湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案.docx
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1、彩色的中国教学设计执教教师:陈婷 长沙高新区明德麓谷学校教学内容:湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱彩色的中国教材分析:这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲 调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求,让演唱者真 正感受到“神州处处好”,并警醒地告诫祖国儿女,“保护环境从我做起”。学唱 这首歌,不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育,陶冶学生 的情操,还可开启学生的心智,一举两得。教学目标:正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。有感情地演唱歌曲彩色的中国,唱出三拍子的韵律感。教学重难点:唱好歌曲彩色的中国
2、细腻地表达歌曲真正的内涵。教学过程:新课导入:师:同学们,今天老师给大家带来了一件礼物,为大家演唱爱我中华。先给 老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢!师:谢谢同学们的掌声,刚刚老师唱的这首歌爱我中华表达了一种怎样的情 感呢?请同学们积极踊跃的回答一下!生:(师引导)对祖国母亲的热爱师:嗯,是的,同学们回答的很好,这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大 祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么,类似这种情感的歌曲很多很多,接下 来就让我们共同来感受一下(这就是我们彩色的中国ooo) 新授部分:欣赏视频:(直接播放)师:好,同学们,歌曲已经欣赏完了,那么这首歌曲的旋律怎么样?歌词描绘的 是表达了怎样的情感
3、呢?生:(师引导)师:嗯,不错,同学们回答的很好,这首歌曲欢快、旋律优美,好似同学们在边 歌边舞,亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么,这首歌的节拍是什 么?它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的?带着这两个问题,让我们再来感 受下这首歌曲。同学们,可以边听着歌曲边用手打着节拍.(播放音频)师:好!刚才啊,同学们表现的非常好!通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入, 大家齐声告诉老师,这首歌的节拍是几几拍啊?生:3/4拍师:嗯,对的,那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢? 生:强弱弱师:嗯,很好! 3/4拍的强弱规律是强弱弱,下面请同学们伸出你们的右手,跟 着老师一起来
4、打一下3/4拍的节奏(打四小节)。很好,同学们表现的非常好, 那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。学唱歌曲:是和大家想象的春天一样呢。(出示图片,播放音乐)学生用词语,句子来描述春天。教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:春天是个美丽的 季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。2、引导学生对古诗新唱的认识刚才大家一起跟着演唱了歌曲春天在哪里,而且还欣赏了春天的照片,那大 家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢?那今天我们就来学习一种新的唱法:(出示古诗新唱)。同学们可以想想,在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱 形式?对,以前学过的咏鹅游子吟都是这种诗与歌的完美结
5、合。那好, 既然今天这节课的主题是“春二那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春 天的呢?学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲一一春晓 二.古诗新唱春晓(一)1、初次欣赏童声合唱春晓 (播放音乐)提出欣赏要求:在这首歌曲里面,你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢?学 生回答:(出现了二部合唱和古诗朗诵)回答给予小星星奖励 再提出问题:为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢?这样会产生什么 样的效果呢?2、带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完美结合学生回答上一个问题:加入古诗朗诵后,整个歌曲更加地优美动听,很有诗意。很有画面感,把春天的美表现
