人教版小学六年级上册美术教学计划含教学进度安排.docx
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1、 人教版小学六年级上册美术教学计划含教学进度安排_小学六年级上册教案 一、课标要求: 1、在语文学习过程中,培育爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。2、熟悉中华文化的丰厚博大,汲取民族文化才智。关怀当代文化生活,敬重多样文 化,吸取人类优秀文化的养分。3、培植喜爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信和良好习惯,把握最根本的语文学习方法。4、在进展语言力量的同时,进展思维力量,激发想象力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步把握科学的思想方法。5、能主动进展探究性学习,在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说一般话
2、。熟悉3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有肯定的速度。7、具有独立阅读的力量,注意情感体验,有较丰富的积存,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,进展共性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。8、能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的根本力量,在各种交际活动中,学会倾听、表达与沟通,初步学会文明地进展人际沟通和社会交往,进展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力量。二、学情分析:本班
3、大局部学生能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话。能区分常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。会读写学过的词语,懂得意思,一局部会口头或书面运用。能连续学写钢笔字,写得正确、端正、干净。能正确、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子,借助课题概括课文的主要内容,正确领悟课文的中心思想,熟悉过渡句和过渡段,辨别文章的详略。会读新闻报道,了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写详细。能依据中心思想选择材料,反映人物某一方面的思想品质,能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物,能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻,条理清晰,语句通顺。了
4、解革命战士为了人类的革命事业勇敢坚韧、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培育英勇诚恳、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起,留意培育后进生良好的学习习惯,调动其积极性,形成活泼、生动的学习气氛。三、全册教材简析:教材连续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编
5、排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。本册共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思索练习题,略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆?拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展现台”安排了一次
6、。四、 全册教学目标要求:1.筹划简洁的活动,对所筹划的主题进展争论和分析,学写活动规划和活动总结。2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织争论、专题演讲,学习区分是非善恶。1.养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3、联系上下文和自己的积存,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。5、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。6、能
7、够珍视自己的个人独特感受,积存习作素材;能依据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。7、能依据沟通的对象和场合,做简洁的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织争论、专题演讲,学习区分是非善恶。9、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。五、全册教学重难点:1.养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。3、联系上下文和自己的积存,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领
8、悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。5、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受,积存习作素材;能依据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。7、能依据沟通的对象和场合,做简洁的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织争论、专题演讲,学习区分是非善恶。六、教学改革的设想、实施规划的详细措施:1、精确把握教学目标教学中既留意总目标,又要留意阶段目标之间的连接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安
9、排识字,要求会写120个字。教学中,教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题,同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的上升,学生识字量不断增加,阅读理解力量不断提高,而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法,培育学生自主读书、习作的力量。4、口语交际教学留意激发兴趣,引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际供应了多个角度,给定一个话题的,留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班
10、学生的生活实际,选择沟通主题和话题范围,使学生的交际能够与生活阅历相结合,有话可讲。还要依据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要依据教材安排赐予肯定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地赐予指导,以不断提高学
11、生的交际水平,培育良好的语言习惯。5、习作教学对教材中安排的习作内容,教学中既要留意表达要求,又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,留意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,敏捷选择教学内容,安排教学过程。修改力量是习作力量的一个重要方面,仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、观赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。七、教学进度安排:周次
