初中文言文《诫子书》基础知识汇总.pdf
《初中文言文《诫子书》基础知识汇总.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中文言文《诫子书》基础知识汇总.pdf(18页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中文言文 诫子书基础知识汇总基础知识一、文学常识1.本文选自 诸 葛 亮集。诸 葛 亮(1 8 1 2 3 4),字孔 明,琅珊阳都(今山东沂南南)人。三 国 时蜀 汉 政 治 家、军 事 家。曾隐居隆中,留心世事,被 称 为“卧 屋”。后来任蜀国丞相。代表作有 出师表等。文 章 简 介 诫子书是三国时期诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。2.释题:诫:告 诫、劝 勉。子,一般 指 诸 葛 亮
2、 的 儿 子 诸 葛 瞻。书,书 信。文题的意思是:给 儿 子 写 的 一 封 告 诫、劝 勉 的 信。二、给红色的字注音夫君子之行:f u淫慢:y i n励精:H险躁:z d o遂成:s u i穷庐:1 U三、重点字词解释1.夫君子之行:助 词,用 于 句 首,表示发端12 .静以修身:摒除杂念和干扰,宁静专一3 .非淡泊无以明志:内心恬淡,不慕名利4 .非宁静无以致远:宁静:集中精神、不分散精力;致:达到;远:远大目标5 .非志无以成学:立志6 .险躁则不能治性:险:轻薄;治:修养7 .非学无以广才:使广博,增长8 .淫慢则不能励精:淫:放纵;慢:懈怠;励:振奋9 .年与时驰:疾行,指迅速
3、逝去1 0 .意与 日 去:道去1 1 .将复何及:二1 2 .诫子书:诫:告诫、劝勉;书:书信四、字词归纳1 .一词多义(1)学夫学须静也(动词,学习)非志无以成学(名词,学业)(2)之学而时习之(代词,代指学过的知识)君子之行(结构助词,的)(3)以静以修身(连词,表示后者是前者的目的)非宁静无以致远(连词,用来)(4)志非淡泊无以明志(名词,志向)非志无以成学(名词活用为动词,立志)2 .词类活用非淡泊无以明志(明:形容词使动用法,使明确)非宁静无以致远(远:形容词活用为名词,远2大目标)非学无以广才(广:形容词使动用法,使增爸)非志无以成学(志:名词活用为动词,立志)古今异义1 .静以
4、修身古义:屏除杂念和干扰,宁静专一;今义:安静。2.淫慢不能励精古义:懈 怠;今义:速度低。3.险躁则不能治性古义:轻薄;今义:遭到不幸或发生灾难的可能。4.年与时驰古义:疾 行,指迅速逝去;今义:(车马等或使车马等)跑得很快。5.意与日去古义:丧 失;今义:从所在地到别的地方。重要虚词1.夫君子 之 行(助 词,的)2.静以 修 身(连 词,表示后者是前者的目的)(五)特殊句式判断句夫学须静也,才须学也。(“也”表示判断)(六)成语积累31.静以修身,俭以养德:依靠屏除杂念和干扰,宁静专一来修养身心,依靠俭朴的作风来培养品德。2.淡泊明志:指不追求名利才能使志趣高洁。五、朗读停顿用“/”划分
5、下列句子的朗读节奏(每个句子中,每个分句只划一次。)1.夫/君子之行,静/以修 身,俭/以养 德。2.非淡泊/无 以 明 志,非宁 静/无以致远。3.非学/无 以 广 才,非 志/无 以成 学。4.淫慢/则不 能/励 精,险 躁/则 不 能/治性。5.年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将复/何及!六、句子翻译1.夫君子之行,静以修身,俭以养德。翻译:有才德的人的德行,以宁静心绪来涵养德行,以节俭生活来培养品德。2.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。翻译:不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向,不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。3.非学无以广才,非志无以成学。翻译:不学
6、习就无法增长才干,不立志不能取得学业成功。44.淫慢则不能励精,险躁则不能冶性。翻译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。5年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,翻译:年纪随同时光而急速逝去,意志随同岁月而消失,最终变得年老志衰,没有用处,(这样的人)大多对社会没有任何贡献。6.悲守穷庐,将复何及!翻译:只能悲哀地守着陋室,(到那时后悔)又怎么来得及!全 文 翻 译君子的行为操守,以宁静专一来修养身心,以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡就无法明确志向,不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须要静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,没有志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋
7、精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光飞逝,意志随岁月消失,最终年老志衰,大多不为社会所用,只能悲哀地守着穷困的陋室,此时后悔又怎么来得及呢!七、课文解析1、赏析“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。这句话既是诸葛亮对自己一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里,诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。52、诸葛亮是从哪两个方面论述自己的观点的?论述又是怎样展开的?诸葛亮是从学习和做人两个方面进行论述的。先从正面进行阐述,他认为:无论做人还是学习,要注重的都是一个“静”字,修身需要静,学习需要静,获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证,把失败归结为一个
8、“躁”字,进而把“静”与“躁”力口以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。3.作者围绕学习告诫儿子成才必须具备哪三个条件?这三个条件之间是什么关系?淡 泊(非淡泊无以明志,非宁静无以致远);立 志(非学无以广才,非志无以成学);惜 时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及)。关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。4、画出文中提到“志”的语句,联系上下文,说说你是如何理解文中“志”与“学”的关系的。文 中 关 于“志”的语句有“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章
9、很 重 视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁 静 以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前,不断磨砺;一方面强调无“志”则 不 足 以“成学”,意味着没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一。65.文 中 常 被 人 们 引 用 作“志 当 存 高 远”的 两 句 话 是 什 么?作 为 新 世 纪 的 莘 莘 学 子,应 当 如 何 做?结 合 生 活 实 际,请谈 谈 自 己 的 理 解。例:这 两 句 话 是“非 淡 泊 无 以 明 志,非 宁 静 无 以 致 远”。“淡 泊 明 志,宁 静 致 远”是 积 极 的 人 生 态 度。现 代 社 会 变 化 频仍,丰 富 多 彩,能 不 能
10、 在 各 种 变 化 和 诱 惑 中 保 持 平 静 的 心态,能 不 能 甘 于 寂 寞,保 持 清 静 圆 满 心 态 不 停 追 求,是每个 人 都 要 深 思 的。现 在 是 一 个 浮 躁 的 时 代,是 一 个 物 欲 横流 的 时 代,能 够 安 静 下 来,看 一 本 书、听 一 首 歌、练练书法、写 一 行 诗、似 乎 也 是 一 种 奢 侈。其 实,只 要 宁 静、淡泊,调 整 好 自 己 的 心 态,就 能 够 活 得 充 实、轻 松,眼前的混 沌 也 就 明 晰 了。文章小结1.开篇以“君子之行”的高标准道德规范要求儿子,明确提出修身养德的要求和具体途径。“静以修身”强
11、调内心宁静对个人品德修养的重要作用,“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键作用。2.“非学无以广才,非志无以成学”:作者将立志、学习、成才三者紧密联系,告诫儿子要志存高远,勤学成才。3.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”:从反面入手,劝勉儿子勤学励志,提高修养。74.本文的中心论点是“静以修身,俭以养德”,作者从学习和做人两方面进行了论述,强调一个“静”字,把失败归结为“躁”字,把“静”和“躁”进行正反对比论证,将立志、学习和成才三者联系在一起,告诫儿子要修身养性,勤学成才。课后思考1.诸葛亮写这封信的用意是什么?答:告诫儿子要注意修身养性、生活节俭,以此培养自己高尚的品德,并要
12、注意珍惜时光,勉励他刻苦学习,表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。2.作者抓住“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?从语句看多用什么句式?答:澹 泊(非澹泊无以明志,非宁静无以致远)、立 志(非学无以广才,非志无以成学)、惜 时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及?)。语句多用双重否定句、对偶句。3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么?答:理想的人才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者缺一不可。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养道 德,造就人才必须从静与俭的修养开始。4.本文的论点句,并说说论证方法。答:论点:静
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 诫子书 初中 文言文 子书 基础知识 汇总
限制150内