八年级语文下册 第六单元《学写故事》教案 .pdf
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1、学必求其心得,业必贵于专精学写故事精品教案学写故事精品教案写作背景故事是文学体裁的一种,侧重于对事件发展过程的描述,强调情节的生动性和连贯性,较适于口头讲述。某些故事是人类对自身历史的一种记忆行为,人们通过多种故事形式,记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念,引导着社会性的形成。好的故事是孩子童年时代最珍贵的礼物,是孩子成长过程中最宝贵的精神食粮。语文课程标准中说:学生的写作能力是语文素养的综合体现;激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物.而让学生编写故事则可以开发他们的情节创造力思维,展开他们的想象力,这对于写作能力的提高是非常有好处的。学情分析故事是孩子们的最爱,他们是听着或看着
2、童话故事长大的。升入初中的学生,已经有了较多的故事积累。由于年龄的增长,他们已经开始不满足于看别人的故事,而有了创作的冲动,甚至许多人有了当一个作家的梦想。而编写故事是锻炼学生创作力的一个有效方法,八年级的学生已经练习写过很多篇记叙文,在这样的基础上,再来学习写故事,会极大提高他们练习1学必求其心得,业必贵于专精写作的热情。写作目标1.了解写故事的技巧并能在创作中熟练运用。2。能够独立编写一个小故事。3。在学写故事中激发写作的兴趣。重难点突破重点:如何使自己编写的故事引人入胜。难点:能够灵活运用多种方法编写故事。教法与学法教法:1。引导法:设计若干有效问题,通过问题的引导激活学生的创造性思维.
3、2.讲授结合练习法:通过教师讲授和学生练习相结合,进行内化、强化和升华。3。范例激发法:给学生提供可以借鉴的范例,便于学生参照.学法:1。交流讨论法:采用探究讨论方式让学生大胆发言,表达自己的见解,在交流体会中练习写作.2。借鉴法:在赏读范文的基础上,借鉴写法,形成较为成熟的写作思路。3.互评互改法:同桌或小组合作,进行针对性修改,2学必求其心得,业必贵于专精在改中提高,在改中体会.教学准备教师:准备相关文段、CAI 课件。学生:储备与故事相关的知识.课时安排1 课时教学过程教学环节教学策略导入法一:喜欢听故事是人的一种先天的欲望,像我一、导入写作,激趣引思。(约 3 分钟)们熟悉的神话故事嫦
4、娥奔月 封神榜,童话故事米老鼠与唐老鸭 葫芦兄弟 等常使我们如醉如痴、浮想联翩,甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。今天,我们就来做一回写故事的人吧!(板书:学写故事)设计意图教师随笔由 学生听过的有趣故事入手,激起他们亲自动笔写作的热情.3学必求其心得,业必贵于专精导入法二:简 洁同学们,这节课我 直接的导们开个故事会好吗?故 入,明确本事会上讲的故事的作者 节课的学不是安徒生,也不是格 习目标.林,而是我们在座的每一位同学。(板书:学写故事)(一)技法指引.技法 1.写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。二、写作形成阶段.(约 26分钟)(1)大屏幕展示:“暑假的一天上午,小明在家百无聊
5、赖地看电视,这时门铃忽然响了。续 写小明跑过去打开门,他只有开头的小故事,一下子愣住了。问:你觉得这篇小激活学生思维,激发故事有什么问题?学生七嘴八舌谈自写作的兴趣。己的看法。4学必求其心得,业必贵于专精师生共同归纳出这个小故事只有开头,没有过程和结尾。(2)学生自由发挥续写这个故事.(3)组内同学互相交流,推举代表在班内宣读续写的故事.(4)组长和教师评选优秀续写故事。技法 2.故事情节要有悬念。教师讲解:一个好的故事只有完整的情节还不够,情节发展过程中还要设置悬念。悬念,指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以造成读者产生某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法,是记叙文写作中5学必求其
6、心得,业必贵于专精的一种常见表现手法。(1)纪晓岚祝寿的故事(大屏幕展示)相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷出 示命官的母亲祝寿,别人富有悬念都带去了很贵重的礼的经典故便于学物,可纪晓岚两手空空事,并且去得很晚,他慢条生更好地斯理地当着文武百官吟理解把握起了他的祝寿诗.诗的有关悬念第一句是“这个婆娘不的内涵。是人。话音刚落,文武百官大惊失色,气氛非常紧张,朝廷命官更是一脸的不高兴。就在这个时候,纪晓岚来了第二句“九天仙女下凡尘”.大家听后转怒为喜,博得了满堂的喝彩声,这哪里是在骂人,简直就是在捧人嘛。就6学必求其心得,业必贵于专精在大家笑容都还没有消去的时候,纪晓岚又来了第三句“儿孙个个都是
7、贼”.气氛再一次紧张了起来,眼看朝廷命官就要发作,纪岚吟出了第四句“偷得蟠桃庆寿辰。众人听罢,纪晓岚再一次获得满堂的喝彩声!精彩的原因是什么?教 师文片段展问题:这个小故事 讲解和例学生自由讨论,得 示,给了学出结论:纪晓岚的四句 生形象直诗悬念丛生,跌宕起伏,观的感受。吊足了人们的胃口。故事中巧妙设置悬念,扣人心弦,引人入胜,激发读者的阅读兴趣.(2)设置悬念的方法(大屏幕展示)以人物某一时刻7学必求其心得,业必贵于专精的神态描写为悬念。如渡船开篇写道:“年轻的妈妈坐在船舷上,愁眉不展,眼睛里还噙着泪水,船一摇晃,泪珠便直滚下来。在她的怀里,孩子沉沉地睡着了。孩子全身都裹在被尽管这样,妈妈还
