(柳州专版)2019中考语文第7讲文言文阅读(含比较阅读)复习习题.pdf
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1、第 7讲 文言文阅读(含比较阅读)七年级(上)(一)郑人买履(韩非子)1.下列各组加点的词,意思相同的一项是(B)A.度 先 自 虐 其 足B.坐 而 置 之 其 坐C.遂 还 不 得 履D.宁 宇 信 度吾忘持廖满半寂然(口技)速与外人间隔(桃花源记)王侯将相宇有种乎(陈涉世家)【解析】A.量长短/量好的尺码;B.同“座”,座位;C.终于/于是;D.宁可/难道。2.【A+层级】下列选项中加点的“之”字的意思和用法与例句尊同的一项是(D)例句:至本市A.而忘操之 B.何不试之以足C.何陋之有 D.辍耕之垄上(解析:例 句 中“之”是动词,到去。A.代词,代指量好的尺码;B.代词,代指鞋子;C.
2、结构助词,宾语前置的标志,不译;D.动词,到去。)3.把下列句子翻译成现代汉语。(1)及反,市罢,遂不得履。等 到(他)返回(集市的时候),集市已经散了,(他)最终没有买到鞋。宁 信 度,无自信也。(我)宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚。4.这则寓言故事包含了什么道理?墨守成规,迷 信“尺度”等教条是不可行的,根据实际情况灵活变通,才是解决问题最有效的方法。(二)刻舟求剑(吕氏春秋)1.下面句中加点词的解释有送的一项是(D)A.楚人有涉江者(渡过)B.不亦尊乎(迷惑,糊涂)C.枣剑若此(寻求,寻找)D.遽黑其舟(契合)(解析:D.雕刻。)2.【A+层级】下列各组加点的词意思和用法相同的一项
3、是(D)A.其 遽 契 基 舟B.于 其 剑 自 舟 中 坠 干 水C.之 是 吾 剑 之 所 从 坠D.乎 不 亦 惑 乎去真不知马也(马说)皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)小大年狱(出师表)不亦君子乎(论语十二章)【解析】A.代词,代指楚人/表推测语气,恐怕;B.介词,到/比;C.位于主谓之间,取消句子独立性/结构助词,的;D.表反问语气,吗。3.把下列句子翻译成现代汉语。(1)是吾剑之所从坠。这儿是我的剑掉下去的地方。(2)求剑若此,不亦惑乎?像这样找剑,不是很糊涂吗?4.这则寓言故事包含了什么道理?事物是在不断发展变化的,我们想问题、办事情都应当考虑到这种变化,并使行为符合这种变化。:一
4、 比 较 阅 读【甲】见【课文在线】【乙】北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口。或曰:“啖菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知。并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。【注释】北人:北方人。仕:做官。菱:即“菱角”,水生植物,可食。并:连同。以:用来。何:哪里。5.下列句中加点词语的解释,有送的一项是(C)A.不亦弯乎(迷惑,糊涂)B.遽契其舟(立即,匆忙)C.其人自护其母(浅短)D.席上嶙菱(吃)(解析:C.缺点,短处。)6.【A+层级】下列选项中加点的 其 字的意思和用法与例句尊阚的一项是(A)例
5、句:其人自护甚短A.基剑自舟中坠于水B.百姓多闻募贤C.若 如 土 石 何 D.塞人自护其短(解析:例句中“其”是人称代词,他的。A.人称代词,他的;B.代词,他;C.副词,表推测;D.指示代词,那个。)7.【A+层级】下面对【甲】【乙】两文的内容分析不无理的一项是(D)A.【甲】文中楚人最可笑的“行”是“从其所契者入水求之”。B.【乙】文中北人最可笑的“言”是“前山后山,何地不有”。C.【甲】文告诉我们行为处事不能迷信教条,要尊重客观事实。D.【乙】文给我们的启示是人不可能什么都懂,但是在不懂的时候,要善于为自己掩饰。8.把下列句子翻译成现代汉语。(1)舟已行矣,而剑不行。船已经向前行驶了,
