山水田园诗课件.pptx
《山水田园诗课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山水田园诗课件.pptx(58页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、会计学1山水田园诗课件山水田园诗课件第1页/共58页学习目标:学习目标:1 1、了解山水田园诗的写作特点。、了解山水田园诗的写作特点。2 2、明确山水田园诗的鉴赏角度。、明确山水田园诗的鉴赏角度。第2页/共58页 山水诗山水诗主要以山水作主要以山水作为描写和抒发感情的对象。为描写和抒发感情的对象。描写自然风光为主。描写自然风光为主。田园诗田园诗多以田园风光为题多以田园风光为题材。主要是描写农村生活、农材。主要是描写农村生活、农夫和农耕。夫和农耕。第3页/共58页 陶渊明是田园诗的开山,陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派,唐代形成
2、了山水田园诗派,主要有王维、孟浩然、储光羲、主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。常建等。第4页/共58页如何鉴赏山水田园诗?如何鉴赏山水田园诗?1 1、把握意象,体味意境、把握意象,体味意境 2 2、知人论世,理解情感、知人论世,理解情感3 3、把握技巧,分析手法、把握技巧,分析手法4 4、品味语言,感受特色、品味语言,感受特色第5页/共58页1 1、把握意象,体味意境、把握意象,体味意境n n意象:客观物象经过创作者独意象:客观物象经过创作者独特的情感活动而创造的艺术形特的情感活动而创造的艺术形象。象。意境:诗人主观情思与客观物意境:诗人主观情思与客观物象相互融合,创造出来的艺术象相互融合,
3、创造出来的艺术境界。境界。山水田园诗的意象多为美山水田园诗的意象多为美丽的自然景物,多个意象共同丽的自然景物,多个意象共同的特点,就是山水田园诗的意的特点,就是山水田园诗的意境所在。境所在。第6页/共58页田园诗的典型物象田园诗的典型物象田园诗的典型物象田园诗的典型物象景物、人物、农具、植物、动物景物、人物、农具、植物、动物1 1、景物:郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、景物:郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、清泉、郊外、草屋、柴门、荆扉、2 2、人:邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山、人:邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童客、牧童3 3、农具
4、:耒、耜、锸、锄头、犁、农具:耒、耜、锸、锄头、犁4 4、植物(食品):五谷(黍)、栗、桑、麻、菊、植物(食品):五谷(黍)、栗、桑、麻、菊、5 5、动物:鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙、动物:鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙第7页/共58页山水诗常见意象山水诗常见意象山、河、泉、溪、桥、山、河、泉、溪、桥、樵夫、渔翁、山客、隐者、樵夫、渔翁、山客、隐者、松、竹林、树林、草、各种山中植物、松、竹林、树林、草、各种山中植物、明月、清风、云雾、霞光、露珠、花草香、明月、清风、云雾、霞光、露珠、花草香、鸟鸣、猿啼等鸟鸣、猿啼等第8页/共58页 意象意境诗意象意境诗要品景物真氛围,化身作者诗中游。要品景物真氛围,化身作
5、者诗中游。眼耳口鼻手齐用,声形色香加动静。眼耳口鼻手齐用,声形色香加动静。远近高低正侧面,点面虚实析手法。远近高低正侧面,点面虚实析手法。活用诗中字与词,双音节词写意境。活用诗中字与词,双音节词写意境。如何通过意象把握意境?如何通过意象把握意境?第9页/共58页 绝句绝句绝句绝句杜甫杜甫杜甫杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。问:这首诗是如何写景的?问:这首诗是如何写景的
6、?问:这首诗是如何写景的?问:这首诗是如何写景的?诗里写了近景黄鹂和万里船,远景白鹭和千秋诗里写了近景黄鹂和万里船,远景白鹭和千秋雪。首联写了黄、翠、白、青四种颜色,色彩鲜明。雪。首联写了黄、翠、白、青四种颜色,色彩鲜明。鸟鸣声、白鹭上青天是动景,雪和船是静景,动静鸟鸣声、白鹭上青天是动景,雪和船是静景,动静结合。结合。全诗画面层次感强,声色动静结合,意境开全诗画面层次感强,声色动静结合,意境开阔、清丽。阔、清丽。第10页/共58页江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。问:此诗写景特点是什么?问:此诗写景特点是什么?
