初三语文教学工作总结(集锦15篇).docx
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1、初三语文教学工作总结(集锦15篇)初三语文教学工作总结1 我是一名学校语文老师,平常做的就是教书育人的工作,已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结,总结我在过去一年工作的得失。 当一个语文老师其实并不难,难的是同学大部分对语文都没有什么学习热忱。毕竟我们说的就是汉语,学习起来并没有什么动力。 但是语文真的是很重要,作为世界上说的人口最多的语种,语文汉语都应当引起全部人的留意,发扬光大我们的语言是我的认知。 我幻想全部的语文老师,都能给孩子打开一片语言的空间,我说的是我们的母语,我们朝夕与共,血肉相联的母语,我们的孩子在这个母语的空间里得到的飞行,情感得到健康的成长,才智发出闪耀的。 教了十多年
2、的书,面对工作,应当是熟能生巧,应付自如了。但是时代的进展,学问的变迁,同学的变化,常让我无法按着老法规去做,总在无所适从中查找新的道,总在新问题面前探究着自己认为对的方法。就这样,我总觉得自己像一个刚踏入的师一样,永久吃不饱,永久面临很多新问题,永久要探究、实践、开拓,就在这样的下,就在这样的追求中,又过了一年。 这一年上半年,我带的是初三,特殊的和短期的高目标,让我只能以应试的角度,训练教方法做思想工作占时间,拼精力,以自己的“下”,赢得同学的“驾轻舟”,最终在中招中也取得不错的成果。 在初三时,我发觉,很多同学不会学习,首先表现为语文学习习惯不好,不知道什么该记,什么该背,什么该灵敏运用
3、,学完了仅有的学问内容后无所适从,不知道该干什么。学校初三语文 于是从刚接触同学开头,我开头培育他们这些习惯,从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作,作文的批改、提高。一步一步,从优生开头,再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。 当然,这样很难,最初很辛苦,由于要事必躬亲,半年过后,同学渐渐进入佳境,一切都好了起来,自己也渐渐轻松了。 任何学问的学习,不仅仅是靠“扣”就能提高的,关键在于同学主动的学习,我把自己对母语的爱,全部倾注在课堂上,带同学欣赏,带同学品评,让同学深肤浅醉在语文的美丽之中。 我教同学填词造句,教同学吟风唱月,洞察真情,学会,懂得回报,知道上进,乐观生活,阳光人生。全部的
4、一切感受在同学的情感中,流淌在同学的文字中。每一次的写作,每一次情感的表达,同学都能给我惊喜。就这样,我运用各种手段,灵敏调动各种方法,使同学也越来越宠爱语文。每一次的语文课都能让他们有所期盼。 从一开头我就实同学的基础学问,六班有将近十多人起初基础差,习惯差,行为慢,别人一节课完成的任务,只要老师不催,他们就可能一个星期也不完,为此,我亲自“”,他们的学问点,陪他们一起饿肚子。几次下来,他们深知,不干不行。渐渐地,跟上了整个班级的步伐。李帅锋,远,辛明等人还进入语文优生行列。 其实,当同学看到老师不放弃自己,从最初被动,到最终主动,有个过程,当同学跟上了班级步伐后,才能渐渐对学习有爱好。 就
5、这样,一步一个目标,同学也一步一个脚印的奋斗。每次考完,大家都认真找问题,相互督促,我亲自谈话,虽然未能奋斗到第一,但最终可以兑现给家长承诺了。 教好自己的语文,督促同学们学好语文,是我的,我不能接受一名同学部认真学习而成天就是想着玩,我也不能接受同学不宠爱自己的母语,而学起英语来劲头十足,语文是我们传承中华文化的最重要的工具。 可是很多同学并没有意识到这样的问题,可能与我们的教育方式有关吧,我们的教育方式,深化教育,加快同学的素养教育,是最重要的。 “世界上本没有,走的人多了,也就成了”,我们必需要走出新的道来,教好我们的同学,才能使我们的祖国更加的富强、富强! 初三语文教学工作总结2 九班
6、级语文教学与七八班级有明显不同,它全部的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导同学应对及操作中考试题的策略和方法上。 一、 学问点的梳理是一个长期积累的过程 同学到了九班级,相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点,可是我们的九班级同学,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比方、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击,以结构图的形式把学问点赐予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象照旧是相当多的。 单靠九班级的复习突击,效果
7、是确定不好的。假如能在平常班级的教学过程中,就把学问点的梳理系统化,渗透进日常的教学,同学对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。 二、要训练同学自己习得学问的力气。 基础学问的学习可以很简洁,老师报答案,同学记答案,但是长期下来,同学一个养成了惰性,二来,对听来的答案他们也难以真正把握。假如,在更早的时候,我们在教学的过程中,就让同学养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,他们的自学力气会有更多的提高,他们的学问面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,遇到这样的选词填空的
8、题目,也会更有信念。 三、要让同学有规律有技巧地进行答题 很多时候,同学在遇到类似的阅读问题的时候,信手写来,靠着感觉走是最常见的答题方法。其实,阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握,答题时关键词句的消逝,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又精确。 假犹如学在答题前就有这样的答题技巧:某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔那么他们在答这道题时,答题的大方向是不会出错的,同时,这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束,消逝更多的得分点。 这样看来,我以为在教学的过程中,不愿定要搞阅读文的题海战术,但是,做
