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1、 小学语文备课教案设计小学语文备课教案设计方案(9篇)如何写小学语文备课教案设计(精)一 虽然说现在随着时代的进展,社会的进步,学校的教学方法用具也是咋发生这变化,现在学校几乎每一间教室都成了多媒体教室,多媒体设备应有尽有,教师们都是用ppt给学生们上课的,可能是我年纪大了吧,我对这东西适应不来,所以始终坚持着以最传统的方式去进展教学,但是这次不行了,我必需要在网络上进展直播授课,否则就没方法教育我的学生们,这可是触犯到我的底线了,我作为教师怎么能不给学生们上课!我再怎么样也要把线上教学学会,最终在我的坚持不懈之下,主要还是有我女儿在我旁边帮我,她也是一个教师,做我的助手绰绰有余,渐渐的摸索一
2、段时间之后,我渐渐的就熟识了这个形式的教学。 渐渐的我就可以自主的开头上课了,这让我不禁去想,我等到退休之后,当个主播给小朋友讲讲故事也好。每天按时的开头直播上课,上课直接点名,让学生们一个个的翻开摄像头,这样就可以知道他们每个人的上课状态了,但是他们也精明的很,知道现在没教师当面的管束,常常借着网络卡的由头,给我偷懒,固然这都是那些不想学习的学生,都觉得我的语文课枯燥乏味,大局部的学生还是特别的协作的,笔记也是记得很好,我布置的课后作业他们都能在规定时间内,发给我看,非常的便利。有关于线上教学的各项技能,我花了一周的时间去熟识,结果还是很好的。 其实作为语文教师,我大多东西都是口述的,所以教
3、学起来并不是特殊的难,这个也算是我的一种优势吧,据各班班主任统计,语文的教学成果是最好的,每一次的家庭作业都是能够很好的完成,错的几率很少,这就可以说明,我的线上教学是非常胜利的,虽然疫情当前,但是丝毫不能减弱学生们学习的热忱,学生们的协作成了我教学的最大助力,我能在这个期间,线上教学有如此成效,我感到特别的欣慰。 如何写小学语文备课教案设计(精)二 敬重的各位评委教师,大家上午好! 我是小学语文组号,今日我说课的题目是(板书:课题),下头我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。 1、教材分析 是版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文,该单元
4、以()为主题绽开。是一篇精读(讲读)课文,主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小,情节简洁,却层次清楚,描述生动、细致,布满诗情,给人很深的启迪(这局部能够从课文的地位、资料,以及的写作特点等几个方面进展概括)。 2、教学目标 依据新课标的阶段目标(第一阶段:12年级;其次阶段:34年级;第三阶段:56年级)要求和本节课的教学资料,结合学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为:1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感颜色。(如:对表达情感的作用学习仆人公-的完善品质激发学生喜爱祖国-的思想感情培育学生-的习惯
5、培育学生-的兴趣)。 3、教学重点、难点: 重点(一句话): 难点(一句话): 4、教学时间:(依据要求安排)依据课文资料需要,将安排2、3个课时。(若为几个课时,则说明此刻讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前预备:多媒体课件 语文课程标准要求:学生是学习和进展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学资料)教学资料,结合()年级学生阅读实际情景,教学中我主要经过学生参加式的教学模式,实行朗读法、争论法、探究法等教学方法,协作现代教学手段,使学生进取参加到教学活动中来,乐于学,勤于思索。 那么在学法上,新课程标准提倡“自主、合作、探究“的学习方式,于是我将
6、“学习的主动权还给学生“。经过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开,并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程: 第一环节:创设情境,导入新课。兴趣是的教师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣,基于这点,开课之初,我首先经过多媒体播放展播(引入与课文资料相关的画面,例如歌曲、人物的形象画面等),营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感根底,进而能够拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,简要阐述课文的主要资料,顺势进入其次环节。 其次环节(要做什么怎样做为什么目的
7、效果怎样):初读课文,整体感知。新课标中明确指出:“阅读是学生共性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。所以,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,并要求一边读一边想象(写景:漂亮的景象;写人:活动的情景),把自我最宠爱的语句多读几遍,教师适时对某些简单读错写错的生字词进展个别指导,扫清学生阅读文本的障碍。这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节(同上):研读赏析,体验情感。叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此,在“研读赏析,体验情感”环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键
8、词句,培育学生自主学习的本领。在朗读完后,让学生分组争论沟通,归纳出本节课的生字、词和重点词句,并让学生议一议(例如课文中消失的包含修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和争论沟通中对课文有所思有所悟。 紧之后,我将依据学生争论情景进展简洁的归纳总结,让全体学生品读重点词句,并借助多媒体展现课前预备好的图片,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“”时,用多媒体展现“”画面(写人:仆人公表现情感的画面;写景:与资料相关的图片)。这一幅幅画面,不仅仅讲学生们带入()之中,还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语,从而体会文章的意境美,领悟
9、表达的特点。 最终,借助多媒体向学生再次呈现一组配乐(依据资料而定的)图画,引读课文,使学生与文本、再次产生共鸣,身临其境地体会当时的感受,激起他们对(依据课文资料)(如:草原的无限喜爱)。 总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生加深理解和体验,有所感悟和思索,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终到达突破教学重难点的目的。 第四环节:总结评价,拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续进展和终身进展的必需。所以再对课文做出综合性总结和评价后,经过问题引导学生学问延长,让学生想想:(依据课文资料拓展出的问题)。这个问题,能又一次激发学生的思惟,培育学生的语感本领。 第五环节(紧扣教学目标
