学校科研处简洁工作总结(7篇).docx
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1、 学校科研处简洁工作总结(通用7篇)学校科研处简洁工作总结1 在校长室的直接领导下,本学期教研处加强内部建立,积极思索,锐意改革,扎实推动课程改革,强化教学工作全程精细化治理,加强教师队伍建立,切实提高教学质量,为全面提高我校的办学品位和办学质量作出了应有的奉献。现就以下五个方面简要总结如下: 一、加强理论学习,更新教学理念。 教学观念,直接影响到教师在教学实践活动中的价值取向和行为方式。面对教学改革的新形势和新任务,本学期各教研组仍旧把新课标的学习放在突出的位置,用多样化的学习形式讨论本学科新课程标准和新教材,进一步领悟课程论专家、学科论专家对课程标准特质的解读;进一步钻研了新教材,精确把握
2、了新教材遵循的新理念,体会了新理念的特点,辨析了新教材和旧教材的异同;以新的理念、新的视角来重新端详自己的教学组织、教学构造、教学治理、教学方式和教学过程;深入思索课堂教学设计和案例。进一步组织全校教师学习各学科指导意见,使每位教师吃透大纲、课程标准和考试说明的要求,使广阔教师在实际的课堂教学中有的放矢地组织教学,消退偏难偏怪的无效劳动,走出事倍功半的逆境。以课堂教学讨论为中心,开展教研组备课组活动,营造学术讨论气氛,使全校教师尤其是青年教师已初步树立起较新的教学理念。 二、教学过程治理精细,实施有效教学。 为了仔细贯彻教育局学校标准化治理的文件精神,进一步提高课堂教学质量,深化课堂教学改革,
3、标准课堂教学行为,提高课堂教学的质量和效益。我们首先狠抓教学常规,切实贯彻“教学五仔细”,要求教师仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细组织考试、仔细辅导学生。学校不定期地对局部学科的教学状况进展调研,加强对学科教学的调控。其次是仔细开展教学观摩活动。学校分期组织新进教师亮相课、行政领导示范课、学校第三届优质课评比、教学公开日活动以及县心理安康优质课评比观摩。第三是加强备课组协同合作。充分利用每周半天集体备课的时间,仔细钻研教材,沟通备课体会,统一进度,统一教案,统一讲义。第四是向训练要质量。学校要求教师要树立减负增效的观念,精选习题,精编讲义,强化小题训练,落实晚读效率。最终是加强过程监控,
4、本学期组织了三次有效教学常规检查,检查各年级各备课组教师的备课笔记、听课笔记、学生作业批改状况,对各年级学生进展了问卷调查。促进了教师在教学理念、教学技术手段、教学方法以及教学效果等方面快速提高,收到了很好的效果。 各教研组和备课组的自身建立也得以加强。本学期,进一步标准了教研组活动和备课组活动制度,教研组、备课组每两周活动一次,规定时间、规定地点、规定内容、效果显著,特殊是教研活动经费的发放,激活了人气,分散了人心。各组统一了思想熟悉,强化过程治理,优化学案建立,提高了集体备课的效率。同时引导学生积极参加各类有益身心安康、人格和谐进展的科技创新活动和学科竞赛。各组不断开展内容丰富的教研活动,
5、内引外联,组织教师积极参加各类专题教研活动,坚持以课例为载体,通过借助观摩课、讨论课、示范课和各类教学竞赛等形式,拓展学校教师的专业进展空间,不断促进教师的专业成长,本学期邀请2位特级教师来校教学、上课,语文组、英语组邀请兄弟学校来校指导沟通,都有很好的收获。 三、加强教师队伍建立,主动关注教师进展。 本学期,我们进一步抓好师德师风建立。广阔教师严于律己,以身作则,以正确的态度影响和带动学生,用勤奋工作、乐于奉献的行动感染学生,用丰富的学问和教学技巧吸引学生,严谨治学、诲人不倦,为各类考试取得良好的成绩打下了很好的根底。 本学期,严格执行宜山高级中学教学考核条例,开头实施有利于教师主动进展、多
6、元化评价的教学质量考核评价体系,表达治理重过程,考核重结果,以激发教师的“兴奋点”,充分发挥教师工作的积极性、主动性 二是组织校内教学技能竞赛。搭建教师专业化成长的平台,开展诸如专业力量、教学根本功、课堂教学、应用技术的大比武,以实践强素养、促力量。本学期进行的校优质课评比规模大、范围广,收到很好的练兵效果。 第三切实抓好教学讨论活动。各学科教研组积极开展了与学校及本组课题有关的教学讨论活动,使之与教科研有机结合,为提高教学质量效劳。引导广阔教师积极进展有效教学策略的讨论,不断提高课堂教学效益,转变过去事倍功半的现象,通过效益的提高确保教育教学质量的提升。营造学习型气氛,引导广阔教师关注自身业
