四年级下册生命生态安全详细教案.docx
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1、生命生态安全教 学设计科目:生命生态安全姓名:学校:20 年春期第一单元热爰生命如果说爰无处不在,那么水也一样,无论在哪里我们都得 到她的滋润。水与我们是共存的,当务之急,我们唯有做 的是量水而行,不轻易浪费每一滴水,不随意污染每一条 河流,就像爰自己的眼睛一样;珍惜水资源,就像珍惜自 己的生命一样。愿你,愿我,愿她,从点滴做起,从身边 做起,从自己做起。四、课后拓展1、回家说给父母听:为什么要节约用水及用哪些方法节水.2、在家里的厨房、卫生间:贴上自己设计的节水标志并写 上节水的警示语。3、列出本校师生不文明用水的几种情况。3、万物共存教学目标1、自然界的生态系统是一个和谐的整体,需要很长的
2、时间 才能形成,如果其中的一个环节受到了破坏,生态系统就 会失去平衡。2、能够应用分析、推理等思维形式,认识草原上的生态平 衡关系和沙尘暴的成因。3、通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因,知道维 护生态平衡的重要性,初步树立保护环境、维护生态平衡 的思想。教学重难点树立生态意识,保护生态平衡教学准备有关生态平衡的故事教学过程一.创设情境,激发兴趣1、师导入:同学们,你们见过草原吗?(了解学情。学生对草原到底知道多少?会不会用联系的、 发展的观点来认识草原上的生物和草原生态。)2、今天老师为大家准备了一段有关草原生态的录像,让我 们一起走进草原。(多媒体:美丽的草原。学生观赏草 原。)(从视
3、觉和听觉两方面,让学生感受草原的和谐美,激发 学生的学习兴趣。)二、探究草原的生态平衡1、师:看了美丽的草原以后,有什么感受?生自由回答(师:板书:草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊)2、师:看到草原上的动植物,你想到了什么?学生讨论,进行汇报交流。(评:以谈话的方式,引导学生 提出想要研究的问题。)3、师:同学知道的真多,想研究的问题也很多,你能画出 草原上的几条食物链吗?(生:在实验报告单上写出几条食物链)草一兔一鹰草一羊狐狸草一山羊一狼草昆虫小鸟一鹰4、师:谁能把你写的食物链展示给大家看?5、师:草原之所以美,就是因为草原上的生物都存在着这 种互相依存的关系。看到这些食物链你们想到了什么问 题
4、?(鼓励学生质疑,使学生真正卷入到探究中来。同时,学 生不断地假设问题,不断地分析推理出结果。培养了学生 的分析推理能力和逻辑思维能力。)6、师:如果上面任何一种现象发生了,这时的草原会是什 么样子呢?7、师:是吗?还会出现洪水泛滥和泥石流,你见过泥石流? 泥石流是怎么回事?8、师:我们来看一段录像,一起了解泥石流。(播放有关 泥石流的录像。)(让学生进一步认识森林生态平衡的意义。)三小结4.发烧的地球教学目标1、培养学生的初步的考察能力和分析综合能力。2、向学生进行保护大气环境的教育。教学重难点二氧化碳与温室效应的关系教学准备1、投影片:二氧化碳主要排放源、新华日报有关地球 变暖消息的报道。
5、2、考察当地空气污染情况,以便布置和指导学生的考察活 动。教学过程一、导入新课1、提问:(1)空气是由哪些气体组成的?(2)二氧化碳有什么性质和用途?2、谈话(出示新华日报有关地球变暖报道的投影片): 二氧化碳增加了,地球就会变暖,地球变暖是怎么回事呢? 这就是我们今天要学习和研究内容。(板书课题) 二.学习新课1、指导学生了解地球变暖的有关知识。(1)提问:地球为什么会变暖?地球变暖对我们会有哪些影响?(2 )学生阅读课文(3 )讨论:地球上的温室效应是怎样形成的? 温室效应有哪些危害?2、指导学生了解二氧化碳的排放源。(1)提问:在你的周围,二氧化碳的主要排放源有哪 些?(出示投影片)(2
6、)讨论:怎样才能减少空气中二氧化碳的含量?小结:工厂排放的烟尘、废气,汽车、轮船、飞机排放的 废气,居民炉灶排放的烟尘、废气,都含有大量的二氧化 碳,只有通过处理减少工厂和汽车尾气二氧化碳的排放量, 还要大力开展植树造林活动,减少空气中二氧化碳的含量, 才能减轻地球上的温室效应。3、指导学生了解环境保护法有关内容。(1)阅读:课文中介绍的环境保护法中,有关防 止空气污染的规定。(2 )讨论:我们小学生怎样保护空气的清洁和新鲜?三、巩固总结 通过今天的学习,我们知道清洁的空气是人类赖以生存的 条件,二氧化碳的大量排放会使地球变暖,对人类造成危 害,我们应该采取积极行动,减少空气中二氧化碳的含量,
