新部编版二年级下语文《语文园地四》优质示范公开课教案.docx
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1、新部编版二年级下语文优质示范公开课教案语文园地四【核心素养目标】文化自信:感受手影戏的有趣,体会童真童趣,感受中国非物质文化遗产的魅力。语言运用:能仿照例句,用“一会儿一会儿一会儿”说句子。思维能力:能根据所给图片的情境展开想象,运用提示的表示时间和其他积累的词语,按照时间顺序进行写话。审美创造:感受手影戏的乐趣;能想象创编美好故事。【课前解析】 本单元是“童心”主题的延续,在引导学生自主阅读时,了解主要内容的基础上组织学生交流,感受手影戏的乐趣。本单元写话内容,教材提供了思路提示、词语提示和图片提示内容。联系阅读训练要素,学生需要根据四幅图中的情境展开想象,运用提示的表示时间和其他积累的词语
2、,按照时间顺序进行写话。【教学目标】1.认识“陀、螺”等11个生字,认读表玩具名称的词语,能说出自己玩过的玩具。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来;能仿照例句,用“一会儿一会儿一会儿”说句子。3.能根据提示看图,发挥想象,用上表示时间的词语,按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。4.能根据提示,写好三面包围和全包围结构的字。5.能积累与诚信有关的名言。6.自主阅读手影戏,能了解主要内容,感受手影戏的有趣。【教学重点】1.认读表玩具名称的词语,能把自己积累的描写心情的词语分类写下来;能仿照例句,用“一会儿一会儿一会儿”说句子。2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读手影戏。3.能根据提示看图
3、,发挥想象,用上表示时间的词语,按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。【教学难点】能根据提示看图,发挥想象,用上表示时间的词语,按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】1.认识“陀、螺、毽”等11个生字,认读表玩具名称的词语,能说出自己玩过的玩具。2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。3.能仿照例句,用“一会儿一会儿一会儿”说句子。【教学过程】一、识字加油站教师导入新课:玩具是我们童年生活的好伙伴,你喜欢玩玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?(师生交流)(出示课件3)1.看图说玩具名。(1)教师引导:同学们,你们
4、都玩过哪些玩具?今天让我们一起走进玩具王国。(2)课件出示玩具的图片,学生猜玩具的名字。(出示课件4-5)2.自由读词。(1)指名认读词语。(出示课件6)(2)“小老师”带读,重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。“翁”的韵母是“en”,“陀、螺”都是二声,“不倒翁”的“倒”读三声。检查读,男女生赛读,开火车读。全班齐读,读准后鼻音的字“翁、枪、橡、控”。3.学认字(出示课件7)(1)自由读字。(2)借助拼音同桌互读。(3)全班齐读。(4)指名读。4.课外拓展。(出示课件8)(1)小组交流:说一说,你还玩过什么玩具?(2)全班交流,相机板书玩具名称,齐读,拓展识字。(设计意图:从看玩具图片猜读名称引
5、入学习情境,使学生在“读一读”“想一想”“说一说”中掌握并理解词语。在合作学习、教师指导中主动识字,激发学生识字、学词的兴趣和主动性。最后在“你还玩过哪些别的玩具”的交流中联系生活,鼓励他们在生活中识字,从课内联系到课外。)二、字词句运用教师导入:想一想,说一说,当你遇到下列情境,心情是怎样的?(出示课件9)1.情境导入知心情。(1)当你们在操场上玩自己喜欢的玩具时,你们的心情是怎样的?(出示课件10)预设:高兴。(2)当你们心爱的玩具被弄坏了,你们的心情又会是怎样的呢?(出示课件11)预设:伤心、生气。(3)当你们不小心弄坏了别人的玩具时,你们的心情如何?(出示课件12)预设:难过。2.积累
6、拓展说词语。教师导入:想一想,找一找形容高兴和难过的词语,越多越好。(1)小组交流并汇报分享表示高兴的词语。(出示课件13)(2)小组交流并以开火车的形式分享表示难过的词语。(出示课件14)3.情境再现说心情教师引导:用一个词语形容当你遇到下列情境时,是什么样的心情。(出示课件15)(1)弟弟不小心把墨汁弄到了你的新书上,当时你的心情是什么样的?(出示课件16)四人小组先练说,然后学生汇报。同桌表演读词语。一人做动作或表情,一人读词。师生进行评价。(2)当老师在全班分享你的读书故事,同学们向你投来赞许的目光,你的心情又如何?(出示课件17)先自行想象场景。指名说词语并配上动作或表情。(3)洗手
7、时,一不小心把课本掉到了水池子里面,被水浸湿了。此时你的心情会怎样?(出示课件18)以开火车的形式说词语。4.动笔积累教师引导:同学们,我们刚刚知道了很多表示心情的词语。请把积累的形容心情的词语抄写在积累本上吧。(出示课件19、20)(1) 高兴的词语。(2) 生气的词语。(3) 难过的词语。(设计意图:创设情境,在语言环境中体会词语的表达效果,然后在朗读中交流、生活中体会,让孩子们更好地理解表示心情的词语。小组成员先说后写,合作学习,调动每一个学生的知识储备,达到积累语言的效果。)5.开启句子宝盒教师引导:大家回顾下课文枫树上的喜鹊,想一想喜鹊阿姨做了哪几件事?(1) 齐读句子,说说喜鹊阿姨
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