10、,设计新奇):安排作业,复习强化。为了复习、强化学生所学学问,让学生再次体验课文(写景:美丽的景象;写人:仆人公的情感)培育学生自主探究的本领。我安排两道课后作业:作业1:请大家将本节课中自我喜爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上;作业2:依据课文资料,(写景:能够根据课文资料画一幅图;写人:在教师的指导下将大家分成两几组进展主角扮演,让大家一齐体验课文中人物的感受)。这是我教学过程的安排,下头说说本节课的板书设计。 最终,我谈一下本节课教学效果。本节课经过朗读、争论、沟通合作以及多媒体展现等课堂活动,我设想能实现本节课的教学目标,使绝大局部的学生都能进取参加到教学活动中来,认知生字,读懂新词
11、,沟通争论,让不一样层次的学生均有收获,同时力求让学生能发觉问题、提出问题和解决问题。 以上就是我今日说课的全部资料,多谢各位评委教师! 如何写小学语文备课教案设计(精)三 新的学期,为了更好地完成教学任务,取得更好的教学效果,现将本学期个人研修规划拟订如下。 一、研修主题 以“提高作文课堂教学实效性”做为本学期个人研修主题。研修重点:以提高自身素养为根底,以课堂教学为重点,以提高学生作文质量为突破口,以新课程标准为指针,为语文教学成绩的全面提高而努力。 二、研修目标: 1.加强理论学习。通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念,准时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。 2.立
12、足常规教学。潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 3.注意阅历积存。积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛,以便到达资源共享,优势互补的效果。 三、研修措施 根据个人工作特点制定一年的进展研修规划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思索,在思索中实践;在反思中改良,在改良中提升,使研修、工作、进展同步推动。 1、研读课标研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求,沟通课标研读体会,以便精确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材钻研本学段教材中习
13、作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并和其他同行沟通研讨,以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、沟通互动积极参与教研活动,发表自己的看法,与全体教师主动沟通研修历程。结合区域内的教研活动,仔细上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计,以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。 4、撰写阅历在平常的教学中,坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失,不断积存阅历,学期末形成关于作文教学的阅历论文,争取在教学刊物上发表。 如何写小学语文备课教案设计(精)四 一、班级学生状况分析 六年级共有学生人数_人,其中男生_人,女生_人,绝大多数上进心强,有极强的求知欲。上学期成绩有
14、所以高。能背诵指定的课文和古诗,能主动借助字典独立识字;同时,孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的力量。多数学生学生在课堂上能用心听讲,积极思索,大胆发言,积极参与语文实践活动和大阅读活,但学生不能积极主动的参加学习过程,但学生书写习惯不够正确,有待改良。也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及惯时完成,把握学问不扎实,缺乏学习的主动性,因此语文力量有待提高。 二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于2022年秋季正式试行。教材连续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是:感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心愿思写作,珍爱我们的家园,艺术
15、的魅力,初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册全都,每组由“#工作规划# 导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括24篇课文。每篇精读课文后有思索练习题,略读课文后也有思索题。局部课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”4次,分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事。 安排“资料袋”3次,分别在5课七律、长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在其次、第四、第六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办
16、、聊聊书法。 “习作”是每单元都有安排,主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心愿思写、学写建议书、我的拿手好戏、有你,真好;除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次,“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在其次和第八单元各一次,“欢乐读书吧”在第四单元安排了一次。 三、教学要求和目的 (一)学问与力量 1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标,又要留意阶段目标之间的连接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。
17、 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最终两年的学习,能否到达课程标准对学生语文力量的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生把握到什么程度,都要做到心中有数。其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写180个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留
18、有肯定的写字时间,指导学生留意笔顺,安排好字的各个部件及间架构造,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词,要留意引导学生随时抄写,准时检测。也可以就“词语表”中的词语,进展复习稳固。 对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进展指导和书写训练,准时订正学生在书写过程中消失的问题,同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学随着年级的上升,学生识字量不断增加,阅读理解力量不断提高,而且慢慢具备了在读中分析、概括,抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法,培
