小班教案汇编七篇.pdf
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1、Let the past things pass,and we must let them go.(页眉可删)小班教案汇编七篇小班教案汇编七篇小班教案小班教案 篇篇 1 1一、复习导入:1、齐读课题。2、复习生字词。开火车读词语。(出示课件)课件出示一组描写小鸟的词语。(指名读、齐读。)【评:复习第一课时所学词语,由课文中的词语到描写小鸟的词语,循序渐进,为下文读词组服务。】二、精读课文。1、整体感知:这是一只什么样的小鸟?出示:这是一只()的小鸟。生自由读课文。2、学习第一自然段。(1)出示小鸟图,谁来说说它的样子?出示:绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。【评:出示小鸟图,给了学
2、生直观的感受,由读描写小鸟的词组到下文读句子,层层深入,教学环节衔接自然,张弛有度。】(2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子,自由读第一自然段,找一找。出示:姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。指名读,“非常”是什么意思?你能换一个词吗?再指名读。(3)除了可爱,它还是一只什么样的小鸟呢?(指黑板句式)再去读一读第 1 自然段,边读边思考。指名说。你们从第 1 自然段的哪一句话看出来的?出示:我把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝,可他一动也不动。指导朗读:读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。3、学习第二自然段。(1)我很着急,不知道怎么办才好?这时候发生
3、了什么事呢?自由读第 2 自然段。指名说。(2)出示:突然,小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!指名读。“焦急”是什么意思?在课文中找出和它意思相近的词,和“着急”有什么不同呢?再读。指名说。师范读。指名说。(3)(出示句式:小鸟朝着窗外叫起来,好像在说。)(出示句式:窗外也有一只鸟在叫唤,好像在说。)想想如果你就是这只小鸟,离开了妈妈的怀抱,你会说些什么?妈妈会说些什么呢?【评:此处,创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕,充分发挥学生的主体作用,进行想像说话练习。】(4)学习词语:心急如焚。(板书:心急如焚)领读。练读,指名读,齐读。【评:注重课外拓展,
4、帮助学生积累词语。】4、师引读第三、四自然段。如果此时你是那只小鸟,你会对“我”说些什么呢?你会怎么夸奖他呢?5、出示:我很着急,不知道怎么办才好。我想,一定是小鸟的妈妈找孩子来了。我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。轻声读读。你觉得哪一句读得最好,最能读出小男孩对小鸟的爱护,你就读哪一句。【评:让学生选择读其中一句,给了学生自由的空间,主体地位凸显。】6、他这么喜欢这只可爱的小鸟,为什么决心放小鸟呢?(指课题)7、这时小鸟回到了妈妈的怀抱,飞回了广阔的天空,这时的小鸟又是一只什么样的小鸟呢?(指板书)8、小结:希望每个小朋友都能爱护小动物,和它们成为好朋友。9、齐读课文。三、学习生字:1、
5、出示“羽、非”。认读。2、你们看,这两个字有什么特点?3、伸出小手,跟老师一起写“非”。非:两个竖就像母子两个在隔海相望。羽:自己学着写。4、在习字册上完成“羽和非”的临写。【评:以讲故事的形式帮助学生记忆字形,符合低年级学生的特点。美中不足的是留给学生书写的时间少了一些。】评课:这节课体现了小语教学大纲精神,以读为本,贯穿整个教学过程。教学中以“这是一只()的小鸟。”为主线,将课文内容有机地联系在一起,抓住重点,细读感悟,注重语言的积累和运用。一、联系学生生活经验,恰当使用多媒体,创设说话情境,进行思维训练。如何激发学生爱护小动物的感情是本课的一个重点。在孩子稚嫩、纯真的心灵中,天生有对弱小