6、但是剑却没有行走。(2)北土亦有此物否?北方也有这种东西吗?附【乙】文参考译文:北方人生来是不认识菱角的,(有个北方人)在南方当官。酒席上吃菱角,连角壳一起放进嘴里。有的人(就)说:“吃菱角必须去掉壳。”那人自己掩饰自己的缺点,说:“我不是不知道,连壳一起吃的原因是想用来清热。”有人问道:“北方也有这种东西吗?”回答说:“前山后山,什么地方没有?”菱角生长在水中却说是在土里生长的,这是因为(他)硬把不知道的说成知道的。(三)幼时记趣(沈复)1.下列各组加点的词,意思相同的一项是(A).A.徐 馀 喷 以 烟B.观 作 青 云 白 鹤 图C.得 怡 然 自 辔D.驱 事 之 别 院清风馀来(核舟
7、记)此则岳阳楼之大理也(岳阳楼记)遂不得履(郑人买履)遂许先帝以照驰(出师表)【解析】A.慢慢地,缓缓地;B.动词,观赏/名词,景象;C.得意,满足/得到;D.驱赶/“驱驰”作“奔走效劳”解。2.【A+层级】下列各组加点的词意思和用法相同的一项是(B)A.其 使 基 冲 烟 飞 鸣B.余 余 忆 童 稚 时C.之 故 时 有 物 外 之 趣D.或则或千或百 果 然 鹤 也吾视基辙乱(曹刿论战)故余虽愚(送东阳马生序)学而时习之(论语十二章)或以为死(陈涉世家)【解析】A.代词,代指夏蚊/代词,代指齐国军队;B.人称代词,我;C.结构助词,的/代词,代指学过的知识;D.或者/有的人。3.【A+层
8、级】下面对文章的理解和分析,不无硬的一项是A.文 章 叙 述“物外之趣”的两件事是“我”看 到“鹤唳云端”的景象和遇到“庞然大物”的经过。B.文中有不少表意精练的语句被当作成语沿用至今,如“怡然自得”“夏蚊成雷”等。C.文章按总分结构来写,主要运用记叙、描写和议论的表达方式。D.本文给我们的启发是:观察事物时要细致入微,发挥想象,才会有不同的收获。(解析:C.文章没有运用议论的表达方式。)4.把下列句子翻译成现代汉语。(1)见藐小微物,必细察其纹理。看到细小的东西,一定要仔细观察它的花纹。(2)心之所向,则或千或百果然鹤也。心中想象的景观(鹤舞),那么或者成千或者成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得
9、它们)是鹤了。(四)三峡(郦道元)1.下列各组加点的词,意思相同的一项是(B)A.日 隐 天 蔽 目B.绝 沿 溯 阻 绝C.良 艮 多 趣 味D.属 属 引 凄 异手自笔录,计目以还(送东阳马生序)率妻子邑人来此承境(桃花源记)此悉贞良死节之臣(出师表)展予作文以记之(岳阳楼记)【解析】A.太 阳/日 子;B.隔 绝;C.确 实/忠 良;D.连 接/同“嘱”。2.下列各组加点的词意思和用法相同的一项是(D)A.于至于夏水襄陵皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)B.之冬春之时公与石乘,战于长勺(曹刿论战)C.其飞漱多间再如土石何(愚公移山)D.故故渔者歌日故天将降大任于是人也(生于忧患,死于安乐)【
10、解析】A.介词,至小常与 至 连用/介词,比;B.结构助词,的/代词,代指曹刿;C.代词,代指怪柏/用在“如何”前面加强反问语气;D.所以。3.下列对文章理解有误的一项是(A)A.文章描绘三峡的奇异景象,动静结合。写山,以动为主,文势舒缓;写水,跌宕多变,夏水激荡奔放,春冬之水静中有动,秋水苦瘦凄清。B.文 章 中“清荣峻茂”这极为精准的四个字,着重状写了水、木、山、草四种景物的特点,由此引发作者“良多趣味”的感慨。C.文章写三峡的秋景,以其代表性的动物“猿”来表现,先直述其声凄异,再引渔歌为证,情景交融,渲染了秋天的凄凉萧瑟。D.文章结构严谨,布局巧妙,语言凝练生动,行文富于变化,多采用四字
