2018年八年级物理上册-第四章-声现象全章知识解读课件-(新版)北师大版.ppt
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1、第四章第四章 声现象声现象本章知识解读方案本章知识解读方案本章知识梳理本章知识梳理重难专题探究重难专题探究专题一专题一 声音的产生与传播声音的产生与传播专题解读专题解读(1)人能听到声音的条件:)人能听到声音的条件:发声体振动;发声体振动;有传播有传播声音的介质;声音的介质;接收到的声波在人耳的听觉频率范围内;接收到的声波在人耳的听觉频率范围内;人的听觉系统正常人的听觉系统正常.(2)声音传播的速度与介质的种类和温度有关)声音传播的速度与介质的种类和温度有关,一般情一般情况下况下,声音在气体中的传播速度小于在液体中的传播速度声音在气体中的传播速度小于在液体中的传播速度,在在固体中传播速度大于在
2、液体、气体中的传播速度固体中传播速度大于在液体、气体中的传播速度.在同一介在同一介质中质中,声音传播的速度还与温度有关声音传播的速度还与温度有关.例例1(福建福州中考)把正在发声的音叉插入水中(福建福州中考)把正在发声的音叉插入水中,会看会看到如图到如图4-1甲所示的现象甲所示的现象,说明声音是由物体的产生的说明声音是由物体的产生的.如图如图4-1乙所示乙所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空逐渐抽出其中的空气气,听到的铃声越来越小听到的铃声越来越小,由此推理可以得出:不能传声由此推理可以得出:不能传声.甲甲图图4-1乙乙解析:把正在发声的音叉插入水中
3、解析:把正在发声的音叉插入水中,会看到溅起水花会看到溅起水花,则则音叉正在振动音叉正在振动,说明了声音是由物体的振动产生的;把正在说明了声音是由物体的振动产生的;把正在发声的闹钟放在玻璃罩内发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气逐渐抽出其中的空气,听到的铃声听到的铃声越来越小越来越小,由此推理可以得出由此推理可以得出,如果玻璃罩内被抽成真空如果玻璃罩内被抽成真空,将听将听不到声音不到声音,由此可推知由此可推知,真空不能传声真空不能传声.答案:振动真空答案:振动真空方法点拨方法点拨:声音是由物体的振动产生的:声音是由物体的振动产生的,气体、液体和固体气体、液体和固体都能传播声音都能传播声音,
4、真空不能传播声音真空不能传播声音.专题二专题二 乐音三要素的辨析乐音三要素的辨析专题解读专题解读声音的特性包括音调、响度、音色声音的特性包括音调、响度、音色,对它们的辨析是重对它们的辨析是重点点,其中音调和响度是容易混淆的两个概念其中音调和响度是容易混淆的两个概念,弄清这两个概念弄清这两个概念需要弄清决定这两个特性的主要因素需要弄清决定这两个特性的主要因素,音调由频率(物体每音调由频率(物体每秒振动的次数)决定秒振动的次数)决定,频率越高频率越高,音调越高;响度主要由振幅音调越高;响度主要由振幅决定决定,振幅越大振幅越大,响度越大响度越大.音调高音调高,响度不一定大;响度大响度不一定大;响度大
5、,音音调不一定高调不一定高.例例2(天津中考)鼓在受到击打时会发声(天津中考)鼓在受到击打时会发声,用不同力量用不同力量击打击打,发生变化的主要是声音的(发生变化的主要是声音的()A.音调音调 B.响度响度 C.音色音色 D.频率频率解析:鼓在受到击打时会发声解析:鼓在受到击打时会发声,用不同力量击打用不同力量击打,用的力用的力越大越大,鼓面振动的振幅越大鼓面振动的振幅越大,发出声音的响度就越大发出声音的响度就越大.方法点拨方法点拨:用不同的力使物体振动用不同的力使物体振动,物体振动的幅度不同物体振动的幅度不同,改改变的是发出声音的响度变的是发出声音的响度.一般情况下一般情况下,如果想改变发出
6、声音的如果想改变发出声音的音调音调,必须改变发声体的形状必须改变发声体的形状,如长短、松紧等如长短、松紧等.B专题三专题三 噪声及其防治噪声及其防治辨析一种声音是不是噪声辨析一种声音是不是噪声,要从物理学和环境保护两个要从物理学和环境保护两个角度来分析角度来分析,一般情况下一般情况下,如果没有特殊说明如果没有特殊说明,都是从环境保都是从环境保护角度来说的护角度来说的,即凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声即凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声音都属于噪声.控制噪声要从三个方面入手控制噪声要从三个方面入手,一是在声源处减弱(消声)一是在声源处减弱(消声),二是在传输路径上隔离和吸收声
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