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1、中班狼和小羊ppt篇一:中班表演嬉戏小羊和狼教案(全) 表演嬉戏小羊和狼 活动一: 活动目标: 理解故事内容,对故事中重复次数较多的句子进行复述。 活动打算: 1、依据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。 2、活动前组织幼儿探讨、通过动作的仿照和语言的描述,了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。 活动过程: 1、引起幼儿听故事的爱好,介绍故事名称。 玩音乐嬉戏小兔和狼调动幼儿阅历大灰狼是什么样的?出示小羊的图片,提问:“这是谁”?老狼想要吃小羊,你们猜小羊被老狼吃掉了吗?激励幼儿大胆说自己的想法。 2、老师边操作教具边完整地讲故事,感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。
2、 (1)提问:“故事中有哪些小动物?讲了一件什么事?” (2)“再细致听一听,小动物们对小羊说了什么?是用什么方法帮助小羊的?”老师再一次讲故事,来进一步熟识故事情节。 3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。 引导幼儿探讨:“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候,小羊是什么心情?它又怎么做的?小动物对小羊说了什么?小动物是怎样商议的,又是怎样做的?”激励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。 4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。 提问:“为什么小羊那么胆怯?”丰富凶恶、霸道等词汇。“老狼那么凶恶,小动物为什么还能战胜它?” 5、老师小结:只有大家一起想方法动脑筋、一起合作,共同
3、努力,就能战胜困难。 活动延长: 老师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰,共幼儿表演运用。 活动二: 活动目标: 1 、感受嬉戏的愉悦性,懂得团结起来力气大,同伴间要相互帮 助。 2 、练习表演实力,发挥其想象力和创建力。 活动打算: 1 、场景布置:小羊家,家 旁边有大树,有条小河,在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替,小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替,火炉则用一张小桌子代替。 2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。 活动过程: 1 、活动导入 首先以提问 “ 小挚友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗? ” 的方式导入到活动主题,然后和小挚友们
4、一起回忆故事,驾驭故事情节和角色对话。 2、示范表演 ()出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰,让孩子们了解故事中的角色。 ()通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分:狼要吃小羊,小动物们来劝慰小羊,驾驭故事中角色的对话。 、幼儿自由试演,老师指导 ()将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象),然后找一个扮演老狼(假如没有人扮演,就由老师来演)。 ()幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来,在表演过程中老师加以指导。 、观摩表演 每一个角色请一个小挚友来扮演,其他小挚友观赏他们的表演,分响他们的欢乐。 、整理材料,嬉戏总结 刚才我们一起帮助小羊,没