19、育学生自主读书、作文的力量。 (二)过程与方法 连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练,提高学生的语文综合力量和综合素养。 (三)情感态度与价值观 要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育; 受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育; 培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神,增加爱护环境的意识和社会责任感。 四、教学措施 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新
20、学问,不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力改良课堂教学,整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、争论式教学。 4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的时机。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应当注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6
21、、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用,注意根本技能的训练,给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能,促进学生持续进展。 7、遵循学生身心进展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容,实行适宜的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。 8、使学生进一步提高学生的自学力量,培育学生写摘录笔记的习惯。培育学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查,加大对学生阅读和写作的指导。 培育目标对待特别学生,进一步了解学生学习时遇到的
22、困难,并与之共同查找解决问题的方法,鼓舞他们,给他们学习的士气,使其能快快的进步,早日品尝学习的乐趣。 如何写小学语文备课教案设计(精)五 一、班级状况分析 班上局部同学学习没有自觉性,依靠性较重,所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐,进而不断产生学习的动力,并渐渐使学习成为自身进展的需要。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难,重在培育学生的学习习惯和语文学习的力量。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注
23、意课外识字的力量培育,逐步提高学生的语文素养。 二、教材的根本构造 1、本册教材安排了八个单元的学习。 2、本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文24篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。 3、识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求熟悉450个常用字,写会250个生字。 三、教材分析 教科书集中编排了1个识字单元,渗透汉字文化,表达汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培育识字力量。 教科书安排了7个单元的课文,共选编24篇课文进展学习。第一单元,围围着“童话”为主题,课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了
24、一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告知我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理。我是什么用生动朴实的语言,叙述了“水”的多种变化形态,如云、冰雹、雪等。还叙述了水的利与害。水为人类做了很多好事,也做了许多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类效劳,还需要我们付出更多的努力。植物妈妈有方法这首儿歌运用形象的比方和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告知我们大自然真的很奇异,我们要学会认真观看。 第三单元课文围绕“故事”这个主题,课文曹冲称象叙述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的故事,
25、文中的曹冲有爱动脑筋、擅长观看、富于联想的优秀品质,我们也应当向曹冲学习,做个遇事开动脑筋,积极想方法的好孩子。一封信写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光欢乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、爱护爸爸的好女儿。妈妈睡了这是一篇全新的课文,通过生动形象的语言,描绘了睡梦的妈妈真漂亮、好温顺、好累。透过小对睡梦中妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子关爱,同时更能提现出小对妈妈的爱。 第四单元,围绕“自然”这个主题,古诗两首中登鹳雀楼融情于景,寓理于事。全诗仅20个字,语言朴实浅显,言近旨远,给人启迪,道出了“只有站得高,
26、才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布运用夸大的浪漫主义手法,写出了庐山瀑布的壮丽景象,抒发了诗人对祖国大好河山的喜爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石,表达了对黄山的宠爱之情,以及对祖国大好河山的喜爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光,抒发了喜爱祖国宝岛台湾,喜爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明白葡萄沟是个好地方。表达了对祖国各地风情的憧憬和对少数民族的喜爱之情。 第五单元,围绕“道理”这个主题。坐井观天这则寓言通过好玩的对话,给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论,说明了一个深刻的道理:看问题、熟悉事