8、是把他贴在胸口,生怕被江这究竟是怎么回事呢?文章自然引起了读者的注意。以人物某一时刻的言行心理描写为悬念。如三人行开头便写道:“一定要走到那棵小树跟前再休息!指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树,又子里,看不出什么样子,风吹着,被水花溅着。”8学必求其心得,业必贵于专精暗 暗 地 下 了 一 次 决心。在王吉文看来,它似乎比实际距离要远一些。”王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”?为什么望着只有四五百米,走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢?这些心理描写既紧紧地抓住了读者的心,也自然展开了情节,为后文的发展埋下了伏笔。以环境描写为悬念。如卖火柴的小女孩 落笔就交代:“天冷极了,下着雪,又快黑
9、了。这是一年的最后一天-大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什通 过范文引领,使学生更容易掌握写作要领,少走弯路。9学必求其心得,业必贵于专精么的?天冷又下着雪,她为什么还光头赤脚?她为什么不赶快回家?文章一开头,就把人物置于这样一个典型环境中,于是便紧紧地扣住了读者的心弦。以记叙场面或一段情节为悬念。如草船借箭一文中记叙了这样一个场面:周瑜施毒计,要诸葛亮 10 天造好 10 万枝箭;诸葛亮说只用 3 天,还立下了军令状。难道诸葛亮不知道对方是在陷害自己吗?只用 3 天能造好 10万枝箭吗?诸葛亮又是怎样造箭的?这自然会引起读者浓烈的兴趣。以贯穿全
10、文的一天快黑了,又是大年夜,10学必求其心得,业必贵于专精个事物为悬念。如小木船这篇习作,开头就写道:“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船,我就想起陈明来。”这只小木船是怎么来的?为什么“我”要把它藏在抽屉里?为什么看见它,“我”就想起陈明来?全文以这只小木船为线索设置悬念,层层展开,引人细读。(3)小练习材料:前几天小鞋匠为一位高大的军人修鞋子,可是军人突然有事,没给钱就急匆匆地走了,临走时说一会儿就来付钱,小鞋匠就每天等待着要求:以“鞋”为线11学必求其心得,业必贵于专精索,用巧设悬念的方法,分组构思一篇 200 字左右的记叙文。学生以小组为单位设计一个有悬念的小故事,再选出代表进行全
11、班展示。范文展示:一天,两天,一个月过去了,每当日落西下的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现.但是,他没有看到.又是一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋是不是有位大个子军人来这儿修过鞋?”“啊对呀。“要付多少钱?”欣 赏名家笔下的鲜明人物形象,拓宽思路。摊旁说:“一个多月前,12学必求其心得,业必贵于专精小鞋匠略一沉思,说:“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五军人把两块钱递给他,小鞋匠收好钱后,问:“怎么大个子没来?”毛,您给两块钱得了。”描 写“他上前线去自己身边了。”说完,军人转身就熟悉的人,走。易于学生“哎,”小鞋匠提起人人参与那只鞋,赶忙喊道,“鞋
12、到写作中,子,鞋!”用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了,他的双腿,已经在前线医院里他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了!说完,军人迈开大步走了。提高写作13军人止住了脚步,热情。学必求其心得,业必贵于专精技法 3。故事中的人物要形象丰满,有趣味。(1)精彩片段(大屏幕展示)王熙凤:一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。-红楼梦孔乙己:涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“之乎者也”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快14学必求其心得,业必贵于专精活的空气.孔乙己
13、着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!多乎哉?不多也.”-孔乙己父亲:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.背影问题:上面几个精彩片段,分别从哪些方面来写人物:抓住了人物的哪些特征?15学必求其心得,业必贵于专精学生讨论,师生总结:几个片段都抓住了人物特征,或从外貌、或从语言、或从动作,或者几方面相结合对人物进行细致地描摹,才塑造出鲜活生动的形象.(2)塑造故事人物形象的秘诀(大屏幕展示)外貌描写:写作之前要细心观察,要善于发现
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