9、一篇文章,却应有做一篇文章的效果。要让同学在做题目的时候,了解出题者的出题意图,生疏并把握一些经常消逝的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中发复运用。 四、文言文考查试题越来越具有猛烈的背诵及迁移性质。 中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从同学课文下面的解释中来的,另外翻译句子的评卷方针是意译不给分。 下期连续努力,踏踏实实的教书,争取中考能够取得更好的成果 初三语文教学工作总结3 在路上,查找,开拓。在路上,思考,成长。这一次与九一班的孩子共赴中考复习备考的征途,开启又一次重新动身的全新旅程。 本学期努力做到以下几点: 一、端正思想,以生为本 认真学习实践学校的教育教
10、学理念,本着以同学为中心,一切为了同学,为了同学的一切,为了一切的同学,加强个人的职业道德修养,把关爱同学作为立业之本,本着对一切同学负责的态度,调动同学学习乐观性,教给同学学习方法让同学学会学习,学会探究。 二、深化钻研,认真备课 认真学习语文课程标准,深化领悟课程标准的基本精神,要深化钻研教材,吃透教材,明确教学目标,重点难点,认真备好每一节课,能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段,所以要认真钻研每一册教材,结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析,对学问点做好分类、归纳和总结,不上无预备的课,带领同学扎实系统的做好复习。 三、讲究方法,提高效率。 接受灵敏有效的教学方法。初三后
11、阶段同学往往会消逝浮躁心理,所以调动同学的学习乐观性尤为重要,因此在课堂上接受朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学,调动同学的学习乐观性。 设法令同学投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难易适中,照看全部。每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛。当面对同学在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。 四、争论学情, 有的放矢。 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。而同学是被教的主体。所以,针对同学普遍存在的学习习惯不良、
12、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、同学的不断劣化等诸多麻烦问题,学期初就预备制定了具体的方案和目标。因此,对这部分同学进行了有方案的辅导。 五、针对考点重点,各个击破。 1、夯实基础,字音、字形、标点符号、仿写修辞等基础学问,确定要在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解, “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。复习文言文时让同学认真把握文言虚词基本意义和用法,学习文言实词,要留意区分词的古今意义,要积累实词的一词多义,要会识别通假字,要会概括文章
13、的中心愿思,而且应当深化理解文言文的内容、思想,学会对比分析,且动手翻译。 3、加强阅读指导,新教材淡化了文体的编排,但并未降低对文体的要求,特别是谈论文的阅读,同学一时感到摸不着头脑,所以我方案在向同学讲清谈论文基础学问的同时,选择典型的篇章,并配以典型的谈论文练习,通过反复演练,争取使同学把握谈论文的一般特点。 4、加强写作指导,争取使同学学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每星期一篇随笔,两星期一篇大作文。 三班级的征途任重而道远,从期末考试中也反映出许多问题:对同学背诵课文的监督力度不够;同学的作文普遍缺乏“亮点”;对后进生的辅导没跟上在今后的工作中我会努力改正不足,努力
14、让孩子们的笑容点亮20xx的仲夏。 初三语文教学工作总结4 岁月在时间中流淌,人生在追求中升华。又到期末,本学期我担当学校部语文科组长职务,现进行以下工作总结: 教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高同学的综合素养是社会的要求,家长的希望和学校老师的立足之本。一学期来,语文科组的工作在学校的统一领导下,依据学期初制定的工作方案,全体语文老师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求,从规范入手,有目的,有方案,有步骤地加强课堂教学改革,以全面提高本科组语文教学水平及语文教学质量,全面提高同学的语文素养为目的,形式多
15、样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,具体如下: 一、加强校本培训,促进老师专业进展 我们深深地感到,科组应当始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥老师集体的才智和才能。因此,本学期,我校语文老师以班级组为中心,留意加强老师的校本培训工作,多渠道的对老师进行培训,促进老师的专业进展。 1、开学初,语文科组要求语文老师连续加强教育理论与实践阅历的学习,使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中,每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习争辩活动,用先进的教育理念支撑深化