12、时间 内容 课时 1 9/19/ 7 始业教育、1山中访友 2 山雨 4 2 9/89/14 3 草虫的村落 4 索溪峪的“野” 口语交际习作 6 3 9/159/21 回忆拓展一 单元检测 5 詹天佑 6 思念母亲 6 4 9/229/28 7 彩色的翅膀 8 中华少年 口语交际习作二 回忆拓展二 6 5 9/2910/5 单元测试 国庆放假 6 10/610/12 9 穷人 10 别饿坏了那匹马 11的听众 12 专心灵去倾听 6 7 10/1310/19 口语交际习作三 回忆拓展三单元测试 13 只有一个地球 6 8 10/2010/26 14 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16
13、 青山不老 口语交际习作四 6 9 10/2711/2 回忆拓展 单元检测四17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生 6 10 11/311/9 19 一面 20 有的人口语交际习作五 回忆拓展五 6 11 11/1011/16 单元检测五综合性学习轻叩诗歌的大门 诗海拾贝 6 12 11/1711/23 与诗同行 6 13 11/2411/30 21 老人与海鸥 22 跑进家来的松鼠 23 最终一头战象 6 14 12/112/7 24 金色的脚印 口语交际 习作 回忆拓展七 6 15 12/812/14 单元检测七 25 伯牙绝弦 26 月光曲 6 16 12/1512/21 27 蒙娜丽莎之
14、约 28 我的舞台 口语交际 习作八 回忆拓展八 6 17 12/2212/28 单元检测八 期末复习 6 18 12/291/4 期末复习 6 19 1/51/11 期末考试 苏教版小学六年级语文上册教学规划 教材分析: 本册教材主要由“培育良好的学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”组成,全册安排了7个单元,每单元安排课文3至4篇,共25篇。此外,每单元安排了习作一篇,共7篇;安排“练习”一个,共7个。连续安排了“语文综合性学习”(即“学和做”)1个。 1、关于培育良好的学习习惯 本册承接前10册“习惯篇”的内容,连续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培育。 2、关于课
15、文 本册教材安排阅读课文25篇,其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。共分7个主题单元,依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言标准,篇幅适当,便于对学生进展朗读、背诵、复述等训练。插图新奇精致,富有童趣,有助于学生理解课文内容,培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在连续让学生认仔细真地读书,培育语感,增加其标准化语言的积存。二是用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,意在让学生扎扎实实地练好写
16、字根本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比拟意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情颜色,增加词语积存,提高运用力量。四是阅读训练,意在连续提高学生的阅读力量。五是相机安排的“小练笔”。 本册课本仍旧采纳“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字,排印在田字格内;排在两条绿线中的生字,只需学生熟悉,不列入生字考核范围。本册教材连续安排了推举一本好书的内容。本册推举的是鲁滨孙漂流记,放在“我读书,我欢乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣,真正做到“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。 3、关于习作 本册课文仍旧将习作教材列为特地的课文,共安排了7课。每课习作的要求
17、、观看要领、写作要点都作了分析与教导,让学生获得详细明确的习作学问,局部习作安排了范例,以便学生借鉴、迁移。 4、关于练习 全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等,训练内容既相对独立,又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强,力求简约,既能切实减轻学生过重的课业负担,又能为教师处理教材和设计教法供应便利。 5、关于语文综合性学习 本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题,安排了“小组沟通”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展现”等活动内容。 学情分析: 本班共有60名学生,其中男生32人,女生28人。经过
18、5年的语文学习,绝大局部同学有明确的学习目标,学习态度端正,能仔细听讲,按时完成各项作业。有局部学生思维灵敏,反响敏捷,对待问题有自己的见解,但也有少数同学学习习惯不好,惰性大、根底薄弱、不会读书、积存少,习作水平有待进一步提高。 教学目标: (一)学习习惯 1、连续把握正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 2、连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 3、连续培育勤于;朗读、乐于课外阅读的习惯。 4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 5、连续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿态和方法,并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 6、连续培育自主预习、复习,仔细完成作业的习惯。 7、能够有选择地
19、阅读课外书籍;连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 8、培育坚持写日记的习惯,能够做到爱惜图书,并养成习惯。 9、培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。 10、培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 11、培育不懂就问何亲于搜集资料的习惯。汉语拼音 连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (二)识字写字 1、精确认读217个生字。 2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 3、连续练习用钢笔写字,写得正确、端正、干净。 4、连续练习写毛笔字,写得端正,纸面洁净。 (三)口语交际 1、能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的
20、事,能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 2、能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯。 4、能当众说话,情愿与别人进展口语交际,做到语句比拟通顺,态度大方,有礼貌。 5、乐于参与争论,敢于发表自己的意见,说清晰自己的意思。 (四)阅读 1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 2、连续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并留意默读的速度。 3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知
21、道课文的大意。 5、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 7、学习扫瞄,扩大学问面,依据需要搜集信息。 (五)习作 1、能用学过的局部词语造句,能理顺次序错乱的句子。 2、学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物,写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 教学重点、难点: 1、引导学生在阅读实践中娴熟把握独立阅读的技能,培育起良好的
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