6、动物的怜悯之情,因此教师着重抓住了孩子的这个特点,选择课文中值得人为之动情的地方,创设情境再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段,它符合儿童的思维特点,充分发挥学生的主体作用,调动学生思维的积极性,进行想象说话练习。把说话训练贯穿于整个教学之中,并且提供说话句式,符合低年级儿童的训练特点,易于说话训练。学生们一个个进入了角色,为小鸟的命运心焦,这既激发了爱护小鸟的情感,又培养了学生的想象力和语言表达能力。二、重视指导朗读,读出形、读出神、读出情。让学生通过各种形式的读去体味课文的语言,感受人物的内心。这样的读,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果。利用文中
7、空白处进行情景创设,让学生展开想象的翅膀,帮助学生在读中理解品味,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣。三、关注学生的差异,抓住每一个契机。教学中,教师能照顾暂差生,从词、句入手,简化学生读课文、理解课文的难度;对于学习能力较强的学生,教师能引领他们深刻体会课文的主题,注重以学生为主体,关注学生所想、所说,不断用激励性的话语加以鼓励,努力为学生营造平等、和谐、安全的学习氛围。小班教案小班教案 篇篇 2 2小班科学:有趣的小乌龟活动目标:1、认识乌龟的外形特征,简单了解不同的乌龟,模仿小乌龟爬和游泳。2、培养饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯
8、。活动准备:实物小乌龟、图片展示(不同种类的乌龟)、小乌龟的爬行和游泳视频。活动过程:一、谜语导入,引出主题。一、谜语导入,引出主题。师:小朋友,今天老师想请你们来帮助我猜一个谜语:身穿硬甲壳,四脚慢慢爬,别人欺负它,快快躲回家。请动动脑筋想一想,看哪个宝宝能帮助我猜出来。(乌龟)二、观察乌龟,拓展知识。二、观察乌龟,拓展知识。1.外形特征的观察和触摸。师:老师把小乌龟请到我们班来做客了,大家一起来看看小乌龟,它长的怎么样?教师重点让幼儿观察头、背、四肢、尾部然后提问:(1)师:小乌龟有几条腿?几只眼睛?它的身体后面有什么呀?(2)师:小乌龟背上硬硬的是什么?它能怎么样呀?师:现在我请小朋友来
9、摸一摸小乌龟,说说小乌龟背上的壳怎么样?尾巴和四条腿又是什么感觉。小结:小乌龟有四条腿,摸上去软软的,它有两只小小的眼睛和一条短短的尾巴,背上的.壳硬硬的,能保护小乌龟。2.观看实物(视频),模仿乌龟爬和游泳。师:现在我们一起来看看小乌龟在地上后会怎么样?(爬)。通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)师:小朋友看一看,小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请 23个示范并加以表扬。师:小乌龟生活在哪里?那它到水里会怎么样呢?(游泳)幼儿观看视频学习小乌龟游泳的样子。小结:小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的
10、地方,它在水里会游泳,在地上又会爬。3.看图,认识不同乌龟。师:小乌龟陪了大家很长时间了,要休息了,它请了好多小乌龟来和小朋友交朋友,我们一起来看看吧!(海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟)三、爱护动物,联系生活。三、爱护动物,联系生活。师:小朋友和这么多小乌龟成了好朋友,你们愿意照顾小乌龟吗?那我们要怎样保护它呢?小结:我们生活中有许多小动物,小朋友要它们成为好朋友,跟小乌龟一样,要照顾它们,保护它们。小班教案小班教案 篇篇 3 3活动设计背景:活动设计背景:各我的这堂健康活动五官总动员分为以下几个版块。一、说教材:一、说教材:这是一堂健康领域方面的活动,让幼儿认识和感知五官,知道其名称和作用,并
11、让幼儿知道其保护常识。二、说幼儿:二、说幼儿:这堂课针对的是小班的幼儿进行的,由于小班的幼儿小,但是五官是每个小宝宝脸上都有的,所以从教学上来说幼儿都是知道易懂的,让他们知道其作用和怎么去保护它。活动目标活动目标1、让 1、让幼儿知道每个人的脸上都有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等器官,并能说出其名称。2、通过听听讲讲、看看玩玩等多种形式,让幼儿探索各种感官的作用。3、通过感知活动,发展幼儿感觉器官的功能,同时教育幼儿保护好自己的感觉器官。教学重点、难点教学重点、难点五官的感知和作用活动准备活动准备实物、实物、图片、眉心贴等活动过程活动过程一、一、一、镜子导入一、镜子导入1、让幼儿自己在座位上找出镜子
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