7、点面结合,有远景近景,有山水点面结合,有远景近景,有山水人物,动中有静,静中有动,既有层人物,动中有静,静中有动,既有层次,又有中心。次,又有中心。第11页/共58页n n 辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪 王王王王 维维维维n n寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外,临风听暮寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外,临风听暮寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外,临风听暮寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外,临风听暮蝉。蝉。蝉。蝉。n n渡头余落日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五柳渡头余落日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五柳渡头余落日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五
8、柳渡头余落日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五柳前。前。前。前。n n1 1 1 1、本诗写景有何特点?、本诗写景有何特点?、本诗写景有何特点?、本诗写景有何特点?n n2 2 2 2、简析颔联、尾联的人物形象特点。、简析颔联、尾联的人物形象特点。、简析颔联、尾联的人物形象特点。、简析颔联、尾联的人物形象特点。答案:答案:答案:答案:1 1 1 1、这首诗描写景物有声、有色、有形,体现了、这首诗描写景物有声、有色、有形,体现了、这首诗描写景物有声、有色、有形,体现了、这首诗描写景物有声、有色、有形,体现了“诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画”的特点。首联和颈联写景,描绘辋川的特点。首联和颈联写景,
9、描绘辋川的特点。首联和颈联写景,描绘辋川的特点。首联和颈联写景,描绘辋川附近山水田园的深秋暮色,寒山、秋水、落日、孤附近山水田园的深秋暮色,寒山、秋水、落日、孤附近山水田园的深秋暮色,寒山、秋水、落日、孤附近山水田园的深秋暮色,寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物,构成了一幅和谐烟等富有季节和时间特征的景物,构成了一幅和谐烟等富有季节和时间特征的景物,构成了一幅和谐烟等富有季节和时间特征的景物,构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。静谧的山水田园风景画。静谧的山水田园风景画。静谧的山水田园风景画。答案:答案:答案:答案:2 2 2 2、颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾、颔联刻画
10、了诗人年事已高和安闲的神态。尾、颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾、颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联连用两个典故,诗人把裴迪比作沉醉狂歌的接舆,联连用两个典故,诗人把裴迪比作沉醉狂歌的接舆,联连用两个典故,诗人把裴迪比作沉醉狂歌的接舆,联连用两个典故,诗人把裴迪比作沉醉狂歌的接舆,又把自己比做五柳,生动的刻画了裴迪的狂士之态,又把自己比做五柳,生动的刻画了裴迪的狂士之态,又把自己比做五柳,生动的刻画了裴迪的狂士之态,又把自己比做五柳,生动的刻画了裴迪的狂士之态,也表现了对裴迪高尚品格的高度赞扬。也表现了对裴迪高尚品格的高度赞扬。也表现了对裴迪高尚品格的高度赞扬。也表现了对裴迪高尚品
11、格的高度赞扬。第12页/共58页游庐山宿栖贤寺游庐山宿栖贤寺游庐山宿栖贤寺游庐山宿栖贤寺 王安石王安石王安石王安石古屋萧萧卧不周,弊裘起坐兴绸缪。古屋萧萧卧不周,弊裘起坐兴绸缪。古屋萧萧卧不周,弊裘起坐兴绸缪。古屋萧萧卧不周,弊裘起坐兴绸缪。千山月午乾坤昼,一壑泉鸣风雨秋。千山月午乾坤昼,一壑泉鸣风雨秋。千山月午乾坤昼,一壑泉鸣风雨秋。千山月午乾坤昼,一壑泉鸣风雨秋。迹入尘中惭有累,心期物外欲何求。迹入尘中惭有累,心期物外欲何求。迹入尘中惭有累,心期物外欲何求。迹入尘中惭有累,心期物外欲何求。明朝松路须惆怅,忍更无诗向此留。明朝松路须惆怅,忍更无诗向此留。明朝松路须惆怅,忍更无诗向此留。明朝松
12、路须惆怅,忍更无诗向此留。问:第三四两句描写了什么样的景色?问:第三四两句描写了什么样的景色?问:第三四两句描写了什么样的景色?问:第三四两句描写了什么样的景色?参考:三四句摹写庐山之夜明净幽寂的景色:层峦参考:三四句摹写庐山之夜明净幽寂的景色:层峦参考:三四句摹写庐山之夜明净幽寂的景色:层峦参考:三四句摹写庐山之夜明净幽寂的景色:层峦叠嶂中,皓月当空,皎洁的清光,把整个大千世叠嶂中,皓月当空,皎洁的清光,把整个大千世叠嶂中,皓月当空,皎洁的清光,把整个大千世叠嶂中,皓月当空,皎洁的清光,把整个大千世界变成了朗朗白昼;山谷间,泉水淙淙,仿佛为界变成了朗朗白昼;山谷间,泉水淙淙,仿佛为界变成了朗
