诗歌形象鉴赏优秀课件.ppt
《诗歌形象鉴赏优秀课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《诗歌形象鉴赏优秀课件.ppt(62页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、关于诗歌形象鉴赏优秀现在学习的是第1页,共62页鉴赏形象鉴赏形象诗歌鉴赏专题复习诗歌鉴赏专题复习现在学习的是第2页,共62页1 1、了解诗歌形象的含义了解诗歌形象的含义 诗歌作品的形象指的是诗歌作诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形者的生活理想和思想感情的艺术形象。象。现在学习的是第3页,共62页【诗歌形象】人物人物:诗中诗中塑造的人物形象塑造的人物形象或或抒情主人公抒情主人公事物事物:咏物诗或其他诗中的物象(含意象)咏物诗或其他诗中的物象(含意象)景物景物:写景诗或其他诗中的景象(含意象、写景诗或其他诗中的景象(
2、含意象、意境)意境)【考查要求考查要求】把握形象的特征,分析寓于把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。形象中的思想感情,理解形象的典型意义。现在学习的是第4页,共62页5分析人物形象分析人物形象现在学习的是第5页,共62页一、诗歌鉴赏题分析人物形象都怎么设置问题?诗中刻画了一个怎样的诗人形象?诗中刻画了一个怎样的诗人形象?诗中刻画了一个怎样的人物形象?诗中刻画了一个怎样的人物形象?诗中刻画了一个怎样的抒情主人公形象诗中刻画了一个怎样的抒情主人公形象?现在学习的是第6页,共62页登幽州台歌陈子昂 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。试概括这首诗歌的抒情主人
3、公形象。本诗塑造了一位忧国忧民,胸怀大志却又怀才不遇的本诗塑造了一位忧国忧民,胸怀大志却又怀才不遇的封建士大夫形象。封建士大夫形象。现在学习的是第7页,共62页诗人形象就是抒情主人公的形象,每首诗都诗人形象就是抒情主人公的形象,每首诗都有,要结合诗人抒发的情感来回答。有,要结合诗人抒发的情感来回答。诗中的人物形象在诗文内容中直接呈现,不诗中的人物形象在诗文内容中直接呈现,不一定每首诗歌都有(如:托物言志诗,写景一定每首诗歌都有(如:托物言志诗,写景诗)诗)现在学习的是第8页,共62页二、分析人物形象答题步骤是怎样的二、分析人物形象答题步骤是怎样的?现在学习的是第9页,共62页10 简析下面这首
4、宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。镜湖边的三山。【提示提示提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历,写作背景以及人作者经历,写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等,物外貌、动作、神态、心理等,深入理解诗歌,挖掘内涵,深入理解诗歌,挖掘内涵,概括出形象的概括出形象的特征和意义特征和意义。典例典例1现在学习的是第10页,共62页1
5、1诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象被闲置不用的抗金英雄形象。运用今昔对比,运用今昔对比,以以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物曾来表现人物曾经的金戈铁马,驰骋疆场,以经的金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断关河梦断”“”“鬓先秋鬓先秋”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用的凄写出自己的年华已老又被弃置不用的凄凉处境。最后一句诗人写自己凉处境。最后一句诗人写自己“身老沧洲身老沧洲”,但仍,但仍“心在天山心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线,使形象,胸怀报国之志,心系抗金前线,使形象更加突出。更加突出。诗歌通过这一形象的塑造,诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮
6、志未酬、表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。天山,身老沧洲。现在学习的是第11页,共62页12人物形象鉴赏题如何规范作答?人物形象鉴赏题如何规范作答?此处应当记笔记!此处应当记笔记!现在
7、学习的是第12页,共62页(1 1)用两三个词概括形象)用两三个词概括形象(人物特点人物特点+身份地位身份地位 )如:这首诗塑造了一个如:这首诗塑造了一个寄情山水、归隐田园的隐寄情山水、归隐田园的隐者形象。者形象。(2 2)分析形象具有这些特点的依据;)分析形象具有这些特点的依据;结合全诗中的文句进行分析,注意要围绕结合全诗中的文句进行分析,注意要围绕“诗人形诗人形象象”这个中心来写,如果诗歌运用到了一些艺术手法,也这个中心来写,如果诗歌运用到了一些艺术手法,也可以概括所使用的艺术手法。可以概括所使用的艺术手法。(3 3)总结指出形象的作用(蕴含的作者的情感)总结指出形象的作用(蕴含的作者的情
8、感)(这一步要根据具体情况来确定,有些人物形象的这一步要根据具体情况来确定,有些人物形象的分析是不需要这一步的分析是不需要这一步的)现在学习的是第13页,共62页三、如何理解诗中的人物形象?三、如何理解诗中的人物形象?现在学习的是第14页,共62页寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 僧皎然僧皎然 移家虽移家虽带郭带郭,野径入,野径入桑麻桑麻。近种近种篱边菊篱边菊,秋来未著花。,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。扣门无犬吠,欲去问西家。报道报道山中去山中去,归来每日斜归来每日斜。注:带郭,意即靠近外城。注:带郭,意即靠近外城。问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象人物形象?请?
