能关,究竟龙厉害还是竹子厉害? 我又问老师,鸡笼、鸭笼这我懂,那么,人住在屋子里算不算“笼”?老师说,傻瓜,人住的地方叫“屋”。 算术课教到“鸡兔同笼”,我又担心分了。当然,这种几只鸡几只兔的算术根本难不了我。可是,为什么要把鸡、兔关在一起?它们肯定吵架的。老师说,傻瓜,这是“假设”的嘛。可是,我又“假设”了:假如把鸡、
3、鸭、麻雀、火鸡、鹅、燕子全部关在一起,算不算得出笼子里有几只鸭、几只麻雀?我没敢问老师,由于这些全部是两只脚动物,而且不只两种动物。我想,还是快点毕业上国中,听说国中会学方程式之类的,说不定可以解决这个问题。 至少在上国中以前,我不再想“笼子”问题。那时候我最憧憬的是上台北,每年暑假我有机会上台北玩,可是必需等割稻、晒谷等农忙之后。有一回,农稼完毕,可以上台北了,却莫名其妙刮台风误了行程。阿嬷说,要去可以,先把田里的竹叶、竹枝刺、石头捡洁净再说。台风过后田里的积水冷滟滟的,我赤脚捡得很勤快,间或直腰看着透亮的蓝空,那么宽阔,我感动了,心里冒升一股热忱:我要去台北!我要去一个更宽阔、更无边的世界
4、,我肯定要。 十五岁,我拎着行李上台北了,像一个跨出家门即不预备回头的孩子,像一个制服者。由于,我信任没有一件事、一个地方是我无法制服的。 后来,我知道“笼”字只是个形声字。换言之,不见得关的是龙,鸡、鸭、兔可以关,人也可以关。最早是竹子做的,现在可不肯定了,石头、木条、钢铁、水泥甚至是某种肉眼看不见的材料。更重要的是,不只关活的,死的也得关,譬如“棺材”。 台北没有制服我,我被自己困住了;当我发觉台北只是个大笼子,而人生似乎是由许多个笼子组合而成时,我被“一生仿如一场牢狱”的感受战胜了。我想摆脱,可是不知笼子的出口在哪里? 11又来了,笼子的思索。我想,鸡、鸭、麻雀同笼的问题还好解决,这有复
5、杂的多次多元方程式可以算。但,假如笼内关的是一群人,什么方程式可以算出谁是好人谁是坏人?假如自生至死是“时间之笼”,什么样的斧头可以破? 12我又想,若无法破笼,那么笼子的外形就打算我们观看世界的视野。井底之蛙看到的天是圆饼形,木条笼内的人看到的天是一连串长方形;没有肯定的好人、坏人,只有圆饼形人、长方形人、三角形人 13既然都得关入笼子,那就自己造一个吧!于是,我以创作建筑自己的笼子,这笼子必需很大,容纳得下圆的、长的、扁的各式各样的其他小笼,又能经得起时间的考验。我想,一个人要摆脱笼子是不行能的,但是,总可以自己打算笼子的外形、大小、材质吧?最重要是,不能关错笼子,必需选一个自己最爱的,在
6、里头焚烧生命,即使风餐露宿、水潦火劫也不悔。 14我欢乐起来,由于,我有力量建筑自己的大笼子。 15现在时刻十二点整,假如这篇文章也算个小笼子,的确依照方案竣工了。我把你们关在笼里四十九分钟,现在放你们走。 (选自简微晕的树林) 文章来自:爱师网 记载一只笼子的外形 有一只笼子,外形怪异,几乎没人能正确无误地描绘它。就算那些碰撞得头破血流的人也不能够,他们只会抚着头说:我又撞到那只笼子了。 我也不例外。 在开头记载这只莫名其妙的笼子之前,我得先喝口茶,喜爱听故事的你,最好也喝一口水。由于,我不知道我会讲多久,现在是早上十一点正好十一分,我盼望在十二点时结束这只笼子的记载,我们总得吃个中饭,打个