7、 做一名环境保护的小卫士。第二单元安全生活5、小心马路杀手教学目标1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性,从而自觉 地遵守交通规则。教学重难点杜绝侥幸心理、遵守交通规则是远离马路杀手的有效 方法。教学准备1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽 车)。2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。教学过程一、展开联想,揭示活动主题1、师:同学们,今天我们要开展一次有意思的活动。我们 将全班分为2个组进行比赛,你们有信心吗?2、在活动之前,请同学先看大屏幕。课件出现:各种车辆的喧闹声,接着是紧急刹车的声音, 然后是人们的尖叫声,屏幕由黑色逐渐
8、变成鲜红色。3、师:刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?生1 :我听到了汽车的嗽叭声,还听到了刹车的声音。生2:我还听见了一个人的尖叫声,我看见了血流出来了。二、游戏活动,在活动中体会交通规则的重要性。1、师:孩子们,看看我们坐的队形像什么?生:我们坐的队形像十字路口。2、师:十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口做 个游戏。老师们要请出两个司机,两个骑车的以及三个行 人。参加游戏活动的孩子听到老师说完开始之后,立 即向自己的对面出发。其他同学仔细观察,看看会发生什 么事情?(学生开始活动,车辆和行人任意穿梭)3、师:同学们,刚才你们看到了什么?你们想说什么?生1 :我看见走路的人
9、和自行车撞在了一起。生2:我看见自行车撞到了汽车,我想一定把他们碰疼To4、师:是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发 生这种情况呢?生1 :我觉得是他们不懂规矩。生2:我认为是因为没有人指挥他们,如果有人指挥他 们怎么走,一定不会发生赌车的事情。师:对啊!要是有人指挥就好了!生:老师,我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候 可以走,什么时候不能走?师:你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!生:老师,我知道这种标志,就是红绿灯。红灯亮了, 车辆和行人就得停下来,绿灯亮了,人们就可以走了。5、教师拿出信号灯标志:是这个吗?教师用儿歌来说说信号灯作用。(将标志贴在黑板上) 红灯停,绿灯行,黄
10、灯请你等 红灯停,黄灯等,绿灯才能向前行。6、师:认识了红绿灯,我们还要知道自己应该走哪条路, 这就要知道每条路的名称。同学们,看看这个十字路口, 你认识这些道路吗?生:我知道画了斑马线的是人行道,是行人走的地方。生:我知道马路两边是自行车、三轮车道。7、师:各位司机朋友,各位行人,还有骑车勇士们,现在你们知道自己应该走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥 下给大家表演一下吗?8、师:现在,我们要请出两位同学来指挥红绿灯。学生到位,指挥红绿灯,学生们顺利地经过了十字路口。9、师:孩子们,现在你们想说什么?生1 :这一次大家都很快到达了对面。生2 :红绿灯的作用可真大啊!生3:我又想到一句儿歌:红灯
11、停,绿灯行,斑马线上 可通行。三、展示收集情况,初步了解常见交通标志的作用1、师:在车辆穿梭的马路上,除了信号灯这个交通标志外, 还有很多交通标志,你们收集到了吗?把你们课前收集到 的交通标志在小组上交流一下,再向全班汇报。2、生拿出收集的交通标志,在小组上热烈地交流着,教师 巡回倾听学生的交流情况。3、师:现在,我们请小组派代表展示你们收集的交通标 志。四,总结6、安全游泳防溺水标使学生掌握游泳安全应注意的问题,学会在游泳运动中自 我保护、自我救护的基本方法,了解溺水抢救的基本常 教学重难点游泳安全注意事项,游泳运动中的自我保护常识。教学过程一.提出问题引出新课师:同学们,天气越来越热了,天
