高二语文精品课件: 第三单元 第8课 咬文嚼字(新人教版必修5)1914.ppt
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1、第三第三单单元元 第第8课课咬文嚼字咬文嚼字古诗品韵古诗品韵故都故都唐唐韩偓韩偓故都遥想草萋萋,故都遥想草萋萋,上帝深疑亦自迷。上帝深疑亦自迷。塞雁已侵池籞宿,塞雁已侵池籞宿,宫鸦犹恋女墙啼。宫鸦犹恋女墙啼。天涯烈士空垂涕,天涯烈士空垂涕,地下强魂必噬脐。地下强魂必噬脐。掩鼻计成终不觉,掩鼻计成终不觉,冯冯 无路学鸣鸡。无路学鸣鸡。【赏析赏析】这首诗通过遥想故都的衰败,寄寓这首诗通过遥想故都的衰败,寄寓家国将亡的哀痛。家国将亡的哀痛。前四句运用虚写的手法,描前四句运用虚写的手法,描绘了一幅遥想中的故都长安的荒凉破败景象:绘了一幅遥想中的故都长安的荒凉破败景象:杂草丛生,塞雁侵池,宫鸦犹啼。杂草
2、丛生,塞雁侵池,宫鸦犹啼。诗歌一开始就笼罩了一种凄迷悲凉的气氛,寄诗歌一开始就笼罩了一种凄迷悲凉的气氛,寄寓作者对家国将亡的无比哀痛之情。寓作者对家国将亡的无比哀痛之情。颈联抒情激切,笔力劲拔。尾联诗人以冯颈联抒情激切,笔力劲拔。尾联诗人以冯 自自况,慨叹自己没有像孟尝君的门客那样设计解况,慨叹自己没有像孟尝君的门客那样设计解救君主脱离困境的办法。诗的前半写景,后半救君主脱离困境的办法。诗的前半写景,后半抒情,前半凄婉,后半激越,哀感沉绵之中自抒情,前半凄婉,后半激越,哀感沉绵之中自有一股抑塞不平之气。有一股抑塞不平之气。【思考思考】这首诗的前四句描写了一幅怎样的这首诗的前四句描写了一幅怎样的
3、画面?其中隐含着作者怎样的情感?画面?其中隐含着作者怎样的情感?【提示提示】画线部分为思考答案。画线部分为思考答案。课前预习夯基固本课前预习夯基固本基基础梳理梳理三、词语辨析三、词语辨析1咬文嚼字咬文嚼字字斟句酌字斟句酌两者都表示对文章字句进行推敲斟酌,但表意两者都表示对文章字句进行推敲斟酌,但表意的程度和感情色彩不同。的程度和感情色彩不同。咬文嚼字:形容过分地斟酌字句,多指抠字眼咬文嚼字:形容过分地斟酌字句,多指抠字眼而不注意精神实质。而不注意精神实质。字斟句酌:指写文章或说话时慎重细致,一字字斟句酌:指写文章或说话时慎重细致,一字一句地推敲琢磨。一句地推敲琢磨。例:例:转转眼又到了眼又到了
4、2011年最后一个月,作年最后一个月,作为为每天手每天手机不离身、微博不机不离身、微博不间间断的潮人断的潮人类们类们,这这一年里偏偏一年里偏偏迷上了迷上了“_”。除在副除在副总总理参与中美理参与中美战战略略经济对话经济对话中一些公开表中一些公开表态态外,中国外,中国监监管部管部门门的公开信息,主要是定期公开的公开信息,主要是定期公开双方双方_的新的新闻闻通稿。通稿。咬文嚼字咬文嚼字字斟句酌字斟句酌2举举不不胜举胜举罄竹罄竹难书难书两两者者都都有有“列列举举不不尽尽、说说不不完完”的的意意思思,但但感感情色彩不同。情色彩不同。举举不不胜胜举举:列列举举也也列列举举不不完完,形形容容数数量量很很多
5、多。是中性是中性词词。罄罄竹竹难难书书:形形容容事事实实多多得得写写不不完完。多多用用来来形形容容罪行。是罪行。是贬义词贬义词。例:例:目前普遍存在的乙肝歧目前普遍存在的乙肝歧视视,说说到底只是到底只是“体体检检刷人刷人”的一种,其他以的一种,其他以“莫莫须须有有”名名义义刷下刷下来的考生来的考生_。有有人人说说卡卡扎扎菲菲的的双双手手粘粘满满了了7万万利利比比亚亚人人民民的的鲜鲜血血,他他是是死死有有余余辜辜;也也有有人人说说就就算算卡卡扎扎菲菲无无恶恶不不作作_,但但是是在在一一个个目目标标建建立立的的民民主主制度下,程序的公正和文明仍然必要。制度下,程序的公正和文明仍然必要。举举不不胜举
6、胜举罄竹罄竹难书难书四、四、词语释义词语释义1清沁肺腑:清沁肺腑:_2推推陈陈翻新:翻新:_3自自鸣鸣得意:得意:_清新得渗透到人的内清新得渗透到人的内脏脏,比,比喻喻使人很感使人很感动动。去去掉掉旧旧事事物物的的糟糟粕粕,取取其其精精华华,并并使使它它向向新新的方向的方向发发展。展。自己表示很得意,自自己表示很得意,自认为认为了不起。了不起。(多含多含贬义贬义)4索然无味:索然无味:_5不即不离:不即不离:_6点点铁铁成金:成金:_7深深恶恶痛痛绝绝:_形容文章的内容空洞,文字枯燥。形容文章的内容空洞,文字枯燥。指指对对待待别别人的人的态态度不太接近,也不太疏度不太接近,也不太疏远远。原原意