7、务水平的提高,反思自己的教学,做一名反思型的教师。 四、加强毕业班治理,力争高考再创辉煌。 本学期,我们进一步充实了毕业班的治理力气,校长亲自领衔主抓高三段工作。学校屡次召集高三全体教师专题分析讨论高三年级的教情和学情,讨论新的考试模式,力求较精确地把握新的考试要求,提高复习的针对性和有效性。11月份,高三段全体教师远赴桐乡、嘉善高中学习取经,就新课程高考的相关状况进展了专题学习和沟通。毕业班级都详细落实了高考指标,制定了相关措施。特殊是在教学治理工作中进展了宏观调控,对每门学科作业的量、教师的辅导时间都作了明确的安排,高三年级分学段分学科分班级都制定了具体的规划,并将这些规划落实到位,对每次
8、模拟考试、阶段性测试都做详尽的分析,分析到班、到人,实行盯人、盯学科、盯班级的措施,细化到每个环节、每堂课、每个人,确保高考能取得好成绩。 五、开展各种活动,丰富学生生活。 新的世纪,综合国力竞争曰趋剧烈,要使国富民强,民族兴盛,关键是培育有创新精神和实践力量的人才。而学校则肩负着这一历史重任。本学期,我们开展了丰富多彩的课外活动,让广阔学生从中经受磨练,从而到达提高素养、增长才能的目的。全校连续开足开好各类选修课、活动课和讨论性学习课程;正常开展好体育活动,加强艺术教育,促进学生和谐、全面地进展;体育、音乐、美术、技术都开足开全。通过这些措施来激发学生主动探究,积极创新,努力实践,从而猎取学
9、问,应用学问,进而把握科学讨论的一般流程,增加学习的自主性、探究性和合作性,努力使学生在思想意识、情感意志、精神境地等综合素养全面提高,学生的共性和特长得到开发与持续进展。 我们进一步抓好了各学科兴趣小组活动,想尽方法,为兴趣小组供应条件,给学生以拓展共性进展的空间。开学初,教务处人员会同有关兴趣小组辅导教师,讨论制订辅导规划,确定目标,鼓舞学生克制困难,努力拼搏,争取发挥最正确水平。在各位辅导教师的细心辅导和有关同学的不断努力下,我校在各科竞赛中取得了优异成绩。本学期,共有11个人次在省级竞赛中得奖,43人次在市级竞赛中得奖,78人次在县级竞赛得奖,各个教研组、备课组也都进行了校级竞赛,大大
10、活泼了学习的气氛,也促进了学科教学的提高。 下学期我们要以争创省二级重点中学为抓手,全面提高教育教学质量,教学质量是学校的生命线,是硬道理,没有较高的教学质量,就没有学校良好的声誉。校荣我荣,全体教师为学校的美妙愿景而奋斗,在为学校的荣誉而战。假如说,没有这个动力,我们就会失去拼搏的源泉。所以,我们每个人都始终把“质量”放在心上。重点抓好以下工作: 一、深入钻研新标准,精确理解和实施新课程; 二、连续深化课堂教学改革,促进学生自主进展; 三、讨论新高考,争取xxxx届再创辉煌; 四、加强教学过程治理,提高教学效率; 五、重视根底年级的教学,一以贯之狠抓学风建立; 六、仔细推行学科进展规划,铸造
11、品牌学科; 七、注意内涵进展,重视教育教学科研。 学校科研处简洁工作总结2 在我校的教育资源、人力资源和教育讨论实践的阅历,我们大力进展“在课堂指导学生进展网络环境下“合作学习”的课题讨论,现已取得了阶段性的成果及阅历,下面作简要的总结。 一、学习有指导性的教育教学理论 为使课题讨论中学生主动地在课内和课形状式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我,更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进展了以下理论的学习: 1、自主学习的理论。新课程课标强调学习是学生的共性化行为。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生,而学生是阅读的主体,课文的意义是学生在教师指导下,以已有的学问和生活阅
12、历为根底生成的。 2、合作学习的理论。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为:通过制造性教育活动,教师与学生建立相互合作、信任理解的关系,活泼多样地进展学生多样化的才能。在语文教学中,同一篇文章,同一个人物形象,学生的理解往往是各式各样的,正如“一千个读者,有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种状况,特殊需要加强学生之间的沟通与合作,使他们相互取长补短,都变得学问更加丰富,力量更加全面。 3、探究学习的理论。教育家苏霍姆林斯基说过,“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象实行讨论的态度”。同样探究性学习,要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象,也可以实行多种多样的方法,比方社会