12、气热时人们比较喜欢的 一项运动就是游泳。游泳是一项全身运动,经常游泳的人 身体特别棒。但是,游泳又是一项危险运动。俗话说欺 山莫欺水,欺水变水鬼,游泳运动并不适合所有的人。 即使是健康人游泳也必须十分小心,麻痹大意容易溺水而 变水鬼。这节课,我们就来探讨一下有关游泳安全和 溺水抢救方面的基本常识。二、游泳安全与溺水抢救1、游泳安全我们先来讨论与游泳安全有关的几个问题:(学生议论,举手回答,老师归纳)(1)什么人不适合游泳? 凡患有心脏病、高血压、肺结核、肝炎、肾炎、癫痫、 中耳炎、鼻窦炎、腹泻、传染性皮肤病、有开放性伤口 的人,不宜下水游泳;儿童、一点水性都不懂的人,不 要单独去游泳。2、游泳
13、应注意哪些问题?(1)游泳要结伴而行,最好与懂水性的人一起游泳, 不要单独游泳。(单独游泳没意思,不安全)水性不 善者预先准备救生圈。(2 )要慎重选择游泳场所,在游泳场游泳安全点。不 要在不知深浅、水下地形复杂的河或池塘游泳,不要 在非跳水区跳水;不要在有钉螺的池塘游泳(易传染 血吸虫病)。(3)入水前先做准备运动,预防游泳时抽筋。(4)控制游泳时间和运动量,防止体力不支而出危 险。(5 )游泳后,应用自来水冲洗全身。2.游泳时突然发生抽筋而溺水,怎么办?(板书)(学生讨论,代表发言,老师归纳、解析、动作示范) 突然发生抽筋保持镇静,千万不要慌张(因慌张无措 失去平衡身体就下沉)-附近有人,
14、大声呼救-一若附近 无人,视具体情况自救若大腿抽筋,仰卧姿势侧手划 水,保持平衡-一一若小腿抽筋,也作仰卧姿势用抽筋一边 手划水,用不抽筋一边的手握住抽筋一边的脚大拇指,胸 部慢慢伸直即可-若脚趾抽筋,用拇指和食指捏住人中 沟下部半分钟即可肌肉缓解后慢慢游向岸边。1.水是生命之源知识I1、让学生知道水是一切生命之源,与人类的生活息息相 关。2、让学生知道地球上的淡水资源有限。能力I1、掌握日常生活中几种常用的节水方法。2、培养学生分析和解决问题的能力。情感I1、教育学生要珍惜水资源,保护水资源。2、初步树立节约水光荣,浪费水可耻的意识。教学重难点让学生养成节约用水的习惯、自觉保护水资源不受污染
15、。树立水是宝贵资源的观念。课前准备1、课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现 象等资料、图片。2、采访当地环保局的有关专家,了解本地区的水资源状 况。教学过程一.导入新课显示由黄河、长江、九寨沟的流水画面构成的课件(设置 高水流水为背景音乐),(配诗)蓝色的地球活动着生 命的旋律,绿色的世界养育着万千的生命,我们生活在同3、怎样抢救溺水者?(学生分组讨论10分钟,组长发言,老师归纳) 发现有人溺水-大声呼喊救命,迅速赶到岸边-若附 近有救生圈、竹竿、木板,赶快抛给溺水者-一如溺水者 离岸较远,如自己又不懂水性(不作无谓牺牲),继续呼唤 他人如自己熟悉水性,自信有能力救人,则马上下水
16、救人(救人一命,胜造七级浮屠)游向溺水者身后,一 只手托住溺水者腋下,使其头露出水面用蹬腿仰泳姿 势往岸边游-上岸后若溺水者无心跳、呼吸,先把其腹 中的水压出来嘴对嘴人工呼吸必要时打120求 救。三、本课小结:师:同学们,游泳是一种很好的运动,但一定要十分注意 安全,游泳前一定要做足安全措施。同学们中有不少是游 泳运动的爰好者,为了你的安全,我劝你们不要单独去游 泳,游泳中万一遇到问题,今天所学的知识也许就会派上 用场。7、提高警惕防拐骗教学目标1、增强学生放拐骗的意识。2、让学生能够识别不法分子常用的拐骗伎俩,知道应对策 略。教学重难点1、常见拐骗伎俩的识别。2、被拐骗后的应急策略。教学准备
17、收集未成年人被拐骗的典型案例。教学过程一、由情景导入:1、情景君寅:我们刚来到芳芳家门口,发现芳芳正被一个 歹徒抓走,我们急忙救下了芳芳,把歹徒吓跑了。进芳芳 家坐下,向芳芳了解刚才发生的事情的经过(芳芳是被拐骗 的)。2、围绕芳芳的事情,向孩子们提出问题:(1)当你单独在家时,感觉怎么样?在做些什么事情呢?(2 )如果你一个人在家时,有陌生人敲门,你会怎么 办?二.认清常用诱骗手法 第一种手法称为权威诱惑法。即拐骗者能叫出小孩的名字,然后告诉孩子说,受爸爸或 妈妈委托,前来带孩子回家,甚至说得到了老师的同意。这类权威诱惑通过骗取孩子的信任感而诱骗孩子。第二种手法称为物资利诱法。例如,小朋友,