7、意是是指指使使石石头头变变成成黄黄金金,比比喻喻把把别别人人不不好的文章改好的文章改为为好的文章。好的文章。厌恶厌恶、痛恨到极点。、痛恨到极点。8锱铢锱铢必必较较:_9学富五学富五车车:_10才高八斗:才高八斗:_对对极极少少的的钱钱或或很很小小的的事事,都都十十分分计计较较。锱锱、铢铢,古代很小的重量,古代很小的重量单单位。位。形容形容书读书读得很多,学得很多,学问问渊博。渊博。形容富有文才。形容富有文才。1走近作者走近作者朱朱光光潜潜(18971986),著著名名美美学学家家、文文艺艺理理论论家家、翻翻译译家。笔名孟家。笔名孟实实,安徽省桐城,安徽省桐城县县人。人。资料卡片料卡片1922年
8、毕业于香港大学文科教育系。年毕业于香港大学文科教育系。1930年获年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。英国爱丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国年获法国斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后,曾任斯特拉斯堡大学文科博士学位。回国后,曾任北京大学教授,四川大学教授、文学院院长,北京大学教授,四川大学教授、文学院院长,武汉大学教授、教务长。武汉大学教授、教务长。1946年后任北京大学年后任北京大学教授、文学院代院长,教授、文学院代院长,中国美学学会第一届会长,民盟第三至五届中中国美学学会第一届会长,民盟第三至五届中央委员。第二至五届全国政协委员、第六届全央委员。第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委
9、。毕生从事美学教学和研究,在西国政协常委。毕生从事美学教学和研究,在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。2写作背景写作背景咬文嚼字咬文嚼字写于抗日战争后期。朱光潜先生写于抗日战争后期。朱光潜先生结合当时文学运动的实际,为了帮助大家体会结合当时文学运动的实际,为了帮助大家体会语言文字的微妙,提高阅读写作能力,正确理语言文字的微妙,提高阅读写作能力,正确理解和运用祖国的语言文字,以及提高美学修养解和运用祖国的语言文字,以及提高美学修养等,撰写了不少论文和书评,本文即是其中的等,撰写了不
10、少论文和书评,本文即是其中的一篇。本文后来收入一篇。本文后来收入1946年出版的年出版的谈文学谈文学论文集。论文集。书中还收录了当时在报刊上发表的书中还收录了当时在报刊上发表的19篇文章,篇文章,各篇既独立成文,又有内在的联系,比较系统各篇既独立成文,又有内在的联系,比较系统地反映了作者当时的文学观点,在当时以及后地反映了作者当时的文学观点,在当时以及后来的文学和美学领域都产生了广泛的影响。来的文学和美学领域都产生了广泛的影响。3相关知识相关知识随笔,亦称杂文,是散文的一个分支,是议论文随笔,亦称杂文,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇的一个变体,兼有议论和抒
11、情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法幅短小,形式多样,写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。讽,是言禁未开之社会较为流行的一种文体。1如如何何理理解解“咬咬文文嚼嚼字字有有时时是是一一个个坏坏习习惯惯,所所以以这这个个成成语语的的涵涵义义通通常常不不很很好好。但但是是在在文文学学,无无论论阅阅读读或或写写作作,我我们们必必须须有有一一字字不不肯肯放松的放松的谨严谨严”这这段段话话?课堂互动探究文本课堂互动探究文本细剖深析剖深析【点拨点拨】这是作者在文章中直接表明