11、句,又兼用散句,收放有致,节奏鲜明,具有极强的感染力。【解析】A.写山,以静为主。4.把下列句子翻译成现代汉语。(1)自非亭午夜分,不见曦月。如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。(2)虽乘奔御风,不以疾也。即使骑着奔驰的快马,驾着疾风,也不如它快。比 较阅读【甲】见【课文在线】【乙】江水又东,迳黄牛山,下有滩,名日黄牛滩。南岸重岭叠起,最外高崖间有石,色如人负刀牵牛,人黑牛黄,成就分明。既人迹所绝,莫得究焉。此岩既高,加以江湍回,虽途迳信宿,犹望见此物。故行者谣日:“朝发黄牛,暮宿黄牛,三朝三暮,黄牛如故。”言水路好深,回望如一矣。(节 选 自 水经注)【注释】成就:轮廓。信宿:两三日。5
12、.下列各组加点的词,意思相同的一项是(D)A.清 回 港 倒 影B.素 素 湍 绿 潭C.沿 衿 溯 阻 绝D.绝 哀 转 久 绝演荣峻茂可以调素琴(陋室铭)沿 河 求 之(河中石兽)群 响 毕 里(口技)【解析】A.清波/水清;B.白色的/不加装饰的;C.顺流而下/沿着:D.断绝,消失。6.【A+层级】下列各组加点的词意思和用法相同的一项是(C)A.自目三峡七百里中B.以 不 多 疾 也C.虽 早 乘 奔 御 风D.故 故 渔 者 歌 日目非亭午夜分属予作文名记之(岳阳楼记)里途迳信宿三朝三暮,黄牛如故【解析】A.在/如果;B.如/连词,表目的,来;C.连词,表假设,即使;D.如此,这么原来
13、的。7.下 列 对【甲】【乙】两段选文的理解与分析,不正确的一项是(A)A.【甲】文中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻,“朝发白帝,暮到江陵”,正面描写水的湍急。B.【乙】文“朝发黄牛,暮宿黄牛”,侧重写水的迂回,也运用了侧面描写的手法。C.【甲】文结尾引用渔歌,既突出三峡山高岭长的地形特点,又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。D.【甲】【乙】两文都抒发了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。【解析】A.“朝发白帝,暮到江陵”是侧面描写水流湍急。8.把下列句子翻译成现代汉语。(1)清荣峻茂,良多趣味。江水清澈,两岸山峰高峻,山上草木茂盛,实在有很多趣味。(2)色如人负刀牵牛。形状就像人背着刀牵着牛
14、。附【乙】文参考译文:江水又向东,经过黄牛山,山下有一个险滩叫黄牛滩。南岸重重叠叠的山岭一层层耸起,最外高峻的山崖间有块石头,形状像一个人背着刀牵着牛,人是黑色的牛是黄色的,看上去轮廓非常鲜明。因为人难以到达,不能够穷究实际情况。此山既高,再加上江水湍急迂回曲折,即使走上两天两夜,还能望到这个石头,所以行走的人编成歌谣说:“早晨从黄牛山下出发,晚上还在黄牛山下投宿;三天三夜,黄牛山还是像原来一样看得清楚。”说的就是水路曲折,(走很长的路后)回头望去黄牛山还像原来一样.(五)以虫治虫(沈括)1.下列各组加点的词,意思相同的一项是(A)A.谓土 人 谓 之“傍不肯”此所谓战胜于朝廷(邹忌讽齐王纳谏
15、)B.忽有:虫生而或长烟:空(岳阳楼记)C.日旬目子方皆尽隐天蔽目(三峡)D.尽旬日子方皆尽林尽水源(桃花源记)【解析】A.说的是;B.数词,一 全;C.天 太阳;D.消失 穷尽。2.下列选项中加点的“以”字的意思和用法与例句相同的一项是(B)例句:岁多大穰A.属予作文以记之(岳阳楼记)B.扶苏以数谏故(陈涉世家)C.策之不以其道(马说)D.皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏)【解析】例 句 中 的“以”是“因为”的意思。A.连词,表目的,来;B.因为;C.按照;D.认为。3.文章所述的内容在今天有什么现实意义?示例:现在我们用农药治害虫,虽然灭了害虫却带来了污染,而采用以虫治虫的办法就可以避免这个