18、在我的车里面有一个礼物给你。想知道 是什么吗?跟我到车里去看看吧。这种方法利用诱发孩 子的好奇心而达到拐骗孩子的目的。第三种手法称为带路引路法。诱骗者利用孩子善良、乐于助人的品格,有意引诱孩子。例如,小朋友,你知道去酒店的路怎么走吗?你能不能 带我去啊。三、师生互动讨论可以遇到被拐骗事件后的策略:对于前两种诱骗,要求孩子至少一定要直接与家长和老师 通话确认。因此,必须要求孩子能记住家长的手机号码。8、求救信号教学目标1、知道国际通用的求救信号有哪些种类,了解其使用方 法。2、能根据具体困境选择恰当的求救信号。教学重难点1、识别求救信号,能根据具体困境选择恰当的求救信号进 行自救。2、了解求救信
19、号,增强自身的安全意识和自救意识与能 力。教学准备课件、队旗、红领巾、木棒、镜子、口哨等教学课时1课时教学过程一、故事引入1、师讲故事,学生认真听。2、村民们求救成功的重要原因是什么?(指名汇报,师小 结,板书:求救信号)3、齐读课题。4、你知道什么是sos求救信号吗?(指名汇报,师简介 SOS求救信号的由来)二、认识求救信号1、除了 SOS以外,国际通用的求救信号还有很多。现在请 孩子们两人一组,拿出学习资料,合作学习上面的内容, 然后在小组内交流讨论:了解了哪些求救信号?最后每个 小组的组长向全班学生汇报。2、组长汇报,组内其余生做相应的动作并补充,师随机出 示相关图片、板书信号名称,并适
20、时点拨。(1)火焰或浓烟信号1)火堆要摆成等边三角形,连续点燃三堆火,最好距离 间隔一样,白天可燃烟,晚上可放明火。2)为什么这里既有火焰又有浓烟信号?这两种信号主要 跟一天的昼夜有什么联系?(生汇报,小结:火焰或浓烟 信号针对一天中不同的时候,白天用浓烟信号,晚上用 火焰信号。)3)怎样利用火焰信号来施放浓烟信号?(比如往火堆里 放青草、湿润的树叶等)如果是雨雪天,是否可以用火焰 或浓烟信号求救?为什么?(打湿或点不燃,达不到求救 的目的。)(2 )旗语信号1)挥舞颜色鲜艳的布料或旗子时,且挥舞时动作要舞成 8字形。2 )为什么要用鲜艳的红色?(小组内讨论,指名汇报。)(3)声音信号1)强调
21、方法:三声短三声长,再三声短,间隔一分钟后 一定要重复。(这样才能增加获救的机会)2)提示:可以巧妙地利用周围的环境。(4 )反光信号。1)利用镜子、罐头盖、玻璃、金属片等来反射阳光,不 断晃动,这也是有效的办法。2)强调:要持续地反射和晃动才引入注意,否则,很容 易被人忽视。(5 )体语信号示范带上我、需要医疗救护、需要药品等体语求救信号,其余学生跟着做一做。3、除了这些求救信号,你还知道哪些求救信号?(学生讨论、补充)三、运用求救信号: 号。1、指着板书边回忆,边做相应的动作巩认识的求救信2、认识了这么多的求救符号,如何根据具体的困境选择恰 当的求救信号呢? 讲台上有七张卡片,每张卡片上有
22、相应的困境,请每个组 的组长上台抽取一张卡片,然后小组内讨论求救方法;再 根据大屏幕上出示的物品,派2-3人上台选取适合本组困境 的物品,回到本组,模拟表演当时的场景;最后小组在全 班汇报,组长先说本组抽取的困境,以及用到的材料和求 救方法,其余小组从求救方法、动作、选取的物品是否恰 当进行评价,并说出原因。(ppt出示物品:口哨、镜子、 木棒、红领巾、锅硫瓢盆等)3、分组表演,师巡回观察指导。(1)在野外,生存环境非常恶劣,遇险的夜晚,你们怎 么办?(2)在雪山上,已听到飞机螺旋桨的声音,这时怎么 办?(3)如果你们被大火困在阳台,应该如何求救呢?(4)地震了,你们被压在角落里或地下,听到了
23、搜救队 员的说话声,应如何发出求救信号?(5)假设轮船遇险,很多人被困在荒岛上,应该如何发 出求救信号?4、分组汇报,出示安全小卫士 :求救时,首先要了解自己所面临的困境,根据自身的情况 和周围的环境条件选择恰当的求救信号。(1)一般情况下,求救动作至少重复三次。(2 )选择容易被救援人员发现的地点(如制高点、开阔地) 发出求救信号。5.师小结,出示安全小提示:(1)任何情况下都不要放弃自救。(2 )获救后,如果不再需要,应毁掉留下的信号。四、小结:今天,我们认识了许多求救信号,知道了在危急情况下, 充分利用周围条件,灵活机智地发出求救信号,让救援人 员及时发现并提供支援从而摆脱险境。第三单元
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