13、调查、现场观看、采访人物、体验学习、课堂争论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式,可以使学生在更高的层面上进展学习。 二、探究有价值的课堂教学策略 全日制义务教育课程标准)中提出积极提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在试验中进展优化教学策略的选择讨论,探究出常规可行的教学策略优选法。 如寓言南辕北辙、亡羊补牢的精选教学策略是:1.图片激情导入;2.简介作品选集;3.速度感知内容;4.概述寓言要旨;5.研读剖析难点;6.小结文体特点;7.口头创新寓言;8.课外自选阅读。 三、讨论反思 通过课题讨论与实践,我们虽然取
14、得了不少成果,但随着讨论的深入和新课程改革的全面推动,我们发觉现实课堂教学中仍存在着诸多缺乏,为此,我们提出了下一阶段课题讨论的五大重点,以此进一步提升课题讨论成果质量和实施新课程的水平: 1、要进一步引领教师教学观念的转变,全面促使他们自觉地、制造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中,并以此为统领,有效地将“三维”目标落实于课堂教学要立足“自主”,特殊关注和培育学生良好的学习方式与情感态度,切实提高自主学习、自主获得的力量。 2、要不断变换“合作”方式,让学生学习得更有兴趣,让学生在学习中享受与人合作的欢乐。 3、要积极调整“引探”策略,激活学生思维,努力到达让学生在质疑中探究,
15、在探究中发觉,在发觉中生成的抱负境地,培育出真正富有生命活力的课堂教学。 4、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动,引导学生在实践中自主体验,在实践中自主合作,在实践中自主探究,在实践中自主进展。 5、要再次完善评价标准,全面推动课程改革,使教学特色建立更加卓有成效。 回首课题讨论历程,我们愈加深刻地感受到,科研是完善教育、完善人的重要载体与途径,是学校得以持续进展的强大驱动力,是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望,求真务实,积极创新,努力谱写自主、合作、探究教学特色建立的新篇章。 学校科研处简洁工作总结3 本学期科研室在区科研室的指导和校长室的直接领导下,连续仔细领悟第三轮杨浦根
16、底创新试验区的系列工作要点,以学校工作规划为依据,根据教育局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的安排,完成了以下工作: 一、科研工作 (1)做好了20xx年度杨浦区教育科研规划课题新课程背景下语文学科校本作业设计的讨论的开题工作。 (2)做好区教育学院区级重点课题初小教育连接可持续进展的实践讨论子课题、我校一般课题初探真实生活中的化学问题拓展课程开发讨论、指向提升初中生综合素养的“和美课程”群重构与学习方式变革讨论的推动工作,做好了进程性治理和过程性资料的收集整理工作。 (3)在专家指导下,积极推动学校作为上海市公办初中强校工程试验校的建立工作,完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工
17、作; (4)完成了校刊“新语”20xx年其次期的编制工作,共收录35篇论文,完成了相关印制工作。 (5)积极为教师制造科研学习时机,参加区科研室组织的各种学习活动,指导教师撰写教育教学论文,陈教师论文媒体在初中物理教学中的作用及运用初探在“20xx年上海物理教学论坛论文评比”活动中获二等奖。徐教师论文“快速答复”在初中英语教学中的应用20xx年8月发表于试题与讨论,论文初中少先队的团体一体读少先队学后感发表于正青春享智汇20xx-20xx初中少先队辅导员专题培训班学员读书共享集一书,雷婧薿教师论文让每个学生在课堂活动中探究,在自主评价中成长20xx年7月发表于中国教工。转变作业的构成形式调动学
18、生学习自主性20xx年9月发表于新教育时代。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20xx年7月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料(七年级第一学期)。忻、叶教师的两篇表现样例20xx年4月入选于杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例(中华地图学社)一书。 二、师训工作 作为区教师进展校,本学期连续结合学校作为“上海市加强公办初中建立试验校”要求,强化日常治理及制度保障,仔细组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作,做好新学期教师十三五平台个人信息治理审核和“十三五”教师市区级培训课程报名的宣传工作,组织全校教师仔细参与市区校各类培训工作,积极搭建平台,推举区骨干教师积极参加第四期“上海市
