如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的那就.pptx
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1、如果一位教育工作者不能明确说出他的教如果一位教育工作者不能明确说出他的教育活动的目的那就育活动的目的那就教学目标:教学目标:了解教育目的的功能,理解教育目的的涵义,明确我了解教育目的的功能,理解教育目的的涵义,明确我国社会主义教育目的的理论基础和人的全面发展的涵义;掌握我国社会主义教育目的的理论基础和人的全面发展的涵义;掌握我国当前社会主义教育目的的内容及其基本精神。国当前社会主义教育目的的内容及其基本精神。教学重点:教学重点:我国当前教育目的及其基本精神我国当前教育目的及其基本精神教学难点:教学难点:联系实际分析在实施教育目的中存在的问题联系实际分析在实施教育目的中存在的问题第1页/共25页
2、第一节第一节 教育目的概述教育目的概述第2页/共25页第3页/共25页 教育目的是指国家或社会对教育培养出什么样的人的总教育目的是指国家或社会对教育培养出什么样的人的总设想和总规定。简言之,教育目的所要回答的是设想和总规定。简言之,教育目的所要回答的是“培养什么培养什么样的人样的人”的问题,即人才培养的规格和质量标准。它是教育的问题,即人才培养的规格和质量标准。它是教育活动的出发点与归宿。活动的出发点与归宿。一、教育目的的概念一、教育目的的概念 第4页/共25页二二、教育目的与教育方针、教育目标、教学目标的关系教育目的与教育方针、教育目标、教学目标的关系1.教育目的与教育方针2.教育目的与教育
3、目标3.教育目的与教学目标返回返回第5页/共25页三、教育目的的层级结构教育目的学校培养目标学校培养目标课程与教学目标课程与教学目标教教学学目目标标年级教学目标年级教学目标单元教学目标单元教学目标课时教学目标课时教学目标教教育育目目的的的的层层级级结结构构第6页/共25页层层 级级陈述名称陈述名称 制定者制定者 特特 点点 举举 例例 一一 级级教育目的教育目的教育方针教育方针教育方针教育方针政府国家政府国家政府国家政府国家抽象;笼统;抽象;笼统;抽象;笼统;抽象;笼统;比较关注比较关注比较关注比较关注“应应应应然然然然”状态状态状态状态在德育、智育、体育几在德育、智育、体育几在德育、智育、体
4、育几在德育、智育、体育几方面都得到全面发展方面都得到全面发展方面都得到全面发展方面都得到全面发展 九年义务教九年义务教九年义务教九年义务教育的课程目育的课程目育的课程目育的课程目标标标标学学科科专专家家从从从从“抽抽抽抽象象象象”逐逐逐逐步过渡步过渡步过渡步过渡到到到到“具具具具体体体体”具有适应终身学习的基具有适应终身学习的基具有适应终身学习的基具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方础知识、基本技能和方础知识、基本技能和方础知识、基本技能和方法法法法九年义务教育语文课程目标九年义务教育语文课程目标九年义务教育语文课程目标九年义务教育语文课程目标具有独立阅读能力,注具有独立阅读能力,注具有独
5、立阅读能力,注具有独立阅读能力,注重情感体验,激发想像重情感体验,激发想像重情感体验,激发想像重情感体验,激发想像力和创造潜能,学会运力和创造潜能,学会运力和创造潜能,学会运力和创造潜能,学会运用多种阅读方法用多种阅读方法用多种阅读方法用多种阅读方法一至二年级语文课程目标一至二年级语文课程目标一至二年级语文课程目标一至二年级语文课程目标(阅读领域课程阅读领域课程阅读领域课程阅读领域课程)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语结合上下文和生活实际了解课文中词句的
6、意思,在阅读中积累词语 三三 级级 教学目标教学目标本单元章或节课或本次活动的教学目标本单元章或节课或本次活动的教学目标本单元章或节课或本次活动的教学目标本单元章或节课或本次活动的教学目标 教教教教 师师师师 比较具体;比较具体;比较具体;比较具体;比较关注比较关注比较关注比较关注“实实实实然然然然”状态状态状态状态沁园春沁园春沁园春沁园春 雪雪雪雪的教学目标:感情充沛地吟诵;当堂背诵;理解诗人的壮志豪情的教学目标:感情充沛地吟诵;当堂背诵;理解诗人的壮志豪情的教学目标:感情充沛地吟诵;当堂背诵;理解诗人的壮志豪情的教学目标:感情充沛地吟诵;当堂背诵;理解诗人的壮志豪情二二级级培养目标培养目标
