语文教科版五年级上册教案.doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《语文教科版五年级上册教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文教科版五年级上册教案.doc(18页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 语文教科版五年级上册教案 教学目标: 学问与技能 1、能抓住不同季节的典型景物。 2、表达自己对大自然和生活的喜爱之情。 过程与方法 1、运用本单元课文中观看和描写的方法,表现季节的特点。 2、根据肯定的挨次,运用描写的方法把内容写详细,表达自己的实感。 情感、态度与价值观 1、培育学生观看力量 2、培学生喜爱生活、喜爱科学的情感 教学重难点: 学生能运用本单元课文中观看和描写的方法,表现季节的特点,把内容写详细。 教学设计: 第四课时 一、谈话导入 同学们,这一单元的课文给我们描绘了一幅副生动精彩的画面,那奇妙绚丽的自然之景让我们感到惊异与敬畏,也激发了大家观看的兴趣,许多同学开头留心生活
2、,开头与大自然亲切接触。变幻多姿的四季之美让我们感受到了大自然那无与伦比的和谐与美:春天,万物复苏;夏天,骄阳似火;秋天,硕果累累;冬天,白雪皑皑。那么,你最喜爱哪个季节?它最吸引你的是什么?在这个季节里,你获得过哪些欢乐? 二、描述画面,猜测季节 1、用简短的语言,抓住典型景物,表现季节的特点,但不允许说出季节的名称。 2、指名猜测同学们描述的是哪个季节,要求不仅说出是什么季节。 三、分组争论,沟通 1、小组争论 2、全班沟通 四、品位四季,引导口头表达 1、创设情景,学习表达 你们最宠爱的季节是什么?它最吸引你的是什么?为什么? 2、出示范文,引导表达。 要求学生朗读范文,说说文章为什么能
3、给你留下深刻的印象。 组织争论,相机归纳:抓住春天的特点,抓住典型景物的形态、颜色、变化,从听到的、看到的、闻到的、触摸到的、想象到的等不同方面,运用比方、拟人、比照得便法手法进展细致地描写,描写有序,语言生动,抒发真情。 3、鼓舞学生抓住季节特点,依据自己的观看所得,变换观看角度和表达挨次,重选典型景物以及任务的衣着、开展的活动,改写、补充、续写范文,启发学生多角度构思,多角度描写,防止个避开学生习作千篇一律的现象。 五、描绘四季,鼓舞动笔成文。 第五课时 一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。 二、自我修改,延长课外。 1、动笔尝试自我修改,使文章更精致。 2、回家后读给父母听,让
4、他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。 三、沟通习作,相互提升。 1、组内相互交换看对方习作,组内互评。 2、共同评议是否写出了季节的特点和对季节的宠爱。 3、共同修改。 4、推举组内同学读习作,大家观赏。 四、整体评文,总结闪光之处。 五、展评习作,赏读优秀作品 1、选取几片在表达上各具特色的优秀作品,师生共同赏读评议:哪些画面令人难忘?哪些词句印象深刻? 2、选取更多学生的精彩语段组织点评,进一步领悟表达的挨次,描写的方法。 六、细心修改,锤炼习作语言。 鼓舞学生通过自读自评自改,互读互评互改,修改习作。 七、修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。 语文教科版五年级上册教案2 教学目标 1.
5、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、强健、机敏、玲珑、隐藏、追赶、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。 2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生喜爱自然、爱护动物的人文情怀。 3.感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写,积存语言。 4.能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进展说明。 教学重点、难点 学习课文中精确的说明,生动形象细致的描写。 教学预备:课件 一、创设情境 今日教师要跟大家介绍的也是一种小动物,它是谁呢?别焦急,它来了(用多媒体播放“松鼠”),看完之后,请用简洁的语言说说你刚熟悉的这位朋友,说说你最喜爱它什么?用一个词概括一下。 那么,大家
6、想不想了解更多关于这位朋友的隐秘呢?今日我们就来学习法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的或松鼠的状况。 二、整体感知,明确目标 1.自由朗读课文,留意读准字音。 2.读阅读提示,想想:这篇文章要我们了解什么? 反应:(从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同? 说说从哪里可以看出对松鼠的宠爱?) 三、合作探究 1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗? 明确:(松鼠是种美丽的小动物,它驯良、乖巧、很讨人喜爱。) 2.小组争论: (1)从哪几个方面介绍了松鼠? (课文第一自然段首先从总体入手,介绍松鼠是一种美丽的小动物,乖巧、驯良,很
7、讨人喜爱。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的形状特征。其次自然段从松鼠的活动范围树上(不侵害人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第3.4自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的才智;二从“有人触动大树”时的反响来表现它的警觉;三从储藏食物过冬来表现它的聪慧;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不快乐时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。还列举了松鼠搭窝的经过,从选址、建筑、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪慧、勤快,进一步突出了它的乖巧。最终在第5自然段补充介绍了松鼠的生育状况,何时换毛及喜爱干净的特点。
8、) (2)想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同? 松鼠一文以精确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看,鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法,而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,鲸的语言精炼平实,而本文的语言生动传神,极具文学颜色。 (3)你喜爱松鼠吗?请你结合课文介绍的挨次说说松鼠在哪些方面讨人喜爱? 3.经过小组争论后,有没有还未解决的呢?说出来,我们大家一起来解决。(相互质疑,解疑) 4.
9、能言善辩 以下有两段同样是介绍松鼠的文字,试与原文比拟一下有什么不同。 松鼠不隐藏在地底下,在高处活动,由于怕剧烈的日光,白天躲在窝里乘凉,晚上出来练跑、玩耍、吃东西,它过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。它非常警觉,只要有人在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方,又洁净又温和。它一胎能生三四个。 松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长2028厘米;尾蓬松,长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产14窝,每窝产510仔。分布于我国东北至西北,
10、以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。 五、拓展延长 1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(争论) (A、精确、生动的语言;B、合理清楚的构造;C、鲜亮的事物特征;D、恰中选用说明方法。) 2.仿造鲸的表达方法,改写本文或仿造松鼠的表达方法,改写鲸。 六、作业布置 语文教科版五年级上册教案3 【教学目标】 1、熟悉3个生字,会写10个生字。正确书写词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问,激发学生探究海洋动物的兴趣,培育学生喜爱大自然。喜爱科学的情感。 4、熟悉列数字、举例子、做比拟、打比方等说明的方法。 【教学重点】
11、在理解课文内容的根底上,学习用多种方法说明事物特点的表达方法。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、阅读单元导读引入新课 1、用自己喜爱的方式读读单元导读,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。 2、今日,我们就随着的介绍去熟悉一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题 鲸) 3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。 二、自由朗读,自主学习 1、按要求自读、自学: 读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。 2、在自学的根底上进展小组
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 教科版五 年级 上册 教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内