6、的更加生动形象。回答给予小星星奖励(二)按节奏朗诵古诗2 /4XX | XXX | XXXX | X 0 I闻啼鸟,0 II知多少。春眠不觉晓,处处XX IXX X | XX XX | X 夜来 风雨 声,花落教师领读,学生模仿。小组练习,给予小星星鼓励(三)1、教师范唱歌曲旋律,学生可用“呜”哼唱旋律。(要求:随节奏晃动身体,感受节奏的平稳,速度要徐缓,曲调要流畅、柔美)2、难点解决:a.感受歌曲第二乐段音乐,引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿,教师示范。b.(加入古诗朗诵)c、结尾句的学习,自由延长,声音越来越弱,切分节奏表现回味无穷,意犹未尽的感觉,教师示范,学生
7、模仿。3、歌曲中加入动作丰富表演。加入动作:听、摇头。春眠不觉晓,处处闻啼鸟。(听)夜来风雨声,花落知多少。(摇头)共同演唱歌曲春晓并加入动作。4、合伴奏演唱,加动作,分配演唱角色。给予小星星奖励(四)、古诗新唱(举一反三)任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛,回答给予小星星 奖励例如:春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。静夜思床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。三、总结归纳:1、小结这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式,让我们一起感受了春天如诗如画般的 美。更让我们知道音乐不仅是一首歌,它还是一首诗,一幅画。现在让我们闭上 双眼,聆听这优美的
8、歌声,感受这诗情画意般的春之美,尽情地把心中对春天的 那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。(听歌加舞蹈)2、课外延伸任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力 花蛤蟆教学设计执教教师:陈婷 长沙高新区明德麓谷学校教学内容:湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱花蛤蟆教学目标:一、通过学唱花蛤蟆,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。二、通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。三、通过声音造型荷塘欢歌培养学生即兴创作的能力。教学重难点:唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。教具准备:课件、电子琴。教学过程:1、发声练习:山谷回声。2
9、、师:孩子们,你们知道回声吗?听到过吗?今天就假设你们都站在这个山谷 里,我们表演一下回声好吗?老师演原声,你们表演回声,注意,应该是轻盈的, 美妙的,让人萦绕耳旁的。发声训练:4/412 3 45 _ |1 23 4 5(师)山谷你好吗?(生)山谷你好吗?5 i i 5655-5 ii 5 6 55 -春 天来 了!3 4 5 6 5春天来 了!3 4 5 6 5 -啊 !啊6 7 i 6 5 - 6 7 i 6 5啊!啊5 ii 56555 ii 56HELLO、 HELLO、HELLO,HELLO、 HELLO、 HELLO,432 31 -4323 1 -I向你问声好。向你问声好。一、
10、引入。谜语:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。(青蛙) 课件演示二、声音造型游戏:荷塘欢歌O1、出示课件“荷花图”:这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与 荷花做伴并唱歌,下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。课件演 示:荷塘欢歌双声部节奏2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏,老师随意点名模仿,看谁的节奏创作 得最好。3、(如有时间)请一名同学上台像老师一样指挥,师和其他同学坐在一起模仿。三、学习歌曲花蛤蟆。1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的,请听。播放课件:花蛤蟆2、这时一首流传于山东地区的歌曲,生动形象,富有浓郁的地方风格与儿童情 趣,而