16、问题。(六)梵天寺木塔(沈括)1.下列各组加点的词,意思相同的一项是(D)A.三 方两三级 三人行,必有我师焉(论语)B.患 审 其 塔 动 生于忧审,死于安乐(生于忧患,死于安乐)C.云 匠师吞 吞归而岩穴暝(醉翁亭记)D.使 密像其妻见喻皓之妻 上使外将兵(陈涉世家)【解析】A.数词,三泛指很多;B.动词,担 心 名 词,祸患;C.说 白云;D.派遣。2.下列各组加点的词意思和用法相同的一项是(C)A.其 患 基 塔 动B.故 故 如 此C.之 间 塔 动 本 因D.乃 乃 以 瓦 布 之【解析】A.代词,代塔于是,就 竟 然。基真不知马也(马说)而两狼之并驱如政(狼)山川之美,古来共谈(
17、与谢中书书)万不知有汉(桃花源记)表推测的语气,恐怕;B.所 以 原 来;C.结构助词,的;D.3.把下列句子翻译成现代汉语。此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。这很容易,只要逐层铺好木板,并用钉子钉牢,就不动了。人皆伏其精练。人们都佩服喻皓的精熟。4.本文写人着笔不多却很生动。“密使其妻”写出了匠师怎样的心态?一 个“笑”字又展现出喻皓怎样的心理活动?写出了匠师的难堪和用心良苦;笑”既表现出喻皓对匠师无能的嘲笑,也表明他对解决“塔动”这个问题胸有成竹,很有自信。(七)论语十二章1.下列各组加点的词,意思相同的一项是(B)A.信 与朋友交而不停乎 必以值(曹刿论战)B.食 饭疏食饮水 皆
18、出酒食(桃花源记)C.乐好之者不如用之者乐亦在其中矣D.日 吾目三省吾身 隐天蔽目(三峡)【解析】A.诚信/言语真实;B.食物;C.以为乐/快乐;D.每天/太阳。2.【A+层级】下列各组加点的词意思和用法相同的一项是(C)A.之 学 而 时 习 之B.其其不善者而改之C.以可以为师矣D.于于我如浮云吾妻之美我者,私我也(邹忌讽齐王纳谏)再真无马邪(马说)可以一战(曹刿论战)箕畚运于渤海之尾(愚公移山)【解析】A.代词,代指学过的知识/位于主谓之间,取消句子的独立性;B.代词,他们的/表示加强诘问语气;C.介词,凭借;D.介词,对,对于/介词,至 上3.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(A
19、)A.“学而时习之,不亦说乎?”“传不习乎?”是谈学习方法的。“人不知而不愠,不亦君子乎?”“吾日三省吾身”“博学而笃志”是谈修身做人的。B.“贤哉回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”赞美了颜回贫贱不能移的品质,颜回为了自己的理想,即使生活清苦困顿也自得其乐。C.“逝者如斯夫,不舍昼夜。”讲珍惜宝贵的时光,勉励自己和学生要珍惜时间发愤进取。D.“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”告诉我们志向的确立和坚守是非常重要的。【解析】A.“博学而笃志”是讲提升个人修养的方法。4.把下列句子翻译成现代汉语。(1)学而不思则罔,思而不学则殆。只是读书却不认真思考就会迷惑而无所得,只空想却不
20、读书就会疲倦而无所得。(2)吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑。我十五岁就有志于做学问,三十岁能有所成就,四十岁能不再感到迷惑。七 年 级(下)(八)赵 普(宋史)1.下列各组加点的词,意思相同的一项是(D)A.习普少习吏事学而时巨之(论语十二章)B.发家人寒箧视之野芳孽而幽香(醉翁亭记)C.临及次日啮政执策而顺之(马说)D.色普颜色不变色愈恭,礼 愈 至(送东阳马生序)【解 析】A.熟悉/练习;B.打开/开花;C.处理/面对;D.神 色。2ABCD【A+层 级】下列各组加点的词意思和用法相同的一 项 是(D)为 及 为 相之 读 书 竟 日其 未 有 基 比而 跪 地 拾 之 以 归不足