5、有让他被老狼吃掉,小挚友是不是很兴奋? 活动三: 活动目标: 1、会利用嬉戏材料和替代品布置简洁的嬉戏场景。 2、教为连贯地进行角色对话、动作,开心地合作表演。 活动打算: 自制房子、树、小河等道具。 指导要点: 1、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征。 2、集体练习狼出场时的语气、动作,小羊胆怯、难过地哭的声音、表情。 3、提出本次嬉戏的要求。 4、幼儿分组嬉戏。 重点激励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。 5、嬉戏评价。 活动四: 活动目标: 1、大胆想象故事情节,有创意地进行表演。 2、能宁静倾听老师和同伴对嬉戏的评价。 3、疼惜玩具材料,如有条理地整理玩具并放回原位。 活动打算: 事
6、先排练好故事表演小羊和狼。嬉戏所须要的各种材料。 指导要点: 1、请一组幼儿示范表演故事小羊和狼,其他幼儿宁静观看。 2、你有不一样的表演吗? 3、提出嬉戏要求: (1)情愿动闹,有创意的表演故事情节。 (2)小组幼儿合作布置场景,遇到困难协商解决。 4、幼儿分组表演。 5、嬉戏评价。 重点表演嬉戏常规好的小组,以及个人在表演时具有创建性的地方。 6、抛出问题。 还可以用哪些道具来表演该嬉戏? 篇二:表演嬉戏(小羊和狼) 嬉戏主题: 表演嬉戏:狼和小羊 嬉戏说明: 经过近两个月的嬉戏开展,幼儿对表演嬉戏的爱好更浓了,在嬉戏中都能遵守规则,扮演好自己的角色,幼儿能协商轮番扮演角色的特征,大部分幼
7、儿能随着故事情节的发展做出相应的表演,并能用适当的动作语调表现角色的特征,幼儿能进行强弱搭配,较好地随着故事情节的发展做出相应的表情,会找寻现成的废旧材料布置场景,嬉戏后能分类整理玩具,但大部分幼儿不能较好地体验角色情感,对故事中的反面角色的表演还不够主动,本月我们以小羊和狼为主题,引导幼儿接着学习角色的对话、动作和表情。 嬉戏总目标: 1、在熟识故事的情节内容的基础上,能运用恰当的语句、动作,表情,表现角色性格特征,并能依据自己的想象创建人物和情节。 2、利用嬉戏材料和替代品布置简洁的嬉戏场景。 3、发展幼儿的想象创建实力和自我表现实力,初步培育幼儿的协作实力。 4、学习与同伴协商,共同共享
8、嬉戏的欢乐。养成疼惜玩具材料的习惯,玩具用后会有条理地加以整理。 第一次嬉戏 一、活动目标: 1、宁静的倾听故事,喜爱听故事。 2、在理解故事情节的基础上,懂得爱干净才能让人喜爱。 二、活动打算 (一)阅历打算:幼儿观赏熟识小羊和狼的故事 (二)材料打算:挂图、木偶 三、活动过程 1、 导入激发幼儿爱好。 2、 老师讲解并描述故事,幼儿倾听后回答问题;“小羊为什么喝不到谁”“小动物们怎么应付狼的” 3、 老师用挂图,磁带向幼儿讲解并描述故事。 4、 老师与幼儿共同讲解并描述故事。 幼儿讲对话。 5、 幼儿与老师一起对话。老师当小羊,幼儿分组分别当其他动物。 四、视察与推动 视察:幼儿喜爱听故事
9、,幼儿对故事情节,对话不能完整的复述。 推动: 老师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话,及他们的表情。 其次次嬉戏 一、活动目标 1、在驾驭故事情节的基础上,熟识故事角色及动物的对话 2、对表演活动感爱好。 二、活动打算 (一)阅历打算:已经初步了解故事内容。、 (二)材料打算:挂图。狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰 三、活动过程 1、 出示表演道具,引起幼儿的爱好。 2、 出示挂图,帮助幼儿回忆故事情节,并一起把故事中的对话学说一遍。 (幼儿与老师一起对话。老师当其他动物,幼儿当小羊。) 3、 激发幼儿利用表演道具进行表演。 (1) 请小挚友们发挥想象仿照、表演故事中的各个角色的动
