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1、计算机应用与修理专业人才培育方案当前,我国经济与科技的快速进展,产业构造优化升级, 对高技能人才提出了数量、质量和构造的要求,尤其是对高 素养、高水平的计算机应用与修理方面技能人才提出了更高 的要求.为了适应我地区经济建设的高速进展,效劳地委、行 署“工业化、城镇化和农业产业化”的战略目标,满足社会对 计算机技术型人才的需求,加快计算机应用与修理专业的建 设和改革步伐,进一步推动技工院校教育教学体制改革,我 校依据原劳动和社会保障部关于做好高技能人才相关根底 工作的通知的要求,关于大力进展职业教育的有关文件的精神以及地委、行署有关文件精神,为了加强“计算机应用与 修理”专业的建设,结合我校实际
2、状况,特制定本人才培育方案.一、计算机应用与修理专业人才社会需求的调研报告一)我校计算机应用与修理专业形成的历史及现状我校的计算机应用与修理专业开办之初,面临师资和设 备两大难题,学校迎难而上,抑制重重困难,坚持师资队伍建 设与硬件建设两手抓.经过多年的努力,计算机应用与修理专业已成为我校的主体和优势专业。首先,计算机应用与修理专业已经拥有了一支数量充分、构造合理、素养较为优良的教师队伍。学校始终格外重视双师型、一体化教师的培育,每年都派专业教师到疆内外知名 院校学习深造计算机技能。目前该专业有专业课教师 14 人,其中高级讲师 5 人,讲师 4 人,助讲和试验员 5 人;争论生 1人,本科
3、13 人;计算机技师 2 人,高级工 4 人,中级工 8 人; 该专业教师屡次在自治区技能大赛中获奖.其次,计算机应用与修理专业已经形成了符合市场需求 的内部专业构造,在计算机简洁应用的根底上,逐步分化出 了计算机文字处理与办公应用模块、微型计算机组装与维护 模块、多媒体技术应用模块、计算机网络技术应用模块、计 算机程序编写模块等专业方向,使该专业初步形成了技能具 体、就业指向明确的专业方向群。第三,该专业已经构造了具有自身特色的课程体系,计算机文字处理与办公应用模块、微型计算机组装与维护模块、多媒体技术应用模块、计算机网络技术应用模块、计算 机程序编写模块等专业方向与企业联合办学,依据企业需
4、要,确定课程内容及教学方案,毕业生深受企业欢送。第四,该专业已经拥有较为完备的试验实训设施、设备。 通过自身的努力和上级的扶持,现已拥有 6 个试验、实训室, 校内实训工位到达生均 2 台.第五,该专业已经产生了良好的社会影响。近年来,南京 统宝光电、阿克苏华孚纺织、阿克苏电脑城多家企业、苏州以及昆山等沿海多家企业等都主动与我校签订了联合办学和订单式培育合同。该专业毕业生对口就业 率稳步提升,优质就业率提高到 90以上,且大多从事技术工种。(二计算机应用与修理专业人才的社会需求分析与就业前 景世界高科技竞争和突破正在制造着的生产方式和经 济秩序,高技术渗透到传统产业,引起传统产业的深刻变 革,
5、这个市场需要大量的计算机应用与修理专业技术人员. 阿克苏虽地处内陆边疆,但随着西部大开发和一轮援疆工 作的开放,良好的投资环境和优越的自然资源为经济的进展 供给了得天独厚的条件。我地区现阶段的经济建设战略是以 建设工业强市作为经济强市的突破口,以型工业化带动农 业产业化和城镇化。要实现这一目标,需要大量的计算机类 特地操作人才。据调查,我市近年来对人才的需求量大增, 尤其是计算机应用与修理专业的技术人才需求量更大。为充分满足经济进展对人才的需要 ,我校领导带着有关科室人员和专业教师,调研了一些大型企业,还走访了一些很有进展前景的单位.这些单位大都是以高技术为增长点、 重点效劳地方经济的主导产业
6、。被调研的单位都涉及到计算机技术的应用,大局部岗位需求综合素养高、具备较强动手力量的技能型人才。在分别与企业领导、人事治理人员、技术人员、毕业生进展深入的沟通和座谈后,充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛进展,特别是随着中 部的快速崛起,社会人才需求格局发生了很大变化,计算机类 应用型、技能型人才将成为各企业争夺的对象。企、事业单 位急需一线技能型操作人才,为我们的毕业生供给了宽阔的 就业空间。调研说明,经济兴旺地区对计算机应用与修理专业的中职毕业生需求是巨大的,前提是毕业生具备实际工作力量。因此,为了效劳地方经济和适应区域经济,满足社会急需 ,我校对计算机应用与修理专业进展了改革
7、调整,建立了一个科学、 完善、具有职教特色的教学体系。突出应用性、整合性、实践性的原则,使毕业生既有肯定的专业理论根底,更具较强的操作技能。二、计算机应用与修理专业人才培育方案的制定依据一专业设置的指导思想本专业培育适应 21 世纪我国现代化建设需要的,拥护党的根本路线,具有计算机应用与修理必需的理论学问同时具备较强的实践力量,能够从事计算机文字处理与办公应用、计算机组装与维护、多媒体技术应用以及计算机网络技 术应用等相关工作,具有良好的思想素养和职业道德,把握 中专层次文化学问和专业学问,具备较强的计算机职业技能,过到高级技术等级标准,能胜任计算机行业生产治理第一线工作,具有开拓和创业精神的