21、为外人道也(桃花源记)何 陋 石 有(陋室铭)基 间千二百里(三峡)若夫日出地林霏开(醉翁亭记)【解 析】A.担任/向;B.代 词,指书/宾语前置标志,不译;C.人称代词,他,指赵普/指示 代 词,这:D.连 词,表顺承。3.【A+层 级】下列对文章的分析不事项的一项是(A)A.文章主要写了赵普刻苦读书和奏荐人才两件事,是为了说明读书的重要性。B.本文刻画人物,善于运用细节描写。如“阖户启箧取书”中 的 一 个“阖”字表明闭门谢 客,暂停一切社交活动,可见决心之大。C.“补 缀 旧 纸”这一细节生动感人,那被太祖撕碎的奏章,要将它恢复原样,需要多么大的决心和耐心啊!D.文章叙事简洁,通篇没有说
22、明赵普奏荐的是何人,为什么奏荐他,而是把笔墨落在一奏、再 奏、三 奏、四奏上,反映了赵普超人的毅力和坚定的意志。【解 析】A.是为了说明赵普能以天下事为己任。4.把下列句子翻译成现代汉语。普 性 深 沉 有 岸 谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。赵普性情沉着,严肃刚正,虽然对人忌妒刻薄,但能把天下大事作为自己的责任。普 颜 色 不 变,跪而拾之以归。赵普脸色没有改变,跪在地上拾起来拿回去。(九)列子一 则 列 子 汤 问 1.下列各组加点的词,意思相同的一项是(D)A.善 伯 牙 普 鼓 琴B.鼓 伯 牙 毅 琴C.得 钟 子 期 必 隼 之京中有春口技者(口技)一 鼓 作 气(曹刿论战)得
23、无 异 乎(岳阳楼记)D.辄钟子期辄穷其趣 饮 少 辄 醉(醉翁亭记)【解 析】A.擅 长,善 于;B.动 词,弹 奏/动 词,击 鼓;C.懂 得,知 道/能,可能;D.总是,就。2.【A+层级】下列各组加点的词意思和用法相同的一项是(B)A.为 初 为 霖 雨 之 操B.乃 乃 援 琴 而 鼓 之C.于 止 于 岩 下D.之 钟 子 期 必 得 之为宫室之美(鱼我所欲也)伯牙乃舍琴而叹日吾于何逃声哉泰山之阴【解析】A.是/为了;B于是,就;C.介词,在/介词,向;D.代词,代伯牙所弹乐曲/结构助词,的。3.下列对选文的理解与分析,不正确的一项是(A)A.本文运用语言和神态描写,侧面烘托出伯牙
24、高超的琴技。B.伯牙是传说中的善弹琴的人,钟子期是善听音的人。与此典故相关的成语是:高山流水。这个成语的意思是:比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。C.列 子 一 则 的作者相传为战国列御寇,相传为道家学派的代表人物之一。D.列 子 一 则 一篇讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事,故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。【解析】A.没有神态描写。4.把下列句子翻译成现代汉语。(1)曲每奏,钟子期辄穷其趣。(伯牙)每奏一曲,钟子期总是能悟透其中的旨趣。子之听夫志!志想象犹吾心也。您的听力好啊,心志和想象如同我的心意。(十)核舟记(魏学海)1ABCD下列各组加点的词,意思相同的一项是(D)
25、罔 角 不 因 势 象 形形 罔 不 因 势 象 形属 神 情 与 苏、黄不屈简 盖简桃核修 狭 者 为 之学而不思则罔(论语十二章)无案牍之劳毛(陋室铭)膈予作文以记之(岳阳楼记)是以先帝简拔以遗陛下(出师表)【解析】A.无/同“惘”,迷惑而无所得;B.形状/身体;C.类 似/同“嘱”,嘱托;D.挑选、选择。2.下列各组加点的词意思和用法相同的一项是(A)A.以 能以径寸之木 醒能述以文者(醉翁亭记)B.为为宫室、器皿、人物 岂能为暴涨携之去(河中石兽)C.之 石青桂之 莲之出淤泥而不染(爱莲说)D.而 启窗顶望 地山不加增(愚公移山)【解析】A.介词,用;B.动词,雕刻/表被动,被;C.代
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