数学等腰三角形的判定教学反思等腰三角形的性质与判定教学反思(二篇).docx
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1、 数学等腰三角形的判定教学反思等腰三角形的性质与判定教学反思(二篇)数学等腰三角形的判定教学反思(精)一 通过九年数学的教学,供应进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能,进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量,能够运用所学学问解决简洁的实际问题,教育学生把握根底学问与根本技能,培育学生的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量,使学生逐步学会正确、合理地进展运算,逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。提高学习数学的兴趣,逐步培育学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题
2、的力量。 本学期的教学内容共五章: 第22章:二次根式;第23章:一元二次方程;第24章:图形的相像; 第25章:解直角三角形;第26章:随机大事的概率。 重点: 1、要求学生把握证明的根本要求和方法,学会推理论证; 2、探究证明的思路和方法,提倡证明的多样性。 难点: 1、引导学生探究、猜想、证明,体会证明的必要性; 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 (1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,细心设计教学过程,重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。 (2)抓住课堂45分钟。 严格根据教学规划,细心设计每一
3、节课的每一个环节,争取每节课到达教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动,使每个学生积极主动参加课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,准时反应信息提高课堂效益。 (3)课后反应。精选适当的练习题、测试卷,准时批改作业,发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。 1、仔细学习钻研新课标,把握教材。 2、仔细备课,争取充分把握学生动态。 3、仔细上好每一堂课。 4、落实每一堂课后帮助,查漏补缺。 5、积极与其它教师沟通,加强教研教改,提高教学水平。 6、常常听取学生良好的合理化建议。 7、以“两头”带“中间”战略思想不变。 8、深化
4、两极生的训导。 总结:以上是九年级上册数学教学规划,缺乏之处,请各位指正! 数学等腰三角形的判定教学反思(精)二 一、时间安排: 1、第一阶段为重点学问的强化与稳固阶段,时间为3月1日-3月27日。 2、其次阶段是对于综合题型的解题方法与解题力量的训练,时间为3月28日-4月16日。 二、内容侧重点安排: 依据高考对学问点的考察我们可以归类为七大模块,并且针对每一个模块,新东方一对一胡凯丽教师为同学们一一详解: 专题一:函数与不等式,以函数为主线,不等式和函数综合题型是考点 函数的性质:着重把握函数的单调性,奇偶性,周期性,对称性。这些性质通常会综合起来一起考察,并且有时会考察详细函数的这些性
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