9、请简要分析。简要分析。典例典例2现在学习的是第15页,共62页寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇僧皎然僧皎然移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。【答案答案】陆鸿渐是一个陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念寄情山水、不以尘世为念的的高人逸士高人逸士形象。形象。1 1“野径入桑麻野径入桑麻”“”“篱边菊篱边菊”写了陆鸿渐幽僻高雅的隐居之地,写了陆鸿渐幽僻高雅的隐居之地,表现了他的高洁不俗。陆鸿渐表现了他的高洁不俗。陆鸿渐“山中去山中去”、“归来每日斜归来每
10、日斜”,通过对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。通过对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。2 2作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表达了作者对陆鸿渐不以尘作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表达了作者对陆鸿渐不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美。同时表现了作者对隐逸事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美。同时表现了作者对隐逸生活的向往和追求。生活的向往和追求。2 2现在学习的是第16页,共62页(1 1)知人论世)知人论世(结合人物所处的社会环境以及人物自(结合人物所处的社会环境以及人物自身的境遇,设身处地的思考人物的特征)身的境遇,设身处地的思考人物的特征)(2 2)抓住对人物的直接
11、描写(语言,动作,神态,心)抓住对人物的直接描写(语言,动作,神态,心理理)和间接描写(所处环境,典故);和间接描写(所处环境,典故);现在学习的是第17页,共62页四、高考中的人物形象分析四、高考中的人物形象分析现在学习的是第18页,共62页(2017全国全国2卷卷)送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身,那因远适更沾巾。云海相望寄此身,那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春,湖山应梦武林春。单于若问君家世,莫道中朝第一人单于若问君家世,莫道中朝第一人。注清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。武
12、林:杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”15.本诗表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)现在学习的是第19页,共62页虽为远别,依旧旷达。虽为远别,依旧旷达。首联反用王勃首联反用王勃“儿女儿女共沾巾共沾巾”的典故,写出的典故,写出兄弟宦游四海,天各一兄弟宦游四海,天各一方,方,却却不会因远别而悲伤落泪不会因远别而悲伤落泪忠于国家,忠于国家,关心国事关心国事。尽管此时他已被排挤。尽管此时他已被排挤出朝廷,但依然关心朝政,他的爱国感情并不因出朝廷,但依然
13、关心朝政,他的爱国感情并不因此减少半分。此减少半分。胸怀博大,顾全大局。胸怀博大,顾全大局。诗人劝子由要弘扬国诗人劝子由要弘扬国威,同时要以国家利益为重威,同时要以国家利益为重,他始终以国家利,他始终以国家利益为重,顾全大局,患难之中,劝勉有加,无少益为重,顾全大局,患难之中,劝勉有加,无少怨尤。怨尤。现在学习的是第20页,共62页(2017.(2017.上海卷上海卷)秋兴秋兴 陆游白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮,病入中年日月遒。醉凭高阁乾坤迮,病入中年日月遒。百战铁衣空许国,五更画角只生愁。百战铁衣空许国,五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸,且占丹
14、枫系钓舟。明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。注迮:狭窄。这首诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象,请结合内容分析。现在学习的是第21页,共62页年老多病,欲思报国却被闲置不用的爱国将领。年老多病,欲思报国却被闲置不用的爱国将领。诗人先写时光飞逝,眼看自己已满头白发,同时从诗人先写时光飞逝,眼看自己已满头白发,同时从中年后又多生疾病,表现出自己年华老去,多病多中年后又多生疾病,表现出自己年华老去,多病多难的状况;接着诗人回顾自己历经百战,却空余报难的状况;接着诗人回顾自己历经百战,却空余报国之情,听到边角声却没机会上阵杀敌只生愁怨,国之情,听到边角声却没机会上阵杀敌只生愁怨,借以表现自己想要为国效力
15、,却被闲置不用的凄凉借以表现自己想要为国效力,却被闲置不用的凄凉处境。处境。诗人通过对这一形象的塑造,表现出自己忧国忧诗人通过对这一形象的塑造,表现出自己忧国忧民,却又壮志难酬的无奈与悲凉。民,却又壮志难酬的无奈与悲凉。现在学习的是第22页,共62页(2013辽宁卷辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成后面的阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。题目。竹轩诗兴竹轩诗兴张张镃镃z柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。预想此时
16、应更好,莫移墙下一株梅。【注注】篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。请结请结合全合全诗诗,简简要分析要分析诗诗人的形象。人的形象。答:答:_现在学习的是第23页,共62页竹轩诗兴竹轩诗兴 张张镃镃柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。请结请结合全合全诗诗,简简要分析要分析诗诗人的形象。人的形象。答:答:塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。塑造了闲适、