7、午盹,我信任这些对消化这只笼子的外形有很大的关心。 开头发觉有一只笼子,是学校吧,我学了“笼”字,真有意思,为什么把一条龙关在竹部首内就叫“笼”?老师只说这玩意儿是用来关东西的,当然,关会动的、活的东西。这还用讲吗?死的、不会动的东西需要关吗?可是我仍旧不懂,龙,那么浩大的玩意儿,用竹子或竹蔑编的东西就能把它关得死死的?老师说,“笼”就是“笼”嘛,问那么多,会写没?不会写要打手心。可是,我受了一点打击,龙不是很厉害的吗?用竹子就能关,究竟龙厉害还是竹子厉害? 我又问老师,鸡笼、鸭笼这我懂,那么,人住在屋子里算不算“笼”?老师说,傻瓜,人住的地方叫“屋”。 算术课教到“鸡兔同笼”,我又担心分了。
8、当然,这种几只鸡几只兔的算术根本难不了我。可是,为什么要把鸡、兔关在一起?它们肯定吵架的。老师说,傻瓜,这是“假设”的嘛。可是,我又“假设”了:假如把鸡、鸭、麻雀、火鸡、鹅、燕子全部关在一起,算不算得出笼子里有几只鸭、几只麻雀?我没敢问老师,由于这些全部是两只脚动物,而且不只两种动物。我想,还是快点毕业上国中,听说国中会学方程式之类的,说不定可以解决这个问题。 至少在上国中以前,我不再想“笼子”问题。那时候我最憧憬的是上台北,每年暑假我有机会上台北玩,可是必需等割稻、晒谷等农忙之后。有一回,农稼完毕,可以上台北了,却莫名其妙刮台风误了行程。阿嬷说,要去可以,先把田里的竹叶、竹枝刺、石头捡洁净再
9、说。台风过后田里的积水冷滟滟的,我赤脚捡得很勤快,间或直腰看着透亮的蓝空,那么宽阔,我感动了,心里冒升一股热忱:我要去台北!我要去一个更宽阔、更无边的世界,我肯定要。 十五岁,我拎着行李上台北了,像一个跨出家门即不预备回头的孩子,像一个制服者。由于,我信任没有一件事、一个地方是我无法制服的。 后来,我知道“笼”字只是个形声字。换言之,不见得关的是龙,鸡、鸭、兔可以关,人也可以关。最早是竹子做的,现在可不肯定了,石头、木条、钢铁、水泥甚至是某种肉眼看不见的材料。更重要的是,不只关活的,死的也得关,譬如“棺材”。 台北没有制服我,我被自己困住了;当我发觉台北只是个大笼子,而人生似乎是由许多个笼子组
10、合而成时,我被“一生仿如一场牢狱”的感受战胜了。我想摆脱,可是不知笼子的出口在哪里? 11又来了,笼子的思索。我想,鸡、鸭、麻雀同笼的问题还好解决,这有复杂的多次多元方程式可以算。但,假如笼内关的是一群人,什么方程式可以算出谁是好人谁是坏人?假如自生至死是“时间之笼”,什么样的斧头可以破? 12我又想,若无法破笼,那么笼子的外形就打算我们观看世界的视野。井底之蛙看到的天是圆饼形,木条笼内的人看到的天是一连串长方形;没有肯定的好人、坏人,只有圆饼形人、长方形人、三角形人 13既然都得关入笼子,那就自己造一个吧!于是,我以创作建筑自己的笼子,这笼子必需很大,容纳得下圆的、长的、扁的各式各样的其他小
11、笼,又能经得起时间的考验。我想,一个人要摆脱笼子是不行能的,但是,总可以自己打算笼子的外形、大小、材质吧?最重要是,不能关错笼子,必需选一个自己最爱的,在里头焚烧生命,即使风餐露宿、水潦火劫也不悔。 14我欢乐起来,由于,我有力量建筑自己的大笼子。 15现在时刻十二点整,假如这篇文章也算个小笼子,的确依照方案竣工了。我把你们关在笼里四十九分钟,现在放你们走。 (选自简微晕的树林),文章来自:爱师网 记载一只笼子的外形 有一只笼子,外形怪异,几乎没人能正确无误地描绘它。就算那些碰撞得头破血流的人也不能够,他们只会抚着头说:我又撞到那只笼子了。 我也不例外。 在开头记载这只莫名其妙的笼子之前,我得