12、自己对这是作者在文章中直接表明自己对“咬文嚼字咬文嚼字”观点的一句话,这句话的表述十分严观点的一句话,这句话的表述十分严密,从中不难看出朱光潜先生严谨的治学精神,密,从中不难看出朱光潜先生严谨的治学精神,也可以作为我们锤炼语言的典范。也可以作为我们锤炼语言的典范。“咬文嚼字有咬文嚼字有时是一个坏习惯时是一个坏习惯”一句中,一句中,“有时有时”一词用得很有一词用得很有分寸,其中隐藏着作者对咬文嚼字的赞同,也分寸,其中隐藏着作者对咬文嚼字的赞同,也指明一般人对咬文嚼字的看法。指明一般人对咬文嚼字的看法。“这个成语的涵义通常不很好这个成语的涵义通常不很好”一句中,一句中,“通常通常”表明一般情况下;
13、表明一般情况下;“不很好不很好”的的“很很”字也用得恰字也用得恰当之极,当之极,“不很好不很好”不是不是“不好不好”,只是程度上达,只是程度上达不到不到“好好”的标准。接着作者用的标准。接着作者用“但是但是”一词,提一词,提出了自己的观点出了自己的观点“我们必须有一字不肯放我们必须有一字不肯放松的谨严松的谨严”,“必须必须”“一字一字”等词,可见作者态等词,可见作者态度之坚决,用词之准确。度之坚决,用词之准确。2“联想起于习惯,习惯老是欢喜走熟路。熟联想起于习惯,习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人走过,人人路抵抗力最低,引诱性最大,一人走过,人人就都跟着走,愈走就愈平滑俗滥,
14、没有一点新就都跟着走,愈走就愈平滑俗滥,没有一点新奇的意味。奇的意味。”这段话有何含意?这段话有何含意?【点拨点拨】这是议论文中少见的一个极富哲理这是议论文中少见的一个极富哲理又极富文采的语句,这句话与其说是谈文学创又极富文采的语句,这句话与其说是谈文学创作,不如说是谈思想与认识。作,不如说是谈思想与认识。我们先看这句话在语言表述上的特点:这句话我们先看这句话在语言表述上的特点:这句话先采用了顶真的修辞手法,把先采用了顶真的修辞手法,把“联想联想”与与“习惯习惯”,“习惯习惯”与与“熟路熟路”之间的关系,用简洁的语言之间的关系,用简洁的语言表述出来;然后笔锋一转,指出表述出来;然后笔锋一转,指
15、出“熟语熟语”的危害的危害“抵抗力最低抵抗力最低”“引诱性最大引诱性最大”,而这两者的,而这两者的对比是多么鲜明。对比是多么鲜明。作者这句话是阐述作者这句话是阐述“联想联想”在创作中的作用,其实,在创作中的作用,其实,在生活中,我们的思想与认识,不也是常常喜欢在生活中,我们的思想与认识,不也是常常喜欢走走“熟路熟路”吗?常常喜欢走熟路的思想,只能把生吗?常常喜欢走熟路的思想,只能把生活引向活引向“俗滥俗滥”“没有一点新奇的意味没有一点新奇的意味”。3文章列举了哪些例子来分析论证作者的观点?文章列举了哪些例子来分析论证作者的观点?例子例子观观点点郭沫若的郭沫若的剧剧本本屈原屈原中的一中的一句句话
16、话。咬文嚼字,在表面上像只是斟咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在酌文字的分量,在实际实际上就是上就是调调整思想和情感。整思想和情感。王若虚王若虚对对史史记记李广射虎一段李广射虎一段的修改。的修改。更更动动了文字,就同了文字,就同时时更更动动了思了思想情感,内容和形式是相随而想情感,内容和形式是相随而变变的。的。“推敲推敲”在文字上推敲,骨子里在文字上推敲,骨子里实实在是在是在思想情感上在思想情感上“推敲推敲”。【点拨点拨】4.如何评价如何评价“咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感。量,在实际上就是调整思想和情感。”这种观
17、点?这种观点?【点拨点拨】作者在文中反复强调文字和思想情感的密作者在文中反复强调文字和思想情感的密切关系,是从根本上抓住了文字的实质,指出了推敲切关系,是从根本上抓住了文字的实质,指出了推敲文字的根本途径,即文字的根本途径,即“在文字上推敲,骨子里实在是在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上在思想情感上推敲推敲”,也就是说,真正意义上的也就是说,真正意义上的“咬文嚼字咬文嚼字”应先从思想应先从思想感情入手,以表达最恰当的思想感情为最终的目感情入手,以表达最恰当的思想感情为最终的目的,再去进一步斟酌文字,而不能一味地追求形的,再去进一步斟酌文字,而不能一味地追求形式,搞表面文章,正如朱光潜先生所
