西师大版小学二年级下册语文《装昆虫的口袋》教案范文.docx
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1、 西师大版小学二年级下册语文装昆虫的口袋教案范文 篇一 教学要求: 1.学会本课生字,理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解本课的命题方法及一般命题常识。 教学时间:三课时 第一课时 一、导入 二、学习生字词 (1)法布尔住的那个小村子是什么样子的? (2)默读课文,理解词语: 甜滋滋:形容有甜味或感到幸福开心。 厉声:说话的声音特别严峻。 裤兜:裤子上的口袋。 (3)字形分析。 (4)描红。 (5)练写生字词。 2.理清课文层次。 各自轻声读全文,想一想文章的哪一局部是详细写法布尔对昆虫入迷的。 填序号: 第()自然段交代法布尔诞生的时间、地点及他所居住的村子的
2、自然环境。 第()自然段详细写法布尔对昆虫的着迷。 第()自然段对全文进展总结。 三、作业 1.完成课后习题3。 2.正确、流利地朗读课文。 其次课时 一、复习检查 1.字词。 2.课文的其次段包括哪几个自然段?(2-10) 二、讲读课文 1.第一段。 (1)读全段,说说你读懂了什么。 (2)联系全文想一想: 这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的? 齐读第一段。 2.其次段 (1)各自轻声读全段,看看这一段可以分为几层,各层写什么。 (2)学习第一层 指名读。教师表达法布尔的父母查找孩子的急迫状况,着重引导学生从捉纺织娘的事例来体会对昆虫的入迷程度。 (3)其次层 读其次层, 思索:这一局
3、部哪里概括写法布尔对昆虫的入迷, 哪里写的是典型事例? (4)说说典型事例是分哪几个过程写的。 (5)详细说说各是哪几个自然段。 (6)读第5自然段。:“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋里塞得鼓鼓囊囊的”告知我们什么? (7)画出写法布尔宠爱昆虫的语句。 (8)指名读第5自然段,引导体会法布尔当时的思想感情。 三、作业 1.朗读全文,做到流利、正确、有感情。 2.认真阅读6-11自然段,体会法布尔对昆虫的入迷。 第三课时 一、提问 1.这篇文章是围绕哪一句话来写的? 2.为了捉到一只“会唱歌的虫子”,他花了多少时间? 3.第4自然段中,哪些句子是写法布尔对昆虫入迷的,请你朗读
4、给大家听听。 4.先默读第5自然段,找出详写法布尔捉一只小甲虫情景的略写拣很多贝壳等的句子,再分别读给大家听。 二、精读课文 1.“满载而归”是什么意思? (装得满满地回来,比方收获很大) 课文里指的是什么? (两个衣袋里塞得鼓鼓囊囊的,都是一些昆虫、石子、贝壳等) 2.他满载而归的时候,心情怎样? 请你画出有关的语句并朗读。 3.“父母突如其来的责骂”指的是怎么一回事? 4.课文是怎样写法布尔扔他衣袋里东西时的情景的? 这些描写充分表现了法布尔的什么心情? (对昆虫的宠爱) 5.我们从第10自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫特别入迷呢? 6.复习阅读其次段,找出写法布尔对昆虫特别入迷的语句
5、并朗读。 7.齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。 要点:一个人所以能够有成就,与他对这项工作的喜爱严密相连。 (着迷) 三、总结谈话 1.这篇文章写的谁?突出写了他的哪一方面? (对昆虫特别入迷) 2.学了这篇文章,你懂得了一个什么道理? (要想取得胜利,只有一心一意地追求,锲而不舍地努力) 四、争论 1.这篇文章为什么要用“装昆虫的口袋”做题目? 2.“装昆虫的口袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。 此外,还有什么命题的方法吗? 板书: 15 装昆虫的口袋 着迷 沉迷 深厚兴趣 篇二 教学重、难点: 重点:能流利、有感情地朗读课文;感受法布尔对昆虫的宠爱之情。 难点:从小养成喜爱科学
6、、喜爱自然的志趣。 教学安排:两课时 第一课时:练习朗读课文,做到正确、流利,学会本课的生字词,初步感知课文内容,了解课文叙述的两件事。最终能提出自己在读书过程中遇到的问题。 其次课时:沟通自己在学习中遇到的问题,并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文,激发对科学、自然的喜爱,感受法布尔对昆虫的宠爱之情。 教学预备: 、收集有关法布尔的资料,全面感知这位宏大的科学家。 、自主预习课文,提出问题。 第一课时 教学目标: 、练习朗读课文,做到正确、流利。 、学会本课的生字词,初步感知课文内容,了解课文叙述的两件事。 、能提出自己在读书过程中遇到的问题。 教学过程: 一、导入新课: 、请把你们
7、的手放进你们的口袋,说一说你们的口袋里放了些什么。 、可有一位宏大科学家,他小时候,在衣袋里装满了昆虫。他是谁?(板书:法布尔) 、你们了解他吗?向大家介绍介绍。 、齐读课题,读了课题后,有什么问题要问吗? 二、自读课文,要求: 、大声地自由读课文,假如有些段落或语句读得不够娴熟,就多读几遍,直到读流利为止。 、把自己没读懂的地方做上记号。 三、沟通读书状况,结合朗读理解局部词语: 、指名分读课文(有些重点段落齐读) 、请同学读自己读得不流利的段落。 、把自己读得很好的段落读给大家听。 四、再读课文,初步感知课文内容: 、同桌互读,一边读一边沟通每小节的意思。 、集体沟通:你读明白了什么? 法
8、布尔小时候很喜爱昆虫() 法布尔是一位宏大的科学家、小时候的生活环境() 法布尔凭借对昆虫的着迷,进入了科学的殿堂。() 、理清课文条理: 一()二()三() 五、质疑问难: 假如是词语方面的,当堂解决;假如是课文内容方面或者是拓展延长的,就引导学生课后读课文或查找资料,试着解决。 六、作业: 、课作:、朗读课文 、写习字册 、家作:、抄写词语 、带着问题读课文或查找有关资料。 板书: 、装满昆虫的衣袋 生活环境() 对昆虫着迷() 走进了科学的殿堂() 其次课时 教学目标: 1、沟通自己在学习中遇到的问题,并通过读书自己解决。 2、引导学生有感情地朗读课文,激发对科学、自然的喜爱,感受法布尔
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