11、且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。3、播放课件:考考你这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰 音?(倚音、下滑音)复习下滑音,学习倚音(倚音是装饰音的一种,演唱的时值通常是短促的,在我 国民间音乐中倚音的使用甚多,对音乐风格,特点的表现起到重要作用。)4、跟琴学唱这四个乐句。5、再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。6、师生交流:你还有哪几句不会唱,请大家来帮帮你。跟琴唱不熟悉的乐句。7、齐唱全曲。四、表现歌曲花蛤蟆。蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物,它能帮农民捉害虫,所以我们要保护它。刚才大家唱得真好,但我觉得如果变换一下演唱形式会更有
12、意思,你们有什么办 法(轮唱、对唱、伴唱)(1)全体同学与录音轮唱(2)师生或生生对唱(3)用固定低音或长音伴唱:5 0 5 05 0 5 05 1呱呱 呱呱 呱(4)用身体小乐器伴奏1、自由练习2、集体演绎。五、结束。以蛤蟆为题材的歌曲有很多,老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。播放课件: 歌曲欣赏大家表现得真不错,我们听着音乐,学花蛤蟆的样子跳出教室吧!土风舞教学设计执教教师:刘源长沙高新区明德麓谷学校教学内容:湘教版音乐新教材四年级下册第五课演唱土风舞教学目标:1 .演唱歌曲土风舞,感受外国歌曲的舞蹈韵味,激发学生的快乐情绪及借助 肢体、表情,从而培养学生对舞蹈的兴趣。2 .通过演唱歌曲、
13、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生 的想象力、创造力和合作精神,使学生在感受到更多的愉悦。教学重难点:1 .指导学用热情、轻快而饱满的声音演唱。2 .歌曲演唱时的咬字、吐字。教学过程:一、情景导入1 .伴着欢快的音乐律动进教室2 .师生问好!二、寓教于乐1 .玩一玩音乐游戏游戏规则:我们一起来做个游戏,好不好?这个游戏的题目叫做找一找。老师这儿有只 可爱的动物,过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋 友来找一找,小兔藏在了谁身边。在他找的过程中,其他同学边拍手边唱歌,可 以给他提示,但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他, 而是用你们的
14、歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近,歌声、 拍手声越响;离玩具越远,歌声、拍手声越轻。明白了吗?希望大家要遵守游戏 规则。教师总结:离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是渐渐变强,所以我们就把这 个变化叫做渐强,反过来,谁来说说看?2 .听一听(1)让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。(2)初步聆听土风舞。(师请一个舞伴共同跳)(3)复听土风舞音乐。a)听完音乐,你的心情怎样?b)可以用什么方式来表达自己的心情。3 .唱一唱(1)按节奏读歌词。(2)跟着琴轻轻哼唱。(学生找出难点,教师重点教唱。)(3)试唱曲谱。(4)由学生选择自制乐器进行伴奏,以欢乐的情绪边唱边击。4 .
15、编一编、评一评共同为歌曲编创集体舞5 .唱一唱、跳一跳师生共同表演三、了解并欣赏各国的土风舞。四、小结随音乐律动出教室。彩云追月教学设计执教教师:刘源 长沙高新区明德麓谷学校教学内容:湘教版音乐新教材四年级下册第五课听赏彩云追月教学目标:1 .听赏民乐合奏彩云追月感受乐曲所表现的意境,体会中国民族音乐的独特 意韵,及丰富的表现力。2 .熟悉音乐主题并积极参与音乐主题表演活动。教学重点:听赏民乐合奏彩云追月,熟悉音乐主题,感受乐曲所表现的意境。教学难点:有效的组织好学生参与演奏活动。教学准备:课件、电子琴、打击乐器(三角铁、响板、铃鼓)教学时数:一课时教学过程:一、游戏导入师:同学们,在上课之前
16、,我们先来玩个游戏。这个游戏的名字叫一对暗号进家 门。游戏的规则很简单:老师击奏暗号,大家模仿。我们分组进行。特别要注意 老师的动作和强弱变化。大家可要仔细听清楚,对上了暗号才能回家哦。XXX X X II X. X X X II X -II师击奏学生模击师:(课件出示节奏),这就是刚才的暗号,让我们对照着节奏,来一次 接龙。(生接龙)二、欣赏彩云追月(一)感受音乐师:夜幕降临,孩子们也回到家中休息。你听,不远处传来了音乐。请大家静静地聆听,边听边想想,这段音乐的情绪和速度是怎样的?给你怎样的 感受?让你联想到怎样的画面?1、聆听全曲,出示课件谈感受,取名字。A、师:这段音乐的情绪和速度是怎样
