【南方新课堂】2014年高考语文总复习 第一部分 专题六 辨析并修改病句课件 新人教版.ppt
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1、专题六 辨析并修改病句考纲阐释考纲内容辨析并修改病句。能力层级:E级(表达应用)。考纲阐释所谓“病句”,指的是不符合现代汉语语法规律和客观事理以及人们的语言习惯的句子。“辨析”即对病句进行识别和分析;“修改”指在熟知病句类型的基础上,运用恰当有效的方法,“对症下药”,诊治语病。“辨析并修改病句”是“语言文字运用”中能力层级较高的考点。它强调实际的语言应用,既考查对病句的辨析能力,也考查对病句的修改能力,注重实际操作。对病句进行准确辨析,找出病因,这是修改病句的前提;对病句的修改能力,必须建立在对病句的辨析能力之上。考纲内容辨析并修改病句。能力层级:E级(表达应用)。考纲阐释 从近几年广东高考命
2、题实情看,本考点以辨析病句为主,采用选择题题型考查。考查热点1.语序不当。2搭配不当。3成分残缺或赘余。4结构混乱。5表意不明。6不合逻辑。粤题精讲1(2012 年广东卷)下列句子中,没有语病的一项是()A中国科学院最近研究发现,喜马拉雅山冰川退缩,湖泊的面积扩张,冰湖溃决危险性增大,引起了研究者的广泛关注。B长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”,是国家二级保护动物,也是华盛顿公约确定的全球濒危物种之一,再不加以保护,15 年后将会灭绝。C专家认为,我国人均饮茶量每天不足 10 克,加之大部分农药不溶于水,茶叶中即使有少量的农药残留,泡出的茶汤中也会农药含量极低,对人体健康影响不大。D今年广东天气
3、形势复杂,西江、北江可能出现五年一遇的洪水;省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱,做到排查在前、排险在前、预警在前,确保群众的生命财产安全。【名师剖析】本题考查考生辨析病句的能力。A 项成分残缺,应在“引起”前加主语“这些异常现象”或“这些发现”。C 项语序不当,首先是主次位置不当,即“对人体”产生“影响”的主要是“农药”问题,其次才是“饮量”问题,故应先说“农药”后说“饮茶量”;其次是关联词语位置不当,“泡出的茶汤中也会农药含量极低”中“也”应在“含量”之后。该句可改为“专家认为,大部分农药不溶于水,茶叶中即使有少量的农药残留,泡出的茶汤中农药含量也极低,加之我国人均饮茶量每天不足10
4、 克,对人体健康影响不大”。D 项不合逻辑且语序不当。句中“抗大旱”显然与“抗洪”的语境不符,不合逻辑,应删去。另外,“做到排查在前、排险在前、预警在前”语序不当。“排查”即“排除、检查”隐患;“预警”向相关部门发出紧急信号,报告危险情况;“排险”即“排除险情”。根据在洪水险情发生前所做的准备工作顺序,应是先“排查”、再“预警”,最后才是“排险”。【参考答案】B2(2011 年广东卷)下列句子中,没有语病的一项是()A北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路,将于 2014 年申遗的“中国大运河”,包括京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。B野鸭子最打动人的是对真善美的热情讴歌,透过剧情的审美体
5、验,让人们信服了一个事实、一条真理:世上还是好人多,人间自有真情在。C成功的基础是奋斗,奋斗的收获是成功,所以,天下唯有不畏艰难而奋斗的人,才能登上成功的高峰。D我先来到展厅后面一座小山上,映入眼帘的,是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖,它保护着古墓的发掘现场。【名师剖析】本题考查考生辨析病句的能力。A 项句式杂糅,“包括”或“由所组成”任选一种说法。B 项搭配不当,“信服”不能“事实”搭配。D 项语序不当,可将“是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖”改为“是一个由一块茶色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”。【参考答案】C3(2010 年广东卷)下列句子中,没有语病的一项是()A以“城
6、市,让生活更美好”为主题的上海世博会,让肤色不同、语言不同的人们在这样一个巨大的平台上共同寻找答案。B“低碳生活”这一理念,经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践,无可争辩地证实了这一理念的正确。C刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡,主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。D成千上万的亚运志愿者都在忙碌着,他们在共同努力,完成举办一次令亚洲乃至全世界都瞩目的文明亚运的理想。【名师剖析】B项除结构混乱外,还有不合逻辑事理等语病。首先是杂糅了“低碳生活这一理念,的实践,无可争辩地被证实是正确的”和“我国改革开放以来的实践,无可争辩地证实了低碳生活这一理念是正确的”