7、培养目标培养目标课程目课程目标标第7页/共25页 当今社会我们的教育欠缺什么当今社会我们的教育欠缺什么?我们的教育又呼唤什么我们的教育又呼唤什么?教育教育目目的的作用的的作用有有哪些哪些?阅读下面读者的来信。阅读下面读者的来信。第一封信:第一封信:亲爱的老师:我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童由学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害;妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成为具有人性人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物,多才多艺的变态狂,受过高等教育的
8、屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性人性的情况下,读写算的能力才有其价值。(高等教育研究1999年第6期)第8页/共25页第二封信:第二封信:我是一位初中毕业刚跨人高中学习的学生,写信主要是反映中国教育现状我是一位初中毕业刚跨人高中学习的学生,写信主要是反映中国教育现状我们对读书没有丝毫兴趣可言,罪魁祸首就是我们现在的教育制度,也就我们对读书没有丝毫兴趣可言,罪魁祸首就是我们现在的教育制度,也就是应试教育吧。三天一小考,五天一大考,考完了就排名次是应试教育吧。三天一小考,五天一大考,考完了就排名次(除了第一名外,除了第一名外,其他人的自尊心都受到不同程度的损害其他人的自尊心都受到不同程度的损害)
9、,月考、段考、期中考、联赛、竞赛、月考、段考、期中考、联赛、竞赛、摸底、模拟、期末考、统考、会考、测验,摸底、模拟、期末考、统考、会考、测验,其实,考试只从极小的侧面反映教其实,考试只从极小的侧面反映教学质量,只考查了记忆力。我们处在高分造成的高压环境中。应试教育扼杀了学质量,只考查了记忆力。我们处在高分造成的高压环境中。应试教育扼杀了学生的创造性思维,对民族发展极为不利。我参加过地区招生考试,考试时的学生的创造性思维,对民族发展极为不利。我参加过地区招生考试,考试时的作弊行为实在是触目惊心,更有老师协助作弊。因为学习最终是通过一场考试,作弊行为实在是触目惊心,更有老师协助作弊。因为学习最终是
10、通过一场考试,因此,许多同学平时学习不认真,到考试时就作弊,考完了万事大吉。所以,因此,许多同学平时学习不认真,到考试时就作弊,考完了万事大吉。所以,考试在很大程度上阻碍了学生学习的积极性考试在很大程度上阻碍了学生学习的积极性推行素质教育代替应试教育刻推行素质教育代替应试教育刻不容缓。我们在初三学习期间,每天睡眠不足不容缓。我们在初三学习期间,每天睡眠不足7 7小时,每星期假日只有半天,小时,每星期假日只有半天,从来不敢奢望双休日,不知上高三后还要压缩到何种程度,除了参加中考的课从来不敢奢望双休日,不知上高三后还要压缩到何种程度,除了参加中考的课程外,其他的体育、美术全免了。多病、近视持高不下
11、,稚气未脱的脸上,戴程外,其他的体育、美术全免了。多病、近视持高不下,稚气未脱的脸上,戴一层酒瓶厚的镜片,一副未老先衰的样子一层酒瓶厚的镜片,一副未老先衰的样子 同学们很少知道国家大事,而临近考试时我们一定要背时事政治,因为它同学们很少知道国家大事,而临近考试时我们一定要背时事政治,因为它为我们中考挣得为我们中考挣得1010分。要知道,差一分要分。要知道,差一分要10001000元至元至50005000元不等呀元不等呀!知识的缺乏知识的缺乏是多方面的,原因主要是没有时间,即使有时间,也极少有人将新闻联播看完是多方面的,原因主要是没有时间,即使有时间,也极少有人将新闻联播看完第9页/共25页第三
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- 如果 一位 教育工作者 不能 明确 说出 教育 活动 目的
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