区域培训心得体会(23篇).docx
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1、 区域培训心得体会(23篇)区域培训心得体会 篇1 新学期前,教委办为加强教师队伍建立,给我们供应了一系列的培训平台,在发动会上,才发觉,原来自己离“学习充电”越来越远曾几何时,我也穿梭于轰轰烈烈的课改大潮之中,急于充电,忙于创新。可如今,却以这以那为籍口,疏远了学习。作为教师,丢弃了最根本的东西,那还何谈教学,谈何育人? 恰如王雯教师所言:“高速大路上,一辆破或拖拉机在上面行驶,是不是显得很不适宜?”一语惊醒梦中人!虽然她讲的是道德与社会的问题,但在我听来,也可以诠释为学校硬件根本完善,已能适应现代化教育,可我们教师不学习,不创新,不求上进,就如同是那辆不相均匀的拖拉机,如何能适应新的教育需
2、求,又如何能把我们的孩子教育好呢?想想自己也濒临于“拖拉机”边缘,实在是担忧,也羞为人师。是的,我们不能满意于“一桶水”了,而要像大海一样,会聚百川,才能再分流到各处,欲求渠清如许,唯有畅通源头活水。通过这次学习,我受益匪浅,我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的熟悉,下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。 一、对区角有了更深层的熟悉 通过学习,我清晰的熟悉到,区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中,自由选择以个别或小组的方式自我操作、探究学习,从而在和环境的相互作用中,积存阅历并学会表达自己的感受,获得身体、情感、认知及社会性质等方面进展的一种教育组织形式。例如:区角活动渐渐的
3、从“重复操作”向“交换玩法”过度,如:益智嬉戏(图形配对、智利大拼版)、角色嬉戏、建构区、科学探究区。 二、区角材料预备 为了丰富区角里的材料,我们将调集家庭力气,能收集一些需要投放到区角里的材料,欢送家长们供应一些力所能及的区角材料哦,有的孩子对别人的玩具很感兴趣,教师建议幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园来,这样一个幼儿留恋忘返的玩具店就形成了。还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角,让幼儿带各种水果形成干果店。比方一些废旧不要的小衣服可以先不用急着丢掉(区角活动:娃娃家幸福小屋能用的到)、好的瓶罐不用急着扔掉(区角活动:商店可以用到)、美丽纸盒、糖果盒不用扔掉(区角活动:美工区等可以用到哦)。
4、三、依据幼儿年龄特点和主题内容供应相应的材料,促进幼儿的进展 如:中班可设置有重视孩子的合作意识的区域;大班供应自编的表演区域,丰富的科学区、探究区、运动角、操作区、搭建区。 爱祖国主题 可搭建名建筑天安门、万里长城、六和塔、家乡名建筑、青岛的五四广场等 找春天的主题 可设置种植角供幼儿观看,记录(在记录时留意真实性) 在区角活动中必需供应直观形象的玩具和详细事物,供应好玩的能激发幼儿探究欲望的材料,这样能让幼儿做做玩玩,他们就会百玩不厌,增加学习探究的兴趣。如数学角的魔术罐,它具有很强的趣味性,使一些不爱动脑的幼儿也愿意去玩,他们在抽抽玩玩中积存了数组成学问,幼儿的智力得到了开发。学习性区角
5、活动中,我们也会依据主题内容供应相应的操作材料,使主题内容融入各区角之中。在进展“公路上”主题活动中,我们为孩子们供应了很多有关汽车的图片、图书、各种废旧的纸盒。孩子们在与它们的互动中了解到了很多汽车的隐秘。就拿建筑汽车来说,我们在个别学习中为他们供应了各种帮助材料,但不指导他们怎样完成。起初,观看到:有的孩子做的汽车就是一个盒子上贴了四个小圆片。渐渐地,汽车的样子简单了,汽车的功能丰富了,有的安装了车灯,有的剪出了车门通过孩子们的不断尝试、探究,他们开头自己设计了汽车,并自主生成了“建筑汽车城”的活动。采纳开放性的材料投放方式,幼儿有更多自由发觉的时机,也便于教师了解幼儿的真实水平,并供应进
6、一步的引导。 四、通过学习对教师在区角活动中的观看与回应有了相应的指导策略 强调自主嬉戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿嬉戏的放任,因此,并不排解嬉戏中教师适时适度帮忙与指导幼儿获得肯定的学问或技能。教师的指导目的不是为了干扰幼儿的嬉戏,而是引导幼儿发挥想象力,丰富自己的行为表现,更好地开展嬉戏。充分观看了解幼儿的嬉戏。通过观看,精确地了解幼儿在活动中的需要和表现,如给幼儿供应的嬉戏空间是否适宜,嬉戏行为有否进展,该丰富哪些阅历,新投放的嬉戏材料是否被使用,是如何使用的,没使用的缘由是什么等等;经过观看分析打算指导的对象和方式。教师指导的语言应是开放式的,如“你是怎样想的?”“你发觉了什么?”