12、先喝口茶,喜爱听故事的你,最好也喝一口水。由于,我不知道我会讲多久,现在是早上十一点正好十一分,我盼望在十二点时结束这只笼子的记载,我们总得吃个中饭,打个午盹,我信任这些对消化这只笼子的外形有很大的关心。 开头发觉有一只笼子,是学校吧,我学了“笼”字,真有意思,为什么把一条龙关在竹部首内就叫“笼”?老师只说这玩意儿是用来关东西的,当然,关会动的、活的东西。这还用讲吗?死的、不会动的东西需要关吗?可是我仍旧不懂,龙,那么浩大的玩意儿,用竹子或竹蔑编的东西就能把它关得死死的?老师说,“笼”就是“笼”嘛,问那么多,会写没?不会写要打手心。可是,我受了一点打击,龙不是很厉害的吗?用竹子就能关,究竟龙厉
13、害还是竹子厉害? 我又问老师,鸡笼、鸭笼这我懂,那么,人住在屋子里算不算“笼”?老师说,傻瓜,人住的地方叫“屋”。 算术课教到“鸡兔同笼”,我又担心分了。当然,这种几只鸡几只兔的算术根本难不了我。可是,为什么要把鸡、兔关在一起?它们肯定吵架的。老师说,傻瓜,这是“假设”的嘛。可是,我又“假设”了:假如把鸡、鸭、麻雀、火鸡、鹅、燕子全部关在一起,算不算得出笼子里有几只鸭、几只麻雀?我没敢问老师,由于这些全部是两只脚动物,而且不只两种动物。我想,还是快点毕业上国中,听说国中会学方程式之类的,说不定可以解决这个问题。 至少在上国中以前,我不再想“笼子”问题。那时候我最憧憬的是上台北,每年暑假我有机会
14、上台北玩,可是必需等割稻、晒谷等农忙之后。有一回,农稼完毕,可以上台北了,却莫名其妙刮台风误了行程。阿嬷说,要去可以,先把田里的竹叶、竹枝刺、石头捡洁净再说。台风过后田里的积水冷滟滟的,我赤脚捡得很勤快,间或直腰看着透亮的蓝空,那么宽阔,我感动了,心里冒升一股热忱:我要去台北!我要去一个更宽阔、更无边的世界,我肯定要。 十五岁,我拎着行李上台北了,像一个跨出家门即不预备回头的孩子,像一个制服者。由于,我信任没有一件事、一个地方是我无法制服的。 后来,我知道“笼”字只是个形声字。换言之,不见得关的是龙,鸡、鸭、兔可以关,人也可以关。最早是竹子做的,现在可不肯定了,石头、木条、钢铁、水泥甚至是某种
15、肉眼看不见的材料。更重要的是,不只关活的,死的也得关,譬如“棺材”。 台北没有制服我,我被自己困住了;当我发觉台北只是个大笼子,而人生似乎是由许多个笼子组合而成时,我被“一生仿如一场牢狱”的感受战胜了。我想摆脱,可是不知笼子的出口在哪里? 11又来了,笼子的思索。我想,鸡、鸭、麻雀同笼的问题还好解决,这有复杂的多次多元方程式可以算。但,假如笼内关的是一群人,什么方程式可以算出谁是好人谁是坏人?假如自生至死是“时间之笼”,什么样的斧头可以破? 12我又想,若无法破笼,那么笼子的外形就打算我们观看世界的视野。井底之蛙看到的天是圆饼形,木条笼内的人看到的天是一连串长方形;没有肯定的好人、坏人,只有圆