19、普教系统名校长名师培育工程”“攻关规划”名校长后备、名教师后备学习,参加市课程领导力工程“提升作业有效性的实践讨论”、区“中考改革背景下学校教学改良”攻关规划,推动校内青年教师进展共同体建立,催促全员教师思索撰写年度进展规划,准时跟踪完成状况。 作为“区域教师教育方式创新”工程核心校,连续积极推动针对职初教师专业进展、力量提升的微课课程设计,加强在网络环境下的数字化教研活动,开发以“企业微信”app为载体,新平台、新手段在日常教育教学中的应用讨论。 三、见习教师标准化培训工作 本学期学校作为培训学校,担当3位本校和11位外校见习教师的“20xx-20xx杨浦区中小学见习教师”标准化培训工作。围
20、绕职业感悟与师德修养、课堂经受与教学实践、班级工作与育德体验、教学讨论与专业进展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程,通过专家及骨干教师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队阅历共享、教育教学实践指导等形式开展课程的研修。 此外,催促导师日常治理、各类见习教师作业的收缴及汇报课安排、期末测评工作等,都一一仔细完成。11月承受区见习教师标准化培训工作巡检,专家反应良好。 四、其他工作 完成区教育局和区科研室、区教育学院、学校各层面下发的其他工程相关的科研类工作。 学校科研处简洁工作总结4 一、教科研与教师竞聘 “竞聘上岗”并不是什么新奇的话题,对于教师竞聘上岗的原则一般人都耳熟
21、能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用教师应以其是否具有参加教科研活动力量为前提,以德、能、勤、绩为依据,以学历、资格、教师职务任职资格为参考。无教科研力量的教师一律不聘至一线教师岗位。实行低职高聘,高职低聘,有职转聘或不聘。这样,能聘“香”教科研力量强的教师,聘“慌”教科研力量弱的师,全部教师都能受到极大的震惊。理顺了这个关系,能促使更多的教师敬业爱岗,勤奋上进,孜孜以求,积极参加教科研活动,提高自身素养。 二、教科研与教学成绩 根据惯例,对于教师教学成绩的核定,往往只限于教师所带班(或科)学生成绩好坏。有阅历的教师较之刚出道的教师更能熟识考试的道道(试卷上会消失哪些常考的“学问”),而不思
22、进取。刚上讲台的新教师,虽有精力,无奈目标不明,方法不当,左冲右突,疲于奔命。这种“阅历”型和“蛮干型”教师,所取得的成绩,无论其好坏,都不符合时代进展对人才的要求,不符合素养教育的要求,由于这两者均没有确立科学的目标,没有使用科学的方法等。 学校要培育符合社会主义现代化建立的优秀人才,必需走科学讨论之路,可采纳“三法”、“四式教学法”。“三法”:一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间,对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋勉努力的目的,绝不是做给人家看的,绝不能以满意鹤立鸡群的欲望为目的,而要把今日的胜利与明天的伟业联系起来,把个人的命运与整个社会大多数人的共同抱负联系起
23、来。二是目标鼓舞法。对于优等生,要用较高品位的目标激发他们的进取精神,由于优等生具备一般学生所不及的力量,对他们的目标要求,固然应适当高些。三是激发制造法。对优等生的培育,不应满意于对课本学问的理解,他们不是一个只会装学问的口袋,而应当成为新的探究者、制造者。“四式”即归因指导式;巧设障碍式;欲抑先扬式;负向教育式。有了这些“法式”,优等生则更优,中下层学生的成绩也会大幅度提高。 因此,教师的教学成绩假如被认定,则以下四个条件不行或缺:1.有本学科年度总体目标的设定(包括优秀率、合格率、低分率以及学生的把握运用该科学问的力量);2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定;3.有围绕学校讨论课题,
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