7、“请用它来试试,看看会怎样?”如在构建天安门的时候黄教师给我们出示了好几张照片,第一次孩子搭建是什么样的,中间没有的门是堵死的,教师跟幼儿说,我们要怎么进天安门呢,幼儿立刻改造他们的“天安门”,接着教师又说,天安门来了好多客人,可是门前的东西太多了,没地方停车了,结果幼儿立刻把天安门门前的地方整理洁净。就这样教师从旁指导,让幼儿自己对自己的“天安门”进展改造,结果孩子们做的特别棒!而且对这样的区域兴趣特殊的强。 总之,通过学习区角活动,使我们能进一步的将理论学问运用到实践中去,使我们具有了这些全新的理念之后,能真真实切地感受到幼儿园区角活动对孩子进展的影响。最终,让我们做个乐于学习,勤于思索,
8、勇于探究,擅长总结的才智型教师吧! 区域培训心得体会 篇2 今日有幸参与了毛兴东教师关于“读懂幼儿区域活动的观看与指导”的培训,毛教师从以下三个方面所进展的培训,一是区域活动的现状;二是区域活动的观看;三是区域活动的指导。在这一上午的学习中,我对区域活动的理解加深了很多,下面我将从以下几个方面谈一谈我在本次培训中的收获与体会。 一、区域活动不是“装饰”或“附属”,而是具有独特的价值的“珍宝” 区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成局部,它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中。它是幼儿园教育中促进幼儿共性化进展的有效形式。在幼儿园一日生活中,区域活动占了很大一局部,幼儿有一个小时左右的时间可以充
9、分地自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善,区域活动是幼儿喜爱的,由于他们可以自主地选择活动内容和合作伙伴,主动地进展探究与交往,充分发挥自主性。所以区域活动的价值是独特的,它不同于教师的集体教学活动,孩子们在区域活动中能够找到属于自己的天地,能够在属于自己的空间里感受、发觉和创新,在区域活动中,孩子的双手和头脑始终处于积极的状态,在自己的小天地里探究、操作,通过实际操作、亲身体验和直接感知来猎取阅历。 二、观看要有“三明” 首先要明确为什么要观看,教师在区域活动的观看是理解幼儿嬉戏行为的关键,也是为了后续能够对有幼儿供应有效的指导打下根底。 其次是要明确怎样观看,区域活动的观看不光光是用眼睛
10、看着孩子不出安全事故,还要通过全面观看来巡察幼儿的整体嬉戏水平和状况;教师蹲下来通过重点观看来看幼儿嬉戏的内容,走进幼儿的嬉戏世界,走进幼儿的内心,从孩子的角度感受世界;通过个别观看来看“人”,详细眼前这个孩子能否在区域活动中有所进展,能否实现“跳一跳,桃子到”的最近进展区。 最终要明确观看什么,区域活动的观看需要多方面的观看幼儿,幼儿的兴趣、幼儿嬉戏行为的持续时间、幼儿嬉戏行为的目的性、幼儿嬉戏行为的类型、幼儿在嬉戏中的心情状态以及影响幼儿嬉戏行为的因素。明确了这三点,也就把握了对幼儿区域活动观看的重点。 三、指导要有“招” 幼儿区域活动的指导不是随便的指导,而是要有意识的指导。这里的有意识
11、指的是教师要明确指导的形式、介入的形式以及指导的方式。 在对幼儿区域活动的指导时,教师可以通过间接指导的方式,例如通过不介入幼儿的活动的介入形式,运用典范示范的方法,让幼儿之间相互学习,同伴之间的学习可以让幼儿更好的承受,并且在与同伴学习的过程中,为幼儿相互交往供应了时机和条件。 教师也可以通过参加式的介入方法,融入到幼儿的嬉戏世界中,以嬉戏参加者的身份参加幼儿的情景嬉戏中,例如有一次我们班的幼儿在进展家庭区的嬉戏,她们穿戴好服装要开理发店,但是他们迟迟没有进入嬉戏中,这时我以“顾客”的身份进入了嬉戏,我对他们说:“理发师,能不能帮我用剪子剪剪头发啊?我头发长了”,这时其中一名幼儿用小手比划出