18、说:式,搞表面文章,正如朱光潜先生所说:“文学文学借文字表现思想情感;文字上面有含糊,就显得借文字表现思想情感;文字上面有含糊,就显得思想还没有透彻,情感还没有凝练。思想还没有透彻,情感还没有凝练。”5这篇文章的结构有什么特点?这篇文章的结构有什么特点?【点拨点拨】本文结构简洁明了,思路新颖别致。一般本文结构简洁明了,思路新颖别致。一般的议论文在文章的开篇,作者就会马上树立观点,然的议论文在文章的开篇,作者就会马上树立观点,然后再根据自己树立的观点进行演绎论证。而本文的结后再根据自己树立的观点进行演绎论证。而本文的结构虽简洁明了,但思路新颖别致。首先作者在文章开构虽简洁明了,但思路新颖别致。首
19、先作者在文章开头列举四个事例,从不同角度说明文字和思想的密切头列举四个事例,从不同角度说明文字和思想的密切关系,然后得出结论:无论是阅读或是写作,字的难关系,然后得出结论:无论是阅读或是写作,字的难处在意义的确定与控制。处在意义的确定与控制。接着作者从正面援引实例,证明善用字的联想接着作者从正面援引实例,证明善用字的联想意义,就会使文章意蕴丰富;紧接着又从反面意义,就会使文章意蕴丰富;紧接着又从反面援引实例证明误用字的联想意义就会产生援引实例证明误用字的联想意义就会产生“套套板反应板反应”这一流弊。最后作者才在文后点明主这一流弊。最后作者才在文后点明主旨,指出了旨,指出了“咬文嚼字咬文嚼字”的
20、目标、要求和条件:的目标、要求和条件:要想使阅读与写作达到最高目标要想使阅读与写作达到最高目标艺术的完艺术的完美,就必须养成良好的习惯美,就必须养成良好的习惯以谨严的精神,以谨严的精神,刻苦自励,留心玩索,推陈出新,时时求思想刻苦自励,留心玩索,推陈出新,时时求思想情感和语言的精炼与互相吻合。情感和语言的精炼与互相吻合。本本文文作作者者提提倡倡读读书书要要“咬咬文文嚼嚼字字”,而而陶陶渊渊明明却却说说“好好读读书书,不不求求甚甚解解”,马马南南邨邨在在不不求求甚甚解解一一文文中中,也也提提出出与与作作者者不不同同的的主主张张,说说读读书书“不不要要固固执执于于一一点点,咬咬文文嚼嚼字字”。对对
21、此此,你是怎你是怎样样看的?看的?探究争探究争鸣【各抒己见各抒己见】朱光潜在本文中所说的朱光潜在本文中所说的“咬文嚼字咬文嚼字”,是说,是说“无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严谨严”,“在实际上就是调整思想和情感在实际上就是调整思想和情感”。单。单就阅读说,就是要求精读,不放过一字一句,就阅读说,就是要求精读,不放过一字一句,要细细咀嚼文字的意味。要细细咀嚼文字的意味。精读,就是古人说的做到精读,就是古人说的做到“字训其义,句贯其意,字训其义,句贯其意,文寻其脉,篇会其旨文寻其脉,篇会其旨”,逐步进入,逐步进入“字会、意会、字会、意会、情会、理
22、会、神会情会、理会、神会”的境界。的境界。马南邨在马南邨在不求甚解不求甚解中讲的另一种读书方法。中讲的另一种读书方法。他认为,读书主要在于他认为,读书主要在于“会意会意”,就是领会书的精,就是领会书的精神,而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著神,而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作,就是要领悟它的精神实质,而不能只死抠它作,就是要领悟它的精神实质,而不能只死抠它的一些字句。的一些字句。“咬文嚼字咬文嚼字”和和“不求甚解不求甚解”是读书的两个不同是读书的两个不同阶段,不同方法。阶段,不同方法。“不求甚解不求甚解”能让读者广泛涉能让读者广泛涉猎,从而去粗取精,去伪存真。不至于使自己猎,从而去
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