《富饶的西沙群岛》的教学反思9篇.docx
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1、 富饶的西沙群岛的教学反思9篇 这节课的教学已经完毕,但留给自己的思考却许多,在教学过程中,教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面: 一、创设情境,激发阅读兴趣 闻名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。我在课前就以嬉戏的形式复习字词,并给学生制造展现搜集资料的时机,激发了学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们呈现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样,学生兴趣盎然,积极参加到阅读中。课后又让学生联系生活实际说出中心句,让全班学生尝试把这句话表达详细,学生很有成就感,都想当个小教师考一考别人。这样,到处创设情
2、境,学生的阅读兴趣就被调动起来,学生也就真正有了主动学习的欲望。 二、稳固生字、正确读文、在读中熟识课文内容有机结合起来 在课前以闯关嬉戏的形式,检查学生生字的认读、四字词语的积存以及“参、划”两个多音字的区分状况,并在学生读文过程中,准时订正学生的错误读音,从而让学生在正确、流利地朗读课文的根底上,了解字词的意思,最终到达有感情地朗读课文。 三、迁移写法、读写结合 本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写详细。在前面学过课文赵州桥秋天的雨中,学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此,我在此根底上,由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法,由课文的理解到阅读资料的分析,由教
3、师举出的例句再到学生结合生活阅历举出例子,一环扣一环,教师由扶到放,虽然看似难度渐渐加大,但是学生在教师循序渐进的引导下,已经能很轻松地把句子写详细。我觉得这是本课教学的一大亮点。 四、质疑问难,培育思维力量 宋代朱熹说:“读书无疑者,要教有疑;有疑者却要无疑,到这里方为进步。”一个勤于思索的人,总是擅长质疑,读书有所疑才能有所思,继而才能有所得。质疑已成为现代化教学中一个必不行少的环节。我在本课教学中就重视了学生质疑力量的培育。在自主读文时,就鼓舞学生提出问题,并鼓舞学生想方法自主解决问题,从而形成新的阅读力量。 富裕的西沙群岛教学反思 篇二 富裕的西沙群岛是一篇写景的精读课文。这篇文章通过
4、介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕,表达了对西沙群岛的喜爱之情。全文围绕题眼“漂亮、富裕”绽开,行文思路条理清楚、构造严谨,构段句群典型且多样,遣词用语准确且详细,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的美丽外,还应当鼓舞学生学习段落的写法。特殊是描写鱼的一段,构造、句式都是孩子们写作的典范。我在预设这节课时,针对三年级孩子的特点主要从两方面去思索:第一,突出 “美”字。这篇课文的一个特点是用美丽的语言描写了漂亮的景象,是学生积存语言的好素材。所以我在教学中采纳了多媒体教学,在ipad中设置了许多珊瑚和鱼儿的图片,使学生在情境美之中学习语言美。 其次,突出“练”字。三年级是作文的起步阶段,针
5、对我班学生作文不详细、事情表达不清晰等状况,结合本组课文的训练重点 “重视语言的积存”,我又设计了第三课时,重点是积存语段和仿课文写片段,目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导,让学生主动记忆,摘抄美词佳句,真正把积存语言落在实处,自觉养成积存语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境,引导学生把课文中的词语、句式、段落,迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进展重组,引导学生围绕一句话把内容说清晰、说详细。这是对教材内容的一种拓展,是对语言学习的一种进展,让学生在课内学到方法,让他们在离开了课堂、离开了教师、离开了教材,也能够自己去进展学习。 引导学生围绕一句话把句子写详细、写清晰,我主要抓住第三
6、和第五自然段进展教学。 (1)第三自然段围绕“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”分别列举了气鼓鱼和飞虎鱼等说明白海底鱼儿数量多,鱼姿美。 (2)“西沙群岛也是鸟的天下”是概括性的一句话,假如把它当作中心句,随后从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多等方面加以分述,句子就详细了,也让我们感受到西沙群岛确实是“鸟的天下”。 教学缺乏: 1、开头的导入不够敏捷。总想快速把学生引入到教学的轨迹上来。结果,学生的思维有偏差时,有些急躁。后来为了显示教学设计的完整性,又把一些重要的词句处理,显得有些急迫。 2、在教学设计时,预设课堂的容量较大,视频和最终的练习题没有时间做,讲课中假如多抽出时间重点体验学习课文的第三段和
7、第五段,孩子们对语言文字的理解感悟会更加到位。 3、对课文其次和第六自然段的分析不够细致,引导不够到位,学生对课文的写作方法理解不是很透彻,未能将学生置于主体地位,教师的主控意识过强,教师出示的自学要求没有将学生置于主体地方来对待,学生没有质疑问难的时机,没有自主的时机。综观课堂主体局部的教学设计,传统的师生关系依旧没有得到调整与转变,全部问题都是教师设计的,教师的“主导”痕迹还是比拟多的。 4、教师对学生的评价语言过于贫乏,以后应当加强学习,丰富评价语言。 通过这次教学实践,我充分地熟悉到自己还应连续加强教育理论的学习,钻研教学方法,潜心搞好教学讨论,努力提高驾驭课堂的力量,使自己的教学水平
