《秋天的雨》 教学设计.doc
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1、11.秋天的雨第三次教案颜丽丽 教学目标:1.巩固生词,能够正确、流利、有感情的朗读课文;2.默读课文,了解秋雨的特点,积累背诵自己喜欢的部分;3.激发热爱大自然、热爱生活的情感。设计理念:1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。教学重、难点:使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,
2、会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。教学准备: 1、多媒体课件(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。2、秋日私语音乐录音带。3、学生课前采集银杏叶、枫叶等具有秋天特点的物品;教学方法1、欣赏秋雨的相关图片,使学生能够迅速的将感情升温、尽快走入到课堂之中;结合课文内容设计多媒体课件,使学生乐学;2、在朗读的过程中感受文章的语言美。教学过程:(一)导入新课1、上课前,我们先一起来看看四幅漂亮的图片。(四季的雨)春雨连绵,雨滴凝结着一颗颗晶莹的小水珠。夏天的倾盆大雨下个不停,从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。秋天的雨,悄无声息地飘落着,像是晴天里拉上一幅
3、雨帘。冬天的雨,伴随着雷声,像断了线的珠子一样不断地往下落。师:老师想啊,每个小朋友心中一定有自己最喜欢的季节吧。(请两个同学来说说最喜欢哪个季节的雨)师:大家都说得很好!可是啊,老师呢,最喜欢秋天的雨了。这是为什么呢?今天啊,我们一起来学习秋天的雨这篇课文,等我们学完了,大家就会知道老师为什么喜欢秋天的雨了。打开课本,轻声朗读课文,思考:作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。 一把钥匙学生回答: 秋天的雨 一盒颜料 藏着气味 吹起喇叭2、检查生词(课件出示词语):钥匙、 扇子、趁、柿子、菠萝、喇叭(可以作动作)、衔来(做动作)、衣裳、一枚、柿子、凉爽 请一组同学开火车读词语。这些字词
4、在读的时候,要特别注意:“钥匙、扇子、柿子、衣裳”这些词语后面一个字都是轻声,区分“衔”和“街”, 指导“枚、柿、爽”的笔画,学生书空。扇子的扇是多音字。 从文中找到这个句子,两个读音都有,“你看炎热”。让学生一起把这个句子读一读,要注意读正确这个字的两个读音 。学生齐读大屏幕上的词语。3、 师语:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇。那秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢?自由朗读第一自然段。师问:为什么说秋雨是一把钥匙呢?学生读课文,找到答案。师引导读:秋雨这把钥匙真是太神奇了,在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗?指名让学生带着感情读。师:当秋雨姑娘轻轻的打开
5、秋天大门的时侯,一幅幅连绵不断的画卷就出现在我们的眼前,下面就让我们继续走进秋天的雨,去感受它的绚丽多彩吧!(二)品析课文1、默读课文24自然段,小组讨论:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?颜色 (板书:) 秋天的雨 气味 声音那小朋友们最想欣赏秋天的颜色,问问秋的味道,还是听听秋的声音呢?2、学习第2自然段(1)在第2自然段就藏着许多描写颜色的词,看谁能快速地将这些词画出来(指生汇报)。这一段有这么多的颜色,你能用一个词语来概括一下吗?(板书:五彩缤纷)那现在你知道五彩缤纷是什么意思了吗?我们来一起换一换,看看还有什么词可以用来形容颜色多而美呢?(五颜六色,花花绿绿,五光十色。)(2)重点指导
6、:那秋天的雨把这些美丽而漂亮的颜色分别给了谁呢?请同学们翻开课本找一找。回答问题的时候要完整,说秋天的雨把 - 给了 -。学生回答你们瞧,秋天的雨多么像一位神奇的魔术师啊!它把这么多的花草树木打扮得如此漂亮,好像一场选美比赛呀!那你们觉得它把谁打扮得最漂亮呢?把你觉得最美的句子读一读,想想它美在哪里?(生自读)指名让学生来读读他认为最美的句子“你看,它把黄色夏天的炎热。”出示银杏叶,同学们,看看黄黄的银杏叶像什么?练习说句子:一片银杏叶从树上飘落下来,像一把小扇子两片银杏叶从树上飘落下来,像两把小扇子一片片黄色的银杏叶从树上纷纷扬扬的飘落下来,像一把把这满树的小扇子在秋风的吹拂下,在秋雨的滋润
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