7、两种句式结构。其次是不合事理,“经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践”中“失败的实践”不符合表述的习惯,可以说“实践证明是失败的”,却不能说“失败的实践”;“低碳生活”是一种理念,也是一种生活方式或习惯,与“中国改革开放的经济建设的实践”没有什么关联。C项表意不明。“部分福利院参加高考的孤儿”有两种理解:“福利院部分参加高考的孤儿”、“部分福利院中那些参加高考的孤儿”。D项搭配不当。谓语动词“完成”与宾语“理想”搭配不当,可改为“实现”。【参考答案】A 粤考规律“辨析并修改病句”是每年高考都要考查的知识点。从命题方式看,大致有四种:在具体的语境中修改病句;判断句子是否有语病;判断对病
8、句的分析是否正确;判断对语病的修改是否得当。近几年广东高考语病辨析题有如下四个特点:一是测试重点突出,其命题范围基本限定在考试说明中规定的六种病句类型内;在知识点的测试上,侧重于语言表述的实际应用方面。二是在能力测试上,侧重于理解层级,采用选择题;修改题为应用层级,近几年尚未出现。三是命题选材的时代气息浓厚,语病题的语言材料贴近现实生活,十分新鲜活泼,特别注重贴近中学生生活实际。四是题型稳定。从题型看,几乎每年都是“四选一”的选择题,要求选出“没有语病的一项”,目前尚未出现要求选出“有语病的一项”的考法;从试题结构看,每一个选项均从不同方面考查对病句的辨析与修改能力,同一种语病在同一道题中一般
9、不会出现两次;从赋分看,病句辨析题一般为 3 分。附:20082011 年广东高考“辨析并修改病句”考查情况一览表年份语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑2008年2009年2010年2011年考点透析考点一 语序不当语序不当,主要指句子中词语的顺序不合理或句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。有些句子虽然语序不当,但并不影响对句子的理解,这种情况常容易被忽略。语序不当包括以下几种类型:(一)多项定语语序不当多项定语的一般语序是:(1)领属性定语或表时间、处所的定语;(2)称代性或数量性的短语;(3)动词或动词性短语;(4)形容词或形容词性短语;(5)名词或名词性短语。另外,应当
10、注意,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。排列的一般原则是:根据修饰词和中心词关系亲疏远近排列。如:她是一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确语序是:她是国家队的(领属性的)一位(数量)有 20 多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。(二)多项状语语序不当复杂状语的排列顺序大致为:(1)表目的或原因的介宾短语;(2)表时间或处所的词或短语;(3)副词(表范围或频率);形容词或动词(表情态);(4)表对象的介宾短语。如:在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确语序为:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交
11、谈。(三)虚词的位置不当1关联词语位置不当。复句中,两个分句共用一个主语时,关联词语在主语后边;两个分句主语不同时,关联词语在主语前边。如:他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“如果”应移到“他”之前)不仅解放思想和统一思想有现实的紧迫性,而且有更高的要求、更丰富的内容。(“不仅”应移到“解放思想和统一思想”之后)2副词位置不当。如:如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好。(“不”字应移到“趁现在”之前)3介词位置不当。如:他把这个问题不放在心上。(“不”应移到介词结构“把这个问题”之前。“把”字句、“被”字句中有否定词,应将否定词分别放在“把”“被”之前)4主客体位置倒置。如:
12、这个工作对他是完全陌生的。(句子应改为“他对这个工作是完全陌生的”)(四)并列词语或短语排列顺序不当并列词语的各项,要注意其轻重、先后、大小的关系,否则容易出现错误。如:在这次会议上,大家讨论并提出了许多问题。(应先“提出”后“讨论”)并列短语可按下列方法排序:1依时间先后排序。如:2依空间距离排序。如:间。(人们观察事物由上到下的顺序)6依对应承接排序。如:(五)分句间次序不当在承接复句、递进复句中,分句之间存在先后和轻重关系,如果颠倒了,就会造成次序不当。如:他跳下池塘,来到池边,很快就游过去了。(应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置,因为这两个分句的动作有先后关系,不能颠倒)考点二 搭
13、配不当(一)主谓搭配不当如:有的文章主旨比较隐晦,不是用明白晓畅的文字直接揭示出来,而是借用某种修辞手段或表现手法,含蓄地描写出来。(“主旨描写出来”,主谓搭配不当,“描写”应改为“揭示”)(二)动宾搭配不当如:近年来,我国加快了高等教育事业发展的速度和规模,高校将进一步扩大招生,并重点建设一批高水平的大学和学科。(句中“加快”与“规模”不能搭配,应删去“和规模”或在“规模”前加相应动词“扩大了”)(三)主宾搭配不当如:坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光,是威尔士最主要的一个景点。(主语“到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光”与宾语“景点”搭配不当)常见错误是:当一