17、的?(生自由说)这段音乐给你怎样的感受?联想到怎样的画面?B、师:是啊,静谧的夜里,玉盘似的满月在云中穿行,淡淡的月光洒向大地。一切都是那么和谐,而宁静。你能为这段优美的音乐取个名字吗?2、介绍创作背景师:同学说的很不错。说起这首乐曲的创作,还有一个小故事呢。1932年,年轻的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任节目部主任时遇见国歌 的作曲者聂耳。两位年轻人都对中国的传统音乐很感兴趣,思索着该为中国传统 音乐做些什么呢?于是他们向百代唱片建议灌制一批民乐合奏曲唱片。经过几番 波折,百代唱片接受了他们的建议。一批民乐合奏曲孕育而生。彩云追月就 是其中的一首,它是任光采集润色广东音乐而成,作于193
18、5年。一首乐曲包含 了他们那一代青年人对传统音乐的热爱和追求。3、再听全曲,听辨主奏乐器及演奏形式师:刚才老师介绍了,这首乐曲是一首民乐合奏曲。请同学们再次聆听,乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的?可以边听边模仿演奏自己听出的乐器。我要比一比看谁听出的乐器种类最多。师:恩,个个都学得有模有样。谁说说你听出哪些乐器?师:真棒!象这样由各种民族乐器按照不同声部的联合演奏形式称为民乐合奏。 (二)熟悉主题师:音乐是那么的优美,谁还记得其中一两句。(生自由唱)大家看,这就 是音乐主题。让我们跟着音乐用U轻声地哼唱。边唱边用手势划出旋律的走向。 记得不要惊动了月亮哦。师:我们再来听一次,这次不仅要划旋律线
19、,还有注意乐曲中主要是运用哪些 音符?(生说)师:是的,象这样由1 2 3 5 6五个音组成的调式称为民族五声调式,这 是我们中国民族音乐特有的。师:真美,我们用唱名再来唱一次好吗?注意要划拍。(生唱)同学们在演唱时、有没有发现作曲家有一个节奏型运用得特别多?(生说, 如不行,再唱一次)师:而这个典型节奏就是一一我们游戏中的暗号。让我们用这些节奏型随着 音乐动一动吧。我来指挥,大家先分组接龙,再齐奏。(课件播放音乐主题,师指挥,生律动)(三)参与表现我还带了3件打击乐器,谁愿意担任打击乐手?(其他同学分组击掌演奏)(启发学生用唱主旋律,模仿演奏乐器的样子来代替器乐演奏)推荐4个声音好听,又有表
20、现力的同学。四、课堂小结师:月亮宁静而美丽,寄托着人们对美的向往和追求。同学们,我们应该感 谢大自然为我们送出这么美好的礼物。0尊鱼教学设计执教教师:刘源 长沙高新区明德麓谷学校教学内容:湘教版音乐新教材四年级下册第六课演唱蹲鱼教学目标:1 .聆听蹲鱼,感受、体验歌曲的音乐情绪,理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。2 .掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。3 . 了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。4 .感悟艺术歌曲的独特魅力,对艺术歌曲产生兴趣。教学重点:了解舒伯特的生平及其音乐创作,初步了解浪漫乐派的风格特点,基本掌握基础 知识“艺术歌曲”和“声乐套曲二教学难点:
21、能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中,体会艺术歌曲的魅力。教学过程:一、导入1、成就及创作环境,激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的 摇篮曲,调动听觉好奇心。2、鱼尊鱼(1)聆听中文版鳞鱼(2)交流体会,如情绪、感受、歌词内容等(3)本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般,在歌词的表象后面有何象征意义 呢?结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。(4)对比听外文版,边听边打拍子,听到第三段时举手,体会音乐旋律有什么 变化。(5)交流两种语言版本的不同之处,说明语言的变化对歌曲风格有影响,第三 段音调的变化后,表现什么情绪,音响色彩有何不同,探究作曲家在这里变化的用意。 (6)学生
22、学唱歌曲第一段歌谱,提问:旋律怎样表现蹲鱼在明亮的水里自由自在游动?。同时对比唱一下第三段小调旋律,体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手 法表现情绪的变化。(7)请学生对比教师的即兴伴奏与音响里的伴奏,体会伴奏怎样营造意境、烘托情绪。(8)歌曲特点小结:作曲家以诗歌的内容为中心,将钢琴演奏、歌曲和诗词融 为一体,成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲:(9) 了解教材艺术歌曲的定义。3、教师总结,并简介歌词来源。由于政治原因,作者当时被关在监狱,为了表 达他向往自由的心情而写的,鳍鱼把统治者比喻搅浑水的渔夫,把群众比做 上当受骗的小鳞鱼,影射了作者对社会状况的愤慨和不满。二、歌曲的结构:(1)引子表现了
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