13、朗白昼;山谷间,泉水淙淙,仿佛为界变成了朗朗白昼;山谷间,泉水淙淙,仿佛为寂静的人间带来了风雨交加的萧萧秋声。寂静的人间带来了风雨交加的萧萧秋声。寂静的人间带来了风雨交加的萧萧秋声。寂静的人间带来了风雨交加的萧萧秋声。(手法:动静结合或视听结合)(手法:动静结合或视听结合)(手法:动静结合或视听结合)(手法:动静结合或视听结合)第13页/共58页分析意境型分析意境型分析意境型分析意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?提问变体:这首诗描绘了
14、一幅怎样的画面?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?n n【答题方法点拨答题方法点拨】n n 意境,它包括意境,它包括景、情、境景、情、境三三个方面。答题时三个方面缺个方面。答题时三个方面缺一不可。一不可。第14页/共58页【答题步骤答题步骤答题步骤答题步骤】三个步骤:三个步骤:三个步骤:三个步骤:第一第一第一第一,用自己的语言把诗歌所营造的意境,用自己的语言把诗歌所营造的意境,用自己的语言把诗歌所营造的意境,用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有描
15、摹出来。这里有描摹出来。这里有描摹出来。这里有两个要点,一是用自己的语言两个要点,一是用自己的语言两个要点,一是用自己的语言两个要点,一是用自己的语言;二二二二是要描摹出主要的景物是要描摹出主要的景物是要描摹出主要的景物是要描摹出主要的景物。第二第二第二第二,应在描摹出图景后,应在描摹出图景后,应在描摹出图景后,应在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些用一句简练的话语概括这些用一句简练的话语概括这些用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围景物所营造的情境的氛围景物所营造的情境的氛围景物所营造的情境的氛围特点特点特点特点,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或恬静优美,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃
16、,或恬静优美,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或恬静优美,或幽静,或萧瑟,或生机勃勃,或恬静优美,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或孤寂凄清,或雄浑壮丽,或沉郁忧愁,或和谐静谧,或开阔苍凉,或高远辽阔等或开阔苍凉,或高远辽阔等或开阔苍凉,或高远辽阔等或开阔苍凉,或高远辽阔等。第三第三第三第三,根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感,根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感,根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感,根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。情。情。情。切忌空洞,要答具
17、体。比如只答切忌空洞,要答具体。比如只答切忌空洞,要答具体。比如只答切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感表达了作者感表达了作者感表达了作者感伤的情怀伤的情怀伤的情怀伤的情怀”是不行的,应答出为什么而是不行的,应答出为什么而是不行的,应答出为什么而是不行的,应答出为什么而“感伤感伤感伤感伤”。第15页/共58页答题示例:答题示例:答题示例:答题示例:绝句二首绝句二首绝句二首绝句二首(其一其一其一其一)杜甫杜甫杜甫杜甫 迟日江山丽,春风花草香。迟日江山丽,春风花草香。迟日江山丽,春风花草香。迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。泥融飞
18、燕子,沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过注:此诗写于诗人经过注:此诗写于诗人经过注:此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役一岁四行役一岁四行役”的奔的奔的奔的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。波流离之后,暂时定居成都草堂时。波流离之后,暂时定居成都草堂时。波流离之后,暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。样的感情?请简要分析。样的感情?请简要分析。样的感情?请简要分析。答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿
19、,江水映春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤步骤一一)。这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔波流。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤步骤三三)。第16页/共58页积雨辋川庄作积雨辋川庄作积雨辋川庄作积雨辋川庄作 王维王维王维王维积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东葘。积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东葘。漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白
20、鹭,阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。前人评价王维的诗前人评价王维的诗“诗中有画诗中有画”。试以。试以“漠漠水田飞漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”为例,说说他画出了怎样的为例,说说他画出了怎样的意境。意境。答案:白鹭飞行,黄鹂鸣啭,一取动态,一取声答案:白鹭飞行,黄鹂鸣啭,一取动态,一取声音;音;“漠漠漠漠”,形容水田广布,视野苍茫;,形容水田广布,视野苍茫;“阴阴阴阴”,状夏木之茂密,境界幽深。两种景象互相,状夏木之茂密,境界幽深。两种景象互相映衬,动静结合,把积
21、雨天气的辋川山野写得开映衬,动静结合,把积雨天气的辋川山野写得开阔而深邃,画意盎然,境界幽深,表现了诗人隐阔而深邃,画意盎然,境界幽深,表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。居山林、脱离尘俗的闲情逸致。第17页/共58页山水田园诗常见意境山水田园诗常见意境宁静、静谧、纯朴、自然、宁静、静谧、纯朴、自然、美好、平和、和谐、恬静、美好、平和、和谐、恬静、幽雅、空灵、安逸、安详、幽雅、空灵、安逸、安详、清幽、明净、飘逸、清新、清幽、明净、飘逸、清新、清淡、旷远、雄奇、迷离、清淡、旷远、雄奇、迷离、孤寂、凄凉、凄清、萧瑟孤寂、凄凉、凄清、萧瑟活用诗中字与活用诗中字与词,双音节词词,双音节词写意境。写
22、意境。第18页/共58页 山山水水山山水水 总关总关情把握山水田园诗的把握山水田园诗的思想感思想感情情第19页/共58页学习目标学习目标 诗言志,诗缘情。鉴赏诗歌,我们诗言志,诗缘情。鉴赏诗歌,我们要诵其诗、绘其景、品其情。要诵其诗、绘其景、品其情。本节课的学习目标是:本节课的学习目标是:学会把握山水田园诗的思想感情。学会把握山水田园诗的思想感情。第20页/共58页知知人人论论世世,理理解解情情感感 坐对一山青坐对一山青 郭枫(台湾)郭枫(台湾)我真愿永远这样静静我真愿永远这样静静地坐着。静静地、静静地,地坐着。静静地、静静地,坐对一山青。坐对一山青。坐对一山青,把心灵坐对一山青,把心灵开放,
23、向着一个绝俗的世开放,向着一个绝俗的世界,真美。界,真美。第21页/共58页归园田居归园田居归园田居归园田居 陶渊明陶渊明陶渊明陶渊明n n少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。n n羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际,守拙归园田。n n方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。方宅十余亩,草屋
24、八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。n n暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。n n户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。n n全诗表现了诗人什么思想感情?全诗表现了诗人什么思想感情?全诗表现了诗人
25、什么思想感情?全诗表现了诗人什么思想感情?n n参考:诗人对大自然的喜爱;参考:诗人对大自然的喜爱;参考:诗人对大自然的喜爱;参考:诗人对大自然的喜爱;n n 回归恬淡田园的喜悦之情;回归恬淡田园的喜悦之情;回归恬淡田园的喜悦之情;回归恬淡田园的喜悦之情;n n 对官场的厌恶之情。对官场的厌恶之情。对官场的厌恶之情。对官场的厌恶之情。第22页/共58页临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然孟浩然孟浩然n n八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳八月湖水平,涵虚混
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山水 田园诗 课件
限制150内