14、个动词带两个或两个以上宾语,或两个动词带一个宾语时,往往有一个宾语与动词不能搭配。(四)修饰语和中心词搭配不当如:我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”不能修饰“研究”,可改为“认真”“慎重”等)(五)一面与两面搭配不当如:在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达这个精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。(“能否用”和“恰恰是”犯了两面对一面的错误,应删去前一分句中的“能否”)教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高,取决于各类人才培养的质量与数量。(句中的“强弱”是两面词,而后文没有相应的两面词与之相搭配)考点三
15、成分残缺或赘余(一)成分残缺1缺主语缺主语的情况主要有以下几种:(1)滥用介词造成主语残缺。句首容易滥用的介词有“在、当、从、对于、为了”等。改这类病句的方法,一是将介词及介词连带的方位词删去;二是保留介词短语作状语,后面加上适当的词作主语。如:由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。(应改为“由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬”)从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题。(误用介词结构“从中”,使句子缺主语,介宾短语不能作主语,可删去“从”和“中”)(2)暗中更换主语造成主语残缺。如:可惜,这部在他心中酝酿了很久、即将成熟的巨著未及完篇,就过早地离开了我们。(“过早地离开了我
16、们”的主语是“他”,而不是“巨著”,本句缺少主语“他”)(3)主语的定语较长造成主语残缺。如:复读的第一天,上语文课,一位戴着眼镜,额上略带几丝皱纹,约莫四十岁,精神抖擞,带着微笑走进了教室。(应在“四十岁”后加上“的老师”或“的人”)2缺谓语一般句子中都有主语和谓语这两部分,相比之下,谓语显得更为重要,因为谓语是陈述主语的。如果没有谓语,就弄不清主语是怎么回事了。(1)不恰当的省略丢掉了谓语,造成残缺。如:最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(应在“建立”前加谓语“完成”,即“完成工作”)(2)误用介词短语作谓语。介词短语只能用来修饰、限制或
17、补充说明动词、形容词,即作状语或补语。少数介词短语可以作定语,但介词短语不能作谓语。如:我们经过一冬的苦干,河道终于疏通了。(“经过一冬的苦干”是个介词短语,应改为“经过我们一冬的苦干”)3缺宾语宾语是动词谓语的连带成分,表示动作、行为的对象或结果,用在动词之后,回答“谁”或者“什么”这类问题。宾语残缺,动作就没有对象了,行为就没有结果了,意思也就表达不清楚了。及物动词必须带宾语,如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等。(1)把及物动词当成不及物动词用造成宾语残缺。如:县政府在全县推广了我们村科学种田。(应在“种田”后加“的经验”)(2)句子稍长,忽略了与前后成分的呼应,造成宾
18、语残缺。如:该厂引进了具有 20 世纪 90 年代中期国际先进水平的日本50 铃 N 系列轻型卡车,成为国内第一家合资生产 50 铃 N 系列轻型卡车的厂家。(“引进”缺少宾语,应在第一个“轻型卡车”后加“的生产技术”)4缺其他成分(1)中心语残缺。如:那种不顾林区实际,片面强调粮食生产,到头来只能是得不偿失。(缺少定语中心语,可在“生产”后加“的做法”,或删去“那种”,让“不顾生产”作主语)有的儿童文学偏重于教育和理性,过多地注入了成人思想,孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。(有两种改法,其一是删去“天性中的”;其二是在“被”字前加“的特性”,补上中心语)(2)介词残缺。如
19、:他有说不清的后悔,道不明的愧疚,怎么就和自己同过患难、共过生死的朋友分道扬镳了呢?(“和”字后应再加一个介词“与”)(3)关联词语残缺。如:他虽然没有上过学,爱学习,现在已经能写文章了。(应在“爱学习”前加“但是”)(二)成分赘余句子结构已经完整了,句意已经明确了,如果再多一些词语,就会出现重复的毛病。1主语多余一般是句子较长,前一个主语说出后,紧接着有一个较长、较复杂的状语,作者可能忘了前面的主语,往下说时就又另外开头,再来一个主语,这就造成了主语多余。主语多余的句子,前后两个主语所指的是同一事物。如:我们高三年级的同学,在上课的时候,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。(删去后一个“我们”)
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