8、百尺竿头,更进一步。 富裕的西沙群岛的教学反思 篇三 上周我们班学习了富裕的西沙群岛这篇文章,它是一篇精读课文,运用了美丽的语言文字把祖国南海上的这颗明珠写得得意动人。 在这篇课文,根据总分总的写作方法,先总写西沙群岛的地理位置及其重要性,再分别按海面、海底、海滩、海岛的挨次详细描写西沙群岛,最终总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方,必将随着祖国的建立事业变得更加漂亮、得意。 在教学时我注意以学生为主体,让学生在读中感受西沙群岛的漂亮与富裕。先自读课文找出文中描写了西沙群岛的哪些地方;学习第一自然段,感悟西沙群岛风景美丽,物产丰富,是个得意的地方;精讲课文其次自然段,学习西沙群岛的海水,理解海
9、水的颜色与海底的地形有关。学生自学第3到6自然段,找出每段的中心句,并勾画出自己喜爱的地方。学习第七自然段,总结富裕的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建立事业的进展,得意的西沙群岛必将变得更加漂亮,更加富裕。联系第一自然段,点明第七自然段起到首尾照应的作用。 我认为这节课还有些缺乏: 1、在课堂。上未能完全放手让孩子去自由学习,孩子的活动时间少。 2、课堂气氛不够,学生的积极不高。 3、教师自身的情感未能完全调动起来。总之在以后的教学活动中我将积极改良,做到更好。 富裕的西沙群岛的教学反思 篇四 富裕的西沙群岛是一篇写景的文章。用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽、物
10、产丰富的得意的地方,是激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特殊在当前,更是对学生进展“喜爱蓝色国土”教育的好教材。 本文思路条理清楚、构造严谨,语句美丽。文章围绕“那里风景美丽,物产丰富,是个得意的地方”绽开,课文从“海水、海底、海滩、海岛”四个局部绽开来表达西沙群岛的漂亮与富裕。首先由风景美丽的幻灯片入手,激发孩子的兴趣,然后以导游的身份带着孩子们进入课文,自然并且吸引孩子的留意力。 比方,是本课用得最多的修辞。教学比方句不能只满意认得什么像什么,而要引导学生精确地熟悉比方义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像开放的花朵,有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相
11、像点是外形,而把“西沙群岛”比方成“南大门”,本体与喻体的相像点是意义和作用。在教学比方句时,引入大量的珊瑚图片,美丽直观,孩子们的留意力很快就集中到了一点,在表达说话的时候,孩子们的依据图片想象表达的比方句真的很生动,让人禁不住感慨,真的是“没有做不到的,只有想不到的”。 “西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的,淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交叉着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是孩子们的思维里无法想象的世界,问题虽然答复的很精确,但礼节起来很困难,此时,我顺势播放幻灯片,出示了阳光照耀下不同角度海水的颜色,既理解了课文,又观赏了美景,最终还吸引了学生的
12、留意力,真是一石三鸟。 运用夸大,可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都从“密度”的“高”进展夸大,说明数量的多。同时,要告知学生,夸大要留意可信的“度”。对以上重点句的教学,要讲清特色,教给方法,引导敏捷迁移,切不行只满意于机械的仿照。 在学文时,我让男生读第一自然段,女生再读最终的自然段,同学们一下子明白了,的写作方法,我在课堂上用“头、身子、尾”来解释“总、分、总”的写作方法。“授之以渔”,让学生举一反三方可把握,因此课堂上鼓舞学生想象写哪些作文可以用这种方式,有的学生说在人物的时候可以用“总、分、总”的写作方
13、式 教学任务完成了,但是留下的思考却是许多,例如最终的前后照应的写作方法,孩子们以前并没有见过,而在备课时见没有见过这种方法,没有备透,导致大事匆忙,孩子们对这种方法了解不是很清晰,运用起来有困难。 富裕的西沙群岛教学反思 篇五 富裕的西沙群岛是小学语文第五册中的一篇写景的文章,用词特别美丽,生动,鲜亮。根据“海水“,“海底“,“海滩“,“海岛“的挨次说明西沙群岛的风景美丽,物产丰富,表达了对祖国大好河山的喜爱。全文围绕“富裕“绽开,思路条理清楚,构造严谨。本课的重难点是通过对课文的学习,让学生了解我国西沙群岛风光的漂亮及物产的丰富,学习美丽的句子,积存好词佳句。 我把本课分为两课时,上的是第
14、一课时,本课以朗读和学生理解为主,通过课件展现,让学生感受到西沙群岛海面漂亮的风光和海底丰富的物产,对西沙群岛有个深刻的印象。 教学中,我充分利用课件,使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色,瑰丽无比,感慨美的同时,引出海水为何五光十色的缘由。然后出示海底海洋生物的图片,依据学生喜好,逐个讲解珊瑚,海参,大龙虾,鱼的美及多,请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美,男同学展现大龙虾的威猛,威猛,全班一起做懒洋洋的海参的动作,激发学生学习的热忱,使学生在参加的过程中感受西沙群岛丰富的物产。 同时,在教学过程中,通过朗读激发学生学习兴趣。教师领读,学生自渎,个别读,同位相互读,男女生结合读,通过多种形
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