10、作、语言。 (2)请4位实力强的幼儿在老师事先布置好的嬉戏场地中示范表演。 (3)引导幼儿评价同伴的表演。 “你觉的他们表演的怎样,为什么?” 4、学习分组 依据角色分成三小组,幼儿完整表演,老师视察并指导。 5、老师小结并评价。 四、视察与推动 视察:幼儿对故事语言较熟识,在老师同伴的故事回忆下,大部分幼儿都能复述故事角色的对话,但分组表演比较糟糕。 推动: 幼儿的表演还不够主动,须要老师的不断提示。在观赏活动、区域嬉戏中接着巩固幼儿对角色对话、故事情节的驾驭,丰富幼儿的动作练习。 第三次嬉戏: 一、活动目标: 1、能创建性地对角色进行表演。 2、喜爱并思索一百零一宝箱的运用,有效运用协助材
11、料。 3、能与同伴友好合作。 二、活动打算: 幼儿对故事小羊和狼较熟识,初步能复述角色对话。 故事教学挂图,狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰;桌面教具:小羊、狼、花猫、黄狗、大象;白马一百零一宝箱 三、活动过程: 1、出示桌面教具,问:这是哪个嬉戏中的人物? 2、 评价前次嬉戏的优点及不足。 3、让幼儿探讨这次嬉戏时你可以怎么表演更好。 4、 提出嬉戏要求: (1)可以玩两种嬉戏。 (2)每组要相互协商进行表演。 (3)可以到一百零一宝箱找寻须要的物品。 (4)嬉戏结束后,要一起整理材料。 5、幼儿分组表演,老师巡察视察。 (1)让幼儿按自己的意愿分成六小组,并与同伴轻声商议角色的安排。
12、 (2)留意:表演过程中不随意离开自己的嬉戏场地。 (3)留意人物出场的依次。 6、结束部分 (1)引导幼儿小组评议。 (2)集中评议。对于有创建性表演的幼儿赐予激励和表扬。 四、视察与推动: 视察: 通过3个阶段的嬉戏,幼儿对表演嬉戏有了很大的爱好,已能较好驾驭了表演嬉戏的活动方式,他们能按自己的意愿在小组长的组织下,初步学会用协商的方式开展嬉戏活动。 推动:在活动中能用自己喜爱的方式去表现故事中角色,尽情地宣泄自己的心情,表演的水平得到很大的提高,我认为这对中班的幼儿已是很好的表现。 第四次嬉戏 一、活动目标 1、能与老师一起布置嬉戏场地,并找寻可利用物。 2、初步能遵守简洁的嬉戏规则。
13、二、活动打算 (一)阅历打算:有表演的阅历。 (二)材料打算:狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰;白马一百零一宝箱 三、活动过程 1、谈话引出活动 (1)师:你们想表演小羊和狼吗?假如想表演,你们可以怎样表演? (2)老师组织大家探讨:在安排角色时因该怎么分比较好?(大家相互协商) 2、决策性活动 (1)老师先请几位组织实力强的幼儿(7位)担当每组的组长,其他小挚友自由组合,大家商议、安排角色。 (2)提出表演的要求:表演要在指定场地进行。 (3)幼儿自由活动。老师分别来小组了解幼儿“决策”状况。 3、分组表演,老师视察指导。 4、嬉戏评价 四、视察与推动 视察:幼儿在表演中,动作的表现不
14、够好,显得有点呆板。 推动:老师可能干预的过多,下次活动中,注意放手让幼儿自己表演,在表演的基础上进行动作的引导和整理。 第五次嬉戏 一、活动目标: 1、能与同伴友好协商角色的安排,尝试解决出现的冲突。 2、接着学习生动地扮演角色,体现角色特点。 二、活动打算:狼、小羊、花猫、黄狗、白马、大象的头饰;白马一百零一宝箱 三、活动过程: 1、老师启发幼儿回顾上次表演的状况。 (1)上一次嬉戏你快乐吗?为什么? (2)老师小结:重点提示幼儿如何在组长的组织下相互协商安排角色,顺当地开展活动。 2、老师提出嬉戏的要求。幼儿尝试自由组合,选举一位组长。 3、幼儿分组表演,老师巡察视察。 (1)让幼儿按自
15、己的意愿自由组合,选择小组,并与同伴轻声商议角色的安排。 (2)老师重点指导幼儿在组长的组织下相互协商安排角色,在组长的组织下相互协商安排角色,顺当地开展活动。 4、嬉戏结束 针对重点指导进行简评。 表扬表演仔细,生动、形象的幼儿,并请其他幼儿以此为榜样学习。 四、视察与推动: 视察:在本次活动中,幼儿在老师的帮助下,针对上次活动进行探讨,分析了 上一次活动中玩得不快乐,而且嬉戏时间又短的缘由,同时请一组的幼儿介绍了“先进阅历”,通过对比、探讨,使幼儿知道了争吵是没用的,相互协商能解决许多问题,能有更多的嬉戏时间。在详细嬉戏中,我有目的的对幼儿的分组进行引导,努力做到实力强弱搭配,帮助幼儿在最