8、中等有用型技术人才。二)专业设置的教学条件教育有其自身的规律,职业院校的专业设置与调整,在强 调市场需求导向的同时,必需考虑学校自身条件,并保证专业 培育目标的实现。1、教材建设条件.我校计算机应用与修理专业教材承受 国家劳动和社会保障部培训就业规划、推举教材和自编校本 教材相结合的教材体系,根本形成了一套较为适用的教材体 系。2、师资队伍建设条件. 师资是实现培育目标和培育打算的关键,建设一支专兼职结合、构造合理,具有较高教学水平和较丰富实践阅历的“双师型“教师是学校教学改革的中心环节.本专业师资建设规划主要是通过培育和引进 ,留意在职研修,提高研发力量,建设一支“学历达标、职称合格、技能
9、突出、构造合理“的专业师资队伍.学校始终都很重视我校计算机应用与修理专业师资队伍的建设,年年都派计算机专业教师到疆内外知名院校进修学习。3、试验实训室建设条件。 我校计算机应用与修理专业试验实训设施经过多年的积存和完善,已经到达了相应课程 的试验实训教学要求.该专业现有 6 个试验实训室,价值约200 万元的教学仪器设备 250 台套,建有 4 个校外实训基地,并打算更多投资建设实训楼、试验实训室,使计算机应用与修理专业配套的硬件建设日趋完善。三专业设置的办学特色经过几年的困难探究,计算机应用与修理专业特色鲜亮.一是细化专业指向,贴近岗位实际.学校在进展广泛市场 调研的根底上,将计算机应用与修
10、理专业细化为计算机文字 处理与办公应用模块、微型计算机组装与维护模块、多媒体 技术应用模块、计算机网络技术应用模块、计算机程序编写 模块四个专业方向。通过课程体系、教学打算、教学内容、 教学方法的改革和调整,增加了学生的就业指向性和岗位针 对性,实现了学校与企业、学生与岗位的良好对接。二是开展校企合作,形成资源互补。企业为学校供给师资,学校派教师到企业进展实际熬炼;企业为学校供给实践平 台和现场指导,学校与企业联合开展应用技术推广与争论。 三是培育培训并举,多种形式办学。计算机行业已成为阿克苏地区经济进展的支柱产业,人才需求量大,劳动力培 养任务重。学校准时调整专业培育方案,承受模块化教学,
11、实行“订单式”培育,认真办好适应职教规律的计算机专业学 历教育.同时,乐观为农村劳动力转移、下岗职工再就业和企 业员工供给效劳,大力开展计算机应用与修理短期职业培 训。通过长短结合、形式多样的办学,不仅促进了本专业的发 展,而且较好地效劳了本地经济建设和社会进展。四是完善课程体系,开发校本教材。学校把专业课程体系建设作为教学改革的支撑,加大专业课程改革的力度,依据不同学问层次培育的需要 ,屡次修编了专业课程设置方案和教学打算,修编了符合我校具体实际的教学大纲 ,准时表达了计算机行业的学问、技术、工艺和方法,对职业技 术、岗位力量、职业态度等方面提出了的要求.依据岗位指 向和培育目标,组织编校本
12、教材,使专业教学贴近市场、贴近 岗位、贴近学生。三、计算机应用与修理专业教学打算的制定原则一制定教学打算的根本原则1、坚持德、智、体全面进展制订教学打算。 必需全面贯彻国家的教育方针,要正确处理好思想与业务、理论与实 践、学习与安康的关系,努力提高学生的综合素养,确保培 养目标的实现。2、突出针对性和应用性制订教学打算.应依据培育目标 和教学模式设置课程;课程内容以培育技术应用力量为目标,根底理论以必需、够用为度,专业教学要突出针对性和 有用性;同时,应使学生具有肯定的适应力量和可持续学习的根底.3、加强实践力量培育制订教学打算.要做到理论与实践、传授学问与培育力量相结合,力量培育要贯穿教学全
13、过程 ; 要加强实践教学环节,增加实训与生产实践,实训课程可单独 设置,以使学生得到比较系统的专业技能训练。4、贯彻产学结合思想制订教学打算。 要面对市场和经济建设,从实际动身,主动适应地方建设需要,充分利用社会 资源;产学结合是培育技术应用型人才的根本途径,教学计 划的制订和实施过程应主动争取企业参与,可与企业共同制 订和实施教学打算;教学打算中的各个教学环节既要符合教 学规律,又要依据企业的生产特点妥当安排。5、表达整体优化制订教学打算。 应从提高综合素养动身,以培育技术应用力量为主线,立足教学过程全局,对教 学内容选择配置、有效组合和合理排序,实现教学打算的整 体优化;可依据实际状况,在教学内容、课程设置和教学要 求上有所侧重,充分发挥办学优势和特点。二教学打算的构成与安排原则1、教学打算的内容应当包括:1专业的具体培育目标;(2人才培育规格要求和学问力量构造分析;(3课程设 置准时间安排;4教学进程表;5必要的说明;2、教学可分为理论教学和实践教学。 理论教学包括课堂讲授、课堂争论、习题课等教学环节;实践教学包括试验 课、实习、专业实践(实训)等教学环节.3、实践性教学内容应达课程内容的 50%以上. 四、计算机应用与修理教学打算(附后)阿克苏地区技工学校 二 0 一一年七月二十日
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