部编版五下语文语文园地八ppt课件.pptx
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1、语文园地八语文园地八自主交流自主交流 本单元课文的语言很有特点,有本单元课文的语言很有特点,有的对话很巧妙,有的叙述很风趣。的对话很巧妙,有的叙述很风趣。p请大家回到课文中,找出语言很有特请大家回到课文中,找出语言很有特点的句子读一读,体会一下每篇课文点的句子读一读,体会一下每篇课文的语言特点。的语言特点。l孔指以示儿曰:孔指以示儿曰:“此是君家果。此是君家果。”儿应儿应声答曰:声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”l大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有
2、一个。但在五指中,却是最肯关节,他只有一个。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫西要翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧的他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,
3、人舒服后,感谢的是其他四指。痒,人舒服后,感谢的是其他四指。l我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,这时候我才意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了前就发现了“进化论进化论”,还不笑塌房顶!,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了了一条自我安慰的理由,我明白了世世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐界上的
4、重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。和迫害的风险。p同桌讨论交流:三篇课文的语言分别有什同桌讨论交流:三篇课文的语言分别有什么特点?么特点?杨氏之子杨氏之子对话很巧妙对话很巧妙手指手指叙述很风趣叙述很风趣童年的发现童年的发现自嘲的语言很幽默自嘲的语言很幽默p请大家四人小组讨论交流:作者运用这请大家四人小组讨论交流:作者运用这些风趣的语言有什么样的表达效果?些风趣的语言有什么样的表达效果?l杨氏之子和孔君平的对话,利用姓氏的杨氏之子和孔君平的对话,利用姓氏的特点做文章,你来我往,真是巧妙。特点做文章,你来我往,真是巧妙。l手指手指一文,作者用风趣的语言,展现一文,作者用风趣的语言,展现了
5、五个各具特色的手指形象,让我们想到了五个各具特色的手指形象,让我们想到生活中类似的人。生活中类似的人。l费奥多罗夫被老师误会的时候,用自我调费奥多罗夫被老师误会的时候,用自我调侃的语言安慰自己,令人忍俊不禁。侃的语言安慰自己,令人忍俊不禁。运用风趣幽默的语言,可以让文章运用风趣幽默的语言,可以让文章的叙述更有趣味性,使人产生联想和想的叙述更有趣味性,使人产生联想和想象。在以后的习作中,我们也可以运用象。在以后的习作中,我们也可以运用风趣幽默的语言来提升自己的表达能力。风趣幽默的语言来提升自己的表达能力。语言训练语言训练p体会下面句子表达的特点,再选择一种体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说
6、一说。情景说一说。l他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。l这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。p请大家四人小组讨论交流:这两句话请大家四人小组讨论交流:这两句话的表达有什么特点?的表达有什么特点?这两句话都运用了比喻的修辞手这两句话都运用了比喻的修辞手法。法。第第1句话把中指比作关公,把无名指、句话把中指比作关公,把无名指、食指比作关平和周仓。关平和周仓是我们阅食指
7、比作关平和周仓。关平和周仓是我们阅读过的古典名著读过的古典名著三国演义三国演义中的人物,他中的人物,他们都以关羽护卫的形象出现,作者运用恰当们都以关羽护卫的形象出现,作者运用恰当的比喻,让我们由手指联想到了人,三指的的比喻,让我们由手指联想到了人,三指的关系描述得相当传神。用上这种风趣的语言,关系描述得相当传神。用上这种风趣的语言,可以使句子更加生动。可以使句子更加生动。第第2句话把体操运动员比作猴子,把她句话把体操运动员比作猴子,把她在高低杠上的表演比作猴子在树林间攀缘、在高低杠上的表演比作猴子在树林间攀缘、穿行,十分形象地表现出这个体操运动员穿行,十分形象地表现出这个体操运动员动作的灵巧。
8、动作的灵巧。p请大家运用比喻的修辞手法,再选择请大家运用比喻的修辞手法,再选择一种情景说一说。一种情景说一说。l游子回到家乡游子回到家乡l雨点落在窗玻璃上雨点落在窗玻璃上l云朵在天上飘荡云朵在天上飘荡p怎样用比喻的修辞手法来描写这三种怎样用比喻的修辞手法来描写这三种情景呢?情景呢?我们先要在大脑中想象出这三种我们先要在大脑中想象出这三种情景,再联想到这三种情景跟什么情情景,再联想到这三种情景跟什么情景相似,找出它们的相似点,运用比景相似,找出它们的相似点,运用比喻的修辞手法来表达。喻的修辞手法来表达。第第1种情景:种情景:先想象游子回到家乡的心情很激动,会忍先想象游子回到家乡的心情很激动,会忍
9、不住奔跑回家,再联想到这种情景跟野马驰不住奔跑回家,再联想到这种情景跟野马驰骋草原相似。骋草原相似。多年未归的游子回到家乡的心情是多么多年未归的游子回到家乡的心情是多么激动啊!他在家乡的小路上一路狂奔,就像激动啊!他在家乡的小路上一路狂奔,就像一匹野马在草原上驰骋。一匹野马在草原上驰骋。p请学生发挥想象和请学生发挥想象和联想,用比喻的修联想,用比喻的修辞手法说一说其他辞手法说一说其他两种情景。两种情景。用比喻的修辞手法描述一种情景,用比喻的修辞手法描述一种情景,要运用想象和联想的方法。想象这种要运用想象和联想的方法。想象这种情景,联想到另一种情景,找到两种情景,联想到另一种情景,找到两种情景的
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