16、教育改革,转变传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学留意了以培育同学的合作沟通意识和实践创新力气为主,留意了敬重同学的需要,培育了同学的自学力气。 3、学校领导重视了多层次、多级别的校本培训活动。组织老师外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我校语文老师的各方面力气与水平都得到了提高。 二、乐观开展各种教研活动,提高老师教学力气和教学水平 1、认真乐观地开展校内听课活动,促进老师集体教学水平的提高,始终是我校搞好教研工作的传统。本学期,这个光荣的传统连续在我校语文教研组中得到发扬。鼓舞老师之间相互学习,一起争辩,共同参与,发挥着传、帮
17、、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。教研组内同事相互听课、研讨,大家集思广益,发言乐观,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了老师的课堂教学水平。沟通中,老师的教育科研力气也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的熟识。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进老师间的相互沟通和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,老师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了老师间的相互了解,更促进了老师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同进展的目的。 三、教学常规检
18、查常抓不懈,落实到位 为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发觉问题准时整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯,每到月底总能准时完成各项任务。每次常规检查,都严抓重点班教学的老师,要求对偏科的同学进行跟进和提升。同时,也要求平行班的老师,狠抓基础,尽量不落下一名后进生。本学期半月一小查,一月一大查,期末时,小检查有八次,大检查有四次。 四、乐观开展课堂教学争论 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,我们语文组在学校教育处的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通,取长补短,以不
19、断提高课堂教学力气和教研水平,乐观参与课题争论,深化课堂教学改革,乐观参与课改试验。因此,本学期,每个班级的语文老师在期末到来之前,顺当完成集体备课多次,上公开课一次。还落实了本学期初校领导特意的支配,开展了四次作文爱好小组培训。 五、教研组工作存在的不足 1、有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。后进生的关注还不够,在提高后进生的学习的爱好方面有待进一步加强。 2、限于时间经费等问题,同学活动开展有限,对同学力气的培育不足。对同学的课外阅读指导还不够,在同学活动的组织上照旧没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。 在
20、校领导的正确指引下,支持关怀下,我信任:学校部语文科组在以后的科研教学中步伐会迈得更大,走得会更坚实! 初三语文教学工作总结5 时间荏苒,白驹过隙,转瞬间一学期又结束了,本学期我担当时三(3)班语文教学工作,在学校领导的正确领导下,在师生的共同努力下,顺当地完成了本学期的语文教学任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,对本学期的语文教学工作特做总结如下: 一、摆正心态,树立良好的工作作风 现担当时三(3)班的语文教学工作。虽然工作量大,任务重,但兢兢业业,勤勤恳恳,吃苦耐劳,从没有丝毫马虎。爱校如爱家,起早贪黑,从没迟到早退过,从没有旷课请假过;
21、能够备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个同学,在学校成为一个深受同学敬重和信任的老师。我要成为一个有“品德”的老师,因此我爱岗敬业,遵纪守法,有高度的责任感和乐观进取创新精神,能听从工作支配,主动认真负责地完成教育教学任务,为人师表,依据教育教学规律培育同学,关怀同学,乐观引导同学关怀时事,关怀社会,自觉实施素养教育,取得了优良的成果。 二、求实创新,不断提高自身的思想业务素养。 “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力,而语文教学又是我们老师工作的首要任务,所以,始终以来我都乐观学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、
22、网络认真学习了语文新课程标准,以及相关的文章如新课程教学理念与教学设计给老师的建议等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现课改的要求,提高语文教学质量。此外,我还乐观参加学校每周的教研活动,平常有机会就走进其他老师的课堂,取人之长,补已之短,以便改进自己的教学。通过这些学习活动,我不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 三、认真教学,具有乐观的工作态度 常规教学常规抓,永葆工作热忱,持之以恒的不懈努力。 1、认真备课。
23、课前认真依据教学大纲的要求,并依据班级同学的实际状况提前一周备好课,并依据同学的特点进行其次次甚至第三次备课。每上一堂课都事先做好预备,查阅参考资料,争论教案,设想课堂进程,找相关的练习,使自己能在课堂上游刃有余。 2、上课。在课堂上坚持以人为本,树人重德,培育同学的学习。 习惯为指导思想,认真上好每一堂课,在课堂上乐观发挥每一名同学的乐观性、主动性和制造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。实行创新式教学。教学中,我努力鼓舞同学敢说敢为,引导同学能“说”会做,不断促进同学各方面素养的提高,让同学充分体验学习的艰辛与喜悦。让每一个同学的闪光点都能在课堂上消失!让爱好成为他们学习的动力。教学中始终坚持
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