27、物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。寒号鸟这是一个童话故事,讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候,劝告寒号鸟做窝,但懒散的寒号鸟不听劝说,最终冻死在严寒的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。我要的是葫芦叙述了一个种葫芦的人种下葫芦不去细心治理,一心只想着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了。这个故事让我们明白,事物之间是有联系的,假如只注意结果,疏于治理,那将一无所获。 第六单元围绕“人物”这个主题,大禹治水是一篇古代神话传奇,讲的是大禹为了治理洪水,吸取鲧的教训,历尽千辛万苦,三过家门而不入,最终带着人们治服了洪水
28、的故事,表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神。朱德的扁担叙述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事,赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了战士们对朱德同志的尊敬之情。难忘的泼水节这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴,表达了总理和傣族人民心连心的感情。 第七单元围绕“观看”这个主题,夜宿山寺运用了极其夸大的手法,描写了寺中楼宇的高耸,表达了诗人对古代庙宇工程艺术的赞叹以及对神仙般生活的憧憬和追求之情。敕勒歌是北朝民歌,歌咏了北国草原壮美富裕的风光,抒写敕勒人喜爱家乡喜爱生活的豪情。雾在哪里这篇课文通过
29、不同地方的雾景,生动形象地写出了自然现象的奇异,表现了对大自然的喜爱和留心观看自然的良好习惯。雪孩子通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔,却化成了雪水的故事,赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 第八单元围绕“狐狸”这个主题,狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的威严吓跑了森林中的百兽的故事,启发我们看问题要看实质,不能被外表现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事,叙述了两只小熊捡到一块奶酪,因无法平均安排而发生争吵,结果整块奶酪被前来“帮助”分的狐狸吃了个精光的故事,塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。 四、教学目标 1、复习稳固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450
30、个字,会写250个字。要求熟悉的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立的识字力量。 4、喜爱阅读,对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。
31、 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。 五、教材的重、难点 教学重点: 1、随着学生识字、写字量的增加,识字的稳固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。 教学难点: 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、写话兴趣的培育,把握习作的根本要领
32、,初步把握使用好词好句。 六、教学中需要留意的问题 (一)精确把握教学目标 (二)识字、写字教学 (三)阅读教学 (四)口语交际教学 (五)语文园地的教学 (一)精确把握教学目标 教学中既要留意总目标和阶段目标,又要留意阶段目标之间的连接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 (二)识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。教师要发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动
33、中、在语言环境中稳固识字。在识字要求上,要成认学生个体的差异,识字首要的是熟悉。重视学生写字习惯的培育,加强写字教学的指导。在指导写字的时候,肯定要板书示范,知道不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。为了避开学生疲惫,写字最好不要集中安排在一节课上进展,而是分散到每一堂课中去,留意写字的质量。 (三)阅读教学 阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生去感受、体验、思索,去领悟所要传达的感情,进而通过阅读表达出来。对于极具共性的独特见解和感受,我们应赐予必要的
34、敬重,只要学生的见解、感受能自圆其说,有肯定的道理,就应当赐予确定。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮忙学生选择文质兼美的课外书,供应学生沟通课外阅读的感受、成果的时机。 (四)口语交际教学 本册课文共设计了4个口语交际练习:好玩的动物做手工商议看图讲故事 在交际的过程中,教师积极参加到学生的沟通中去,擅长发觉学生沟通过程中富有创意、布满童趣的精彩语言,留意标准学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦。此外,还应鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通,从而不断提高口语交际力量。 (五)语文园地的教学 本册教材的语文园地安排的丰富多彩,识字加油站字词句运用写话书写提示展现台
35、日积月累我的发觉查字典我爱阅读。 从语文园地的安排可以看出,注意了识字、写字、阅读方面的学习,引导学生利用各种时机主动识字,识用结合。查字典是重点,要让学生知道查字典的三种方法(音序查字法、部首查字法、数笔画查字法)。在语文园地中特殊设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的欢乐。 如何写小学语文备课教案设计(精)六 本学期,我担当二年级班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动,根据教学规划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。 一、仔细钻研教材,努力表达教育新理念,提高课堂教学效率 在开学初,我主动找教科书、教学用书,提前学习新课程标准。我仔细阅读了二年级下册语文教师教学用书,将重点内容摘抄下来,做好笔
36、记。为了上好每一节课,在仔细钻研教材的根底上,吃透教材。每堂课后重视课后反思,从角方面、多角度去反思课堂教学效果,做到查阙补漏。为了向课堂四非常钟要质量,在课前,我仔细上网查阅相关资料,以做到心中有数。 二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新力量,已成为教师关注的热点,争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养。 1、留意新课导入新奇内容 “兴趣是的教师”。在教学中,我非常