12、剪子的样子来给我剪头发,剪完头发之后我对他说:“理发师,剪完头发了可以帮我洗一洗吹一吹吗?”说完,另一名幼儿就从家庭区找来了吹风机要给我吹头发,在我理完发后我用纸假装钱给他付了钱,他们脸上洋溢着幸福的笑,随后他们就开头了相互理发的嬉戏。 除了以上两种间接指导的方法,教师还可以通过直接指导的方法,直接以教师身份介入,给幼儿以讲解和示范。作为教师要依幼儿活动的情形,敏捷的把握干预的策略,有效的进展指导。教师可以通过语言指导,例如发问、提示、鼓舞和表扬的方式,还可以通过行为指导,例如身体语言、投放材料、环境创设和动作示范来进展有效的指导。 作为教师,对区域活动的观看和指导要留意用“心”和用“行”。专
13、心观看,用行指导,这样才能发觉孩子的“闪光点”,让孩子真正在玩中学学问,在探究中促进展,真正成为区域活动的仆人。 区域培训心得体会 篇3 今年,幼儿园请来了张小虎教师为我们做区域环境的专题培训。通过培训,我学到了如何设计区域,如何收集、投放材料,如何进展观看评价,开阔了教育及区域创设思路,收获颇多。 首先,通过此次学习,我深刻理解了区域环境是幼儿园教师的一项根本工作内容,依据不同年龄儿童进展和生活需要,合理安排适合的活动区域,设计独特的空间布局,投放相关的设施和材料,要求教师能通过创设良好的区域环境支持幼儿的学习,鼓舞幼儿的探究与实践,促使幼儿与四周环境的互动,充分发挥内在的潜能,促进每个幼儿
14、能在自己原有的根底上得到全面和谐的进展。与集体教学模式的区分在于区域活动是幼儿自主学习,主动建构自己已有的阅历,有利于幼儿共性化学习,有利于师幼及幼儿之间的沟通互动。活动区不是单纯的环境创设,而是一种教学形式,是幼儿教育课程的一局部,是实施个别教育,促进幼儿共性和谐进展的有效途径。 对于嬉戏材料的投放,我们都或多或少的存在着“一成不变式”或“随便式”。通过学习,我知道了材料投放要相宜、要适应已有阅历、要适应孩子的力量技能、要适应孩子的进展性、材料要随时调控、材料要综合利用等原则,为我们今后区角活动的开展供应科学的依据。 对嬉戏活动的评价和教师介入时机上,张教师也用详实的案例和精准的剖析为我们供
15、应了良好的模板,为我们提出了教师的有效指导策略,强调教师是孩子探究过程的观看者;教师是孩子操作进程的支持者;教师是孩子共性进展的引导者,让我们在今后的工作中要准时调整自己的角色,适时的介入,用自己的语言鼓舞幼儿开心嬉戏,让幼儿在嬉戏中交往、提高力量。今后,我肯定会在原有的根底上开展好区角嬉戏活动,让区角活动成为孩子们欢乐的天堂! 最终,从培训教师的共享中也学到了很多今后在开展区域活动时需要留意的几个方面。 1、要有问题,问题是隐性的,必需隐含在活动空间和材料中,幼儿通过对材料的操作摇摆解决问题。 2、材料投放要有层次性,可以重复使用,多用半成品及废旧物品,位置适合幼儿身高。 3、观看要细致,评
16、价时要切准主题。 总之,这次培训我受益匪浅。在以后的工作中,我会更努力地去培育幼儿,去反思自己,尽自己最大的力气搞好我们的区域活动。 区域培训心得体会 篇4 在20xx年完毕之季,很荣幸能参与吉林分公司“赢在中层”治理课程培训。公司给我一个很好的提高自身治理力量的培训时机,在培训中我能仔细学习并深刻理睬其中的含义,我的感知感想如下: 体验式培训:企业工程推行过程中的协作与执行;体验在工程推行过程中,我们常常会遇到哪些困难和障碍。工程领导人在工程执行过程中担当的角色与责任。如何在执行创新思维。 在这节课当中,让我深刻体会到了,理解与支持的力气。许多时候我们的工作往往就是下达后,员工的理解不够透彻
17、,再加上一些外在因素的干拢,让他们变得更加的迷失了方向。 通过嬉戏式的培训也让我理解到作为一个企业,企业内所以的员工就是一个团队,团队的建立是非常重要的,团队间相互协作的关系也是相当重要的。而在这个团队当中治理层人员所担当的任务也是致关重要的,作为一个胜利的团队主管,他之所以胜利,其关键在于主管99%的行为魅力以及1%的权利行使。 下属能心悦诚服地为他努力工作,不是由于他手中有权,权是不能说服人的,即使服了,也只是口服心不服,绝大多数缘由是主管有着良好的领导行为。好的领导行为能给员工带来信念和力气,鼓励员工,使其心甘情愿地义无返顾地向着目标前进。作为主管要敬重下属的人格、尊严及制造精神,爱惜下
