2023年初中语文七年级下册1 邓稼先 教案2.doc
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1、七年级语文(下)第一单元教案 1.邓稼先主备课人 审核人课型新授课、阅读课上课时间【教学目标】1、积累并理解词语,并学会运用;提高快速阅读的能力,抓住重点句段、理解文章丰富的内涵,体会作者情感。2、掌握本文以小标题连缀,自成一体,相对独立而又彼此关联的行文特征;体会语言及句式特点,理清各部分的关系; 探究作者写人物传记的独特方法。3、学习邓稼先高尚的品格,坚强的意志和鞠躬尽瘁,死而后已的无私奉献精神,争做一个大写的人。【教学重点】重点:揣摩语言,体味作者的思想感情。难点:引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情,理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。【教法学法】【教学课时】2课时【教学过程】第一课
2、时一、设疑创境: 多媒体(图片)显示1964年10月,在罗布泊的戈壁滩上,原子弹爆炸时的蘑菇云图片。两年之后,第一颗氢弹又放出炫目的光彩,再次让炎黄子孙欢欣鼓舞,世界各国为之震惊。人们都知道,奥本海默是美国的“原子弹之父”,萨哈罗夫是前苏联的“氢弹之父”,那么,中国的“两弹元勋”是谁呢?请铭记这样一个大写的名字邓稼先。二、课前热身由学生介绍杨振宁和邓稼先事迹(多媒体出示邓稼先和杨振宁画像)三、整体感知1、在读课文之前,教师检查学生预习情况: 2、学生读课文,在读课文时,注意勾画圈点、并思考下列问题:(多媒体显示)1)文章共有六个大段,六大段的主要内容是什么?2)各大段之间有什么关系?3)在文章
3、中作者对邓稼先有极高的评价,请速读课文,找出有关句子。(略)4)根据你们找出的对邓稼先评价的句子,概括一下在你眼中邓稼先是怎样一个人?(教师板书)四、问读探究 我们对课文的内容整体上有了把握,在阅读的过程中,我想同学们还会有一些疑惑,下面以小组为单位讨论,就文章内容和形式提出自己的疑问。(学生可能提出的问题)1)为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?请概述两人最本质的区别。2)为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多。不喜欢他的人也不少”?3)“在我所认识的知识分子当中”,“我所认识的”能去掉吗?为什么?4)邓稼先能够说服两派不对吵对打,解围的原因是什么? 5)“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出
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