16、饼形人、长方形人、三角形人 13既然都得关入笼子,那就自己造一个吧!于是,我以创作建筑自己的笼子,这笼子必需很大,容纳得下圆的、长的、扁的各式各样的其他小笼,又能经得起时间的考验。我想,一个人要摆脱笼子是不行能的,但是,总可以自己打算笼子的外形、大小、材质吧?最重要是,不能关错笼子,必需选一个自己最爱的,在里头焚烧生命,即使风餐露宿、水潦火劫也不悔。 14我欢乐起来,由于,我有力量建筑自己的大笼子。 15现在时刻十二点整,假如这篇文章也算个小笼子,的确依照方案竣工了。我把你们关在笼里四十九分钟,现在放你们走。 (选自简微晕的树林)文章来自:爱师网 16下列对文章有关内容的分析和概括,不恰当的两
17、项是(4分) A文章以时间为挨次,展现了“我”从小到大对“笼子”的思索,给予了“笼子”丰富的内涵,深刻而独特。 B文章的语言自然、活泼,富有情趣。第段中的问句更是将一个小女孩的天真与奇怪表露无遗。 C“那些碰撞得头破血流的人,只会抚着头说:我又撞到那只笼子了。”这一句说明白笼子对人的禁锢是多么的残酷可怕。 D“我欢乐起来,由于,我有力量建筑自己的大笼子。”这一句表明“我”很自信,由于“我”有力量置办大房子了。 E文章最终一段说:“我把你们关在笼子里四十九分钟,现在放你们走。”这是风趣的说法,指读者牺牲自己的时间读她的文章。 17阅读第段,请简要分析本段在文章结构上的作用。(4分) 18在文中“
18、我”的成长经受中,“我”遭受到许多“笼子”。请结合全文,详细概括出有哪些“笼子”。(4分) 19“我想,一个人要摆脱笼子是不行能的,但是,总可以自己打算笼子的外形、大小、材质吧?”这句话给你怎样的启示,请联系现实加以探究。(8分) 参考答案:爱师网整理 16CD(C项“笼子对人的禁锢是多么的残酷可怕”,这种表述不合文意,“笼子”并不是贬斥的对象。文中的“笼子”的含义丰富,人、人生和时间等终极问题,.和生活对人的各种约束和压力,地域的拘囿,自己对自己的期望,时间的消逝,生命的消逝,正确的生活方式等等。D项“置办大房子了”说法有误,应是“设计自己的生活方式”。) 17本段文字在结构上有承上启下的作
19、用:承上,回答了“我”学校时对“笼”的疑问;启下,增加了“笼”的内涵,丰富了文章内容(2分,关键点:承上启下,答疑,拓宽内涵)。同时本段文字在结构上取到了由实到虚的过渡作用:前面都写的是实的“笼子”,本段后主要写的是虚的笼子,表现了自己对生活、人生等的深化思索,使文章的内容进一步深化(2分,关键点:由实到虚的过渡)。 18小时候刻板而又霸道的学校训练。相比台北,我觉得有些狭小的家乡。困扰我的人生、人和时间等终极问题。适合自己的生活方式。(留意文章的写作思路是由实转虚的。由小时对实在的笼子的怀疑到长大后对人生、时间等问题的探究。答出三点给满分,4分)19人是不行能肯定自由的,尤其是在生存环境、生死、时间等等问题面前,所以说一个人要摆脱笼子是不行能的。但是人可以选择自己的生活方式,打算自己的生活质量,在生存规章下最大限度的满意自己。所以,这句话给我们的启示是,人,不能埋怨,只能制造,用自己的努力,扩展自己的人生宽度。(答案要点:句意 的表达意图 迁移延长 例证。本题为探究题,没有统一的标准答案。考生答题时要以全文主旨为纲,深化思索本句对我们的启示,结合自己的阅历,选取最有感受的一点,组织答案。值得一提的是,组织答案时应当有观点,有材料,先明确摆出观点,再详细绽开论述。8分)
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