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1、 语文教案童年的觉察 教学过程: 一、导入 你是否有过童年的觉察,将你的觉察说给你的同桌听。 学生甲:我觉察蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 学生乙:我觉察小鸟在睡觉时一会儿睁眼,一会儿闭眼。 学生丙:我觉察了彩虹。 今日我们一起来看看本文的觉察吧! 二、初读课文,理清课文的脉络。 1自由读全文。思考:童年时“我”觉察了什么? 达尔文有关胚胎发育的规律。 2查字典,联系上下文理解词语的意思。 祸害:灾难。 情不自禁:抑制不住自己的感情。 绞尽脑汁:费思虑,费脑筋。 眉目:事情的头绪。 随心所欲:一切都由着自己的心愿,想怎么做就怎么做。 阻碍:使事情不能顺当进展。阻碍。 困惑:犯难。 驱除:赶
2、走。 3依据课文的不同内容给文章分段。 第一段1、2自然段主要讲了“我”在九岁时觉察了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一觉察却给“我”带来了惩罚。 其次段313自然段“我”在睡梦中觉察自己总在飞行,问过教师后仍没有找到答案,“我”便自己观看,思考觉察了人类进化的规律。 第三段1419自然段四年后,在生物课上当教师讲到人的起源时,“我”想到了自己的觉察便笑出了声。教师认为“我”的笑不怀好意,便把“我”轰出了教室。 三、细读课文,体会课文的内容。 1“我”是怎样觉察胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。 1“我”是在做梦中觉察自己总在飞行,并且觉察其
3、他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了惊异,想解决这个奇异的问题。 2我们一起找到教师,请他给我们解答。 3教师并没有给我们一个满足的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人到底是怎么来的。 4“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,认真观看,想从鱼身上觉察人应具有的某些特征。 5“我”经过思考、推算,最终找到了问题的答案。 2从“我”的觉察过程中,看出是个怎样的孩子?他擅长观看,宠爱问为什么,并有着执著的精神。 3课文最终说:“我明白了世界上重大的制造与觉察,有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。 1师简介有关史料: 布鲁诺热忱地宣传天文学说,被教会视为异端,教
4、会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的觉察,为坚持真理而献出了生命。 2学生简介他们收集的资料。 4通过学习课文,你受到了什么启发? 在日常的生活中要养成缌观看的习惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 附:板书设计 教案点评: 本课是略读课文,教学过程主要是指导学生自读自悟。以人和生物发育及进化的图片、视频导入课后,先让学生读读阅读提示,再按阅读提示多读几遍课文。然后围绕重难点读一读,议一议。课文的重点是童年的觉察,教师引导的着眼点放在了觉察的过程上。这样,通过读议,学生就知道了“
5、我”童年时为什么会有这个觉察:1、敢于提问;2、反复思考;3、大胆想象。对课文中两个比较难以理解的句子,通过组织学生沟通、争论,教师相机点拨,加以理解。课后让学生收集一些科学家制造、觉察的故事进展沟通。 探究活动 鲤鱼之死 鲤鱼早就听说大海浩瀚无边,那里有滚滚的波涛,有许很多多的鱼朋友。他想:要是有时机到大海里痛痛快快地玩一番,并表演那“鲤鱼跳龙门”的绝技,那该多好呀! 时机最终来了。这天,春风吹拂,阳光明媚,海鸥捎来黄鱼的口信,邀请鲤鱼到大海里作客。鲤鱼一听,乐得一蹦三丈高当即,它便让海鸥驮着它,把它带到大海边。 嗬,大海一片白茫茫,海面上不时地飞着一群群海鸟,行驶着一条条船只但此刻,鲤鱼无心赏识这一切,它一头扎进了海里唉,说也怪,平日在海里游泳自如的它,现在的动作却迟钝了。渐渐的,渐渐的,它感到呼吸困难,浑身无力唉,真想不到,还没有见到黄鱼,它竟死在大海里。 鲤鱼直到死时,也不明白这是怎么回事。你知道这是怎么回事吗? 提示: 原来海水又咸又苦,淡水鱼鲤鱼的鳃片上没有特别的排盐组织,所以在大海里不久,便因呼吸困难,窒息而死。
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