17、洒脱、高雅的诗人形象。通过通过对对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等反等反映了诗人洒脱的生活态度。映了诗人洒脱的生活态度。“竹竹”“雪雪”“梅梅”等等意象表现出诗人高雅的人生志趣。意象表现出诗人高雅的人生志趣。现在学习的是第24页,共62页鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、乐乐观观旷旷达达、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇
18、、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、渴渴望望建建功功立立业业、孤孤独独、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、热热爱爱大自然等。大自然等。(做题过程中遇到的词语再继续积累)(做题过程中遇到的词语再继续积累)现在学习的是第26页,共62页阅读下面这首唐诗,完成后面问题。阅读下面这首唐诗,完成后面问题。观魏博观魏博何相公猎何相公猎张张祜祜晓出禁城东,分围浅草中。晓出禁城东,分围浅草中。红旗开向日,白马骤迎风。红旗开向日,白马骤迎风。背手抽金镞,翻身控角弓。背手抽金镞,翻身控角弓。万人齐指处,一雁落寒空。万人齐
19、指处,一雁落寒空。【注注】魏博魏博,古地名古地名。结结合合诗诗歌后两歌后两联联,简简要分析何相公形象。要分析何相公形象。答:答:_现在学习的是第27页,共62页 观魏博观魏博何相公猎何相公猎张张祜祜晓出禁城东,分围浅草中。晓出禁城东,分围浅草中。红旗开向日,白马骤迎风。红旗开向日,白马骤迎风。背手抽金镞,翻身控角弓。背手抽金镞,翻身控角弓。万人齐指处,一雁落寒空。万人齐指处,一雁落寒空。【注注】魏博魏博,古地名古地名。结结合合诗诗歌后两歌后两联联,简简要分析何相公形象。要分析何相公形象。塑造了一个身手塑造了一个身手矫矫健、技健、技艺艺高超的高超的猎猎手形象。手形象。“背手抽背手抽”写出了取箭写
20、出了取箭动动作的作的娴娴熟利落。熟利落。“翻身控翻身控”展展现现了了猎猎手手动动作作难难度大、技度大、技艺艺高超。尾高超。尾联联通通过过描写描写人人们们的惊的惊叹叹和大雁和大雁应应声而落声而落侧侧面表面表现现出射箭技出射箭技艺艺的的高超。高超。?现在学习的是第28页,共62页阮郎归阮郎归梅词梅词苏轼苏轼 暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。何事入西邻。儿家常闭门。雪肌冷,玉容真。香腮粉未匀。折花雪肌冷,玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。欲寄岭头人。江南日暮云。儿家:儿家:古代年轻女子对其家的自称。古代年轻女子对其家的自称。词中的
21、抒情主人公是一个什么样的人物形词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象?请结合作品简要分析(象?请结合作品简要分析(6分)分)现在学习的是第29页,共62页阮郎归阮郎归梅词梅词 苏轼苏轼 暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。雪肌冷,玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。雪肌冷,玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象?请结合作品简要词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象?请结合作品简要分析(分析(6分)分)答:答:词中的抒情主人公是一个寂寞而孤独的闺中女词中的抒情主
22、人公是一个寂寞而孤独的闺中女子(或者说是独守空房的思妇)。子(或者说是独守空房的思妇)。春风吹拂,梅春风吹拂,梅花盛开,可这位女子感受不到春意花盛开,可这位女子感受不到春意,闭门不出,可见闭门不出,可见其孤独寂寞;她肌肤雪白,面容娇美,然而却无心打其孤独寂寞;她肌肤雪白,面容娇美,然而却无心打扮,脸上脂粉涂抹不均,可见其心情不好;她折梅花扮,脸上脂粉涂抹不均,可见其心情不好;她折梅花想寄给远行的人以表思念之情,可暮色苍茫,云雾弥想寄给远行的人以表思念之情,可暮色苍茫,云雾弥漫,无法可寄,更让她怅惘伤感。(概括形象漫,无法可寄,更让她怅惘伤感。(概括形象2分,分,具体分析具体分析4分。)分。)现
23、在学习的是第30页,共62页假设有注释假设有注释阮郎归阮郎归梅词梅词苏轼苏轼 暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。何事入西邻。儿家常闭门。雪肌冷,玉容真。香腮粉未匀。折花雪肌冷,玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。欲寄岭头人。江南日暮云。注释:此词作于苏轼被贬某地期间。注释:此词作于苏轼被贬某地期间。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象?请结合作品简要分析(象?请结合作品简要分析(6分)分)现在学习的是第31页,共62页14年高考中“分析人物形象”相关现在学习的是第32页,共62页14山东卷阅
24、读下面两首宋诗,回答问题。山东卷阅读下面两首宋诗,回答问题。寻诗两绝句寻诗两绝句陈与义陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。【注注】居士居士指文人雅士。指文人雅士。山瓢山瓢天然粗陋的酒器。天然粗陋的酒器。(2)诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。以分析。(4分分)答:答:陈居士的形象有行为洒脱、情趣高雅的特点。陈居
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 诗歌 形象 鉴赏 优秀 课件
限制150内