18、级的积极性和制造性;信任员工,放手让员工大胆工作。 当员工工作遇到困难时,主动为其排忧解难,增加员工的安全感和信任感;当工作中消失过失时,要担当自己应当担当的责任。当团队主管向上级夸赞下属的成绩与为人时,员工是会心存感谢的,这样便满意了员工渴望被认可的心理,其更忠诚于这份工作,干劲会更足。另外,治理者还要不断加强品德修养,严于律己,做一个表里如一的人;要学会推销并推动你的目标;要把握沟通、赞美及为人处事的方法和技巧。 这样才能最大限度地发挥团队中员工的工作积极性,更好的实现企业与员工共同安康进展的目标。 沟通的艺术与技巧:通过这一次的培训,我深深的熟悉到,作为一名中层治理人员,与上级、下级、客
19、户等,工作生活中有效的沟通是致关重要的。沟通是信息传递的重要方式,通过沟通,信息在部门、员工之间得以传播。 组织工作的开展在很大程度地讲通过从上到下的层层沟通进展的。部门与部门之间通过有效沟通,能准时消退部门之间的由于缺乏沟通造成的协调性问题,理顺工作上流程,增加部门之间协同作战的力量,提高公司整体工作效率;反之,无效的部门沟通,只能使部门之间徒生沟通障碍,沟通不畅各个部门单独作战,结果必定造成组织的任务无法得到准时完成。如何提高自我的沟通力量?在本次培训中孟教师教会了我8个步骤: 一是热忱洋溢; 二是谦卑有礼; 三是全面倾听; 四是察言观色; 五是活在当下; 六是方向发问; 七是到达共识;
20、八是维护关系。 意思就是当我们在与一个人沟通的时候,我们必需要把心翻开,热忱微笑的对待别人,同时也要做到大方有礼,当别人在说话的时候我们要仔细的倾听,争取把对方说的重点牢记在心,在适当的时间向对方提出问题,然后与对方建立起共同是局面,最终是仔细的维护好与对方的关系。 这次活在中层治理培训让我充分了解到做为一个中层治理者的定位与职责,企业的进展离不开团队,团队的核心在于中层治理者,什么是团队?团队虽然由个体组合而成,但绝不是简洁的人群组合。真正的团队,是由一群心理上相互认知,行为上相互支持,相互影响,利益上相互联系、相互依存,目标上有共同憧憬的人们结合在一起的人群合体。中层起着承上启下、承前启后
21、、承点启面的作用,是一个团队中不行缺的组成局部。一支优秀的团队离不开一流的中层,带着全团队的每一位成员产生共同的认知,才能朝着同一个方向努力,才能产生高绩效。 总之,一个最好的中层,是一个具有大境地、精于业务、擅长总结,擅长汇报的中层,是一个勇当下级学习的标杆,终身学习,如履薄冰. 区域培训心得体会 篇5 一人个成长道路是很长的,假如你能真正的活到老学到老,那哪怕是微小的一点进步,也能开出炫烂的花朵,哪怕只能在自己的心里。由于幼儿园教师真是一个平凡,简单被人遗忘的,却又非常高尚的职业,哪怕在职在岗一天,仍旧要坚持的把工作做好,能够得到一个来之不易的学习时机,我感到特别的快乐,感谢教办领导及园领
22、导给了我这次学习的时机,哪怕只有短短的半天时间,也收获良多。 下午去的时候,培训已经开头了,我们到得有点晚。但是一进入培训室,立即被大家专注的表情,王教师精彩的讲说吸引住了。王教师还给大家提了个问题,也许是关于上午培训的内容的回忆。 我们学习的内容一共有两个方面,一个是关于科学区角的分区,分类以及一些环境材料的投放,也具体的讲解一些有关于科学教育方面的学问,最终就是关于益智区的一些学问。 去年我才真正的接触到区角活动和区角创设,刚开头的时候,大家都特别的迷茫,只有在园领导的组织学习中,安排的工作中去细细的体会,大家都觉得很困难很不习惯,可是通过一个学期的实践,动手我们还是觉得自己比昨天进步了一
23、大步。我们班在教室开设了五个区角,在区角也增加了许多材料,物品,花了大量的时间去查阅资料,去上网找材料,看图片,学阅历。而且园领导还带着我们去不同的幼儿园进展参观和学习,每一个幼儿园都有自己的特色特点,每一个区角都分散着教师的汗水和才智。我不得不说,人的潜力是无限的。 尽管这样,这一次的培训等于又给我系统的上一课,尽管我还有许多的疑问和困惑,有时候在工作中也会遇到一些问题。但是我信任只要不怕困难,坚持的做就肯定有效果。 在这一节课里面,我深刻地了解到,只有幼儿园教师学问全面了,对全局把握好了,才能把工作更好的开展下去。一个区角都是有大才智的。刚好学习了科学区角的作用-供应幼儿自主的科学探究活动
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