37、注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入,采纳激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简洁的叙述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。 2、培育积极探究习惯,进展求异思维力量 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。 在思索辩论中,教师穿针引线,奇妙点
38、拨,以促进学生在剧烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积存等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。通过辩论,让学生进一步熟悉了自然,懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。 这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 3、做好备课工作 在教学中,我始终坚持
39、预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,依据学生的实际状况,把简单的内容进展变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。 4、上好每一节课 课堂教学能做到:教学目的明确,能仔细钻研教材,了解学生,讨论教法,突破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热忱,能有序地开展教学活动,表达分层教学,各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 5、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注意学生创新力量的培育,重复死板的作业少做,能准时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记 6、加强学生成绩治理,使用好
40、成绩册 对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性,鼓舞学生不断进步。 通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。 三、重视朗读感悟 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。 同时,让学生在感悟的根底上,引导学生对课文进展朗读,在朗读中深化理解,升华熟悉,填补空
41、白。本学期又加强了学生的课外阅读,开学初,就安排每位学生预备一份自己宠爱的课外读物,在自己读完后再和其他同学交换,不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读,激发学生背诵古诗文的兴趣。 四、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生,在学习中往往是特别轻松的,而学困生却经常来不及。这又是一个让我们教师要思索的事情。对于这类问题我经常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进展再次稳固根底学问,并且利用课余时间进展当面教学。 通过一学期的实践,我觉得这方法非常有效,以后还可以进展利用这种方法。我教学中,我努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给了学生学问,更
42、教会了他们求知、合作、竞争,培育了学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得好玩,学得实在,确有所得。但还有很多缺乏的地方,我会在工作中不断地努力,不断地探究,寻求出更好的教学方法。 五、存在的缺乏 1、教师的教学力量和治理水平,学习意识和反思力量等,还有许多缺乏,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,照旧还需要努力。 2、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养照旧有待提高,听说读写的力量还要在进一步挖掘培育,整体的语文素养还需在上台阶。 3、后进生的问题始终是困绕我们级部的难点问题,他们的成绩照旧不尽人意。努力提高他们的成绩,是我们下一学期的奋斗目标。 六、下一步工作的四点措
43、施 1、教师是教育的关键,我们要从自身找缘由,不怨天尤人,不埋怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,努力提高我们的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、力量训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互鼓励。 3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信念,树立竞争的学习风气为主,注意学习兴趣和学习方法的培育,扩大阅读量,进展有序地特地训练,提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作,想各种方法,常抓不懈,努力不让一个学生落伍。路漫漫兮其修远兮,我们将在以后的日子里更加努力。 如何写小学语文备课教案设计(精)七 今年5月12日至22
44、日我很荣幸地参与“广西首届小学语文骨干教师高级研修班”的学习活动,十天的时间特别有限,但这次活动给我的收获却是无限的。 这次活动内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有为期2天的全区阅读教学观摩活动,出名师的教学展现,有学员围绕专题进展的听、评课。也有学员的互动争论,更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩,还有自己的参加。因此,这十天来的学习,带给我的心灵的震撼、理念的革新。专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。 沈大安教师的让阅读教学更有效让我明白什么是有效教学,他举的一个真实例
45、子使我陷入深深的思考中,他说有一个小学生因病段考后没多久就因病始终在家休息,结果期未时他语文还是考了80多分,这说明什么呢?或许有人会说这是智力因素的作用,但仅仅是这个缘由吗?那么非智力因素呢?导致我们进展“无效教学”的缘由有三: (一)、没有明确“我们要到哪里去”(目标)以往我们的教学总是制定一个雄伟的目标,比方许多课都是把“有感情地朗读全文”作为教学目标,在教学中受制于此目标,教师“急、赶”结果不但不能到达有感情地朗读全文,连课文都读不通、读不透。于是多数状况下教师便在教学手段及教学技术方面去挖,结果却是越挖越迷茫,有点走进死胡同的感觉。沈大安教师那句“把目标精细,环节粗放,不是奋教案,要关注学生,教什么比怎么教更重要。”让我释然,让我知道症结所在。 (二)、没有处理好“怎样到哪里去”(过程与方法)。在教学中我们是直奔主题还是细细体验?许多教师都知道要细细体验,但在实际教学中,我们往往缺少那种从沉着容教学的风范,没有考虑到学生看某一问题时的真实状态,过多地进展文本的讲解,结果是教师讲得大方激扬,直到下课学生都没有进入状态,没有学生积极主动的参加,这种过程虚同摆设。沈教师的“渐渐读、细细想,我们会发觉许多”无疑是为阅读教学指明白方向。 (三)、没有检查“我们有没有到那里”作为教师,我们不得不反思,我们在语文教学中都教给了
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