16、短的时间开展嬉戏。 推动:在这次活动中,我尝试让全班幼儿集体举荐5个组长,让幼儿自由选择,同时有意识地引导幼儿选什么样的组长有利于嬉戏顺当开展。至于让幼儿尝试学习自由组合,再举荐组长的方法,我想在幼儿能按自己的标准进行评价同伴的嬉戏状况时,逐步引导幼儿进行。 嬉戏小结: 通过这次活动,也暴露出班上幼儿存在的问题:组织实力弱,依靠性极强,在活动中盲从心态大,分析其中的缘由除了幼儿的年龄特点外,家长的因素占很大的部分:1、班上幼儿都是独生子,平常家长工作很忙,幼儿由老人照看,老人溺爱,凡事包办,使幼儿形成一种无助感,在活动中无主见,只有盲目跟从; 2、有个别幼儿以自我欲望为中心,遇事不懂得与同伴协
17、商,不愿接受同伴的建议,时常引起纠纷;3、有一些家长惟恐孩子吃亏,无论是幼儿在生活上、学习上或与同伴发生冲突时,总喜爱越俎代孢,为自己的孩子出头解决,这就使幼儿遇事只等老师来解决.诸多的缘由造成幼儿在社会交往方面形成障碍,首先表现在嬉戏活动中:无组织号召实力、无协商解决问题的实力。要想解决这个问题,幼儿必需学会与同伴合作和以社会接受的方式来行动,单靠几次的嬉戏是不够的,我想利用一日生活的各个环节,开展值日生、小组长等活动,尽量“权力下放”,多给幼儿一些机会,培育幼儿的组织实力;当幼儿遇到问题或发生小纠纷时,让幼儿学习自行协商解决;有针对性地开展一些主题活动:我们是好挚友多采纳小组合作共同完成的
18、形式;同时通过家长会,提出一些家园协作的措施,如:请家长对幼儿适当的“放手”,不要过度溺爱,凡事包办,培育幼儿的独立性;激励胆小的幼儿与别人交往、对幼儿的无理的行为和要求说“不”;当遇到问题须要帮助时,与幼儿共同商讨解决的方法;我想通过实行行之有效的方法、措施,耐性细致地引导,肯定能促使幼儿社会交往实力的发展。 篇三:表演嬉戏狼和小羊活动方案 表演嬉戏狼和小羊活动方案 学年目标: 1、通过表演嬉戏提高幼儿的语言表达实力、表演天份。 2引导幼儿能依据作品主题、情节加以想象,能较有创建性地表演。 3、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。 4、懂得遵守嬉戏规则。 其次学期: 幼儿操作
19、状况,我班幼儿思维活跃,想象大胆丰富,对同一问题经常能提出自己不同的看法,并且对充溢神奇幻想色调的童话故事表现出较大的爱好和新奇心,喜爱用自己灵活的小手去做一做、玩一玩,进行一些艺术表现活动。因此,我们从幼儿的爱好特点动身,选择设计了适合他们年龄特点和实力水平的表演嬉戏狼和小羊。 一、 第一阶段:时间3月14日4月30日 二、预设主题: 在第一阶段里,让幼儿熟识了解故事内容,并能够初步学会表演。 (一)嬉戏目的: 1、能熟识故事情节。 2、驾驭各角色的对话,发展幼儿口语表达实力。 3、能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征,发展幼儿的想像力。 (二)嬉戏打算: 1、物质打算:供应故事的挂图、
20、表演道具两套,布置嬉戏场景小狗、小猫、大灰狼、小羊、马、大象的头饰及两座房子和两棵树。 2、学问阅历打算:故事狼和小羊 (三)嬉戏指导: 第一次指导:重点指导幼儿把各角色的对话说出来。 反思与推动:位置没有考虑到全局,有些小挚友都看不到,先讲了一遍故事,故事总在重 复讲,让小挚友反复的练习对话后来小挚友都没爱好了,须要改进的地方: 课支配的尽量好玩些,上课的材料要打算丰富些。 其次次指导:幼儿能通过故事的情节加入动作和表情,并能大胆的表现出来。 反思与推动:增加了道具和加入了动作和表情,小挚友对其爱好增加了些,有请一组小朋 友上来表演动作到位,就是表情不好,不够大胆,须要改进的地方:再激励 幼
21、儿放开大胆的来表演。 第三次指导:在熟识故事的基础上,给出道具让幼儿初步表演。 反思与推动:这次的初步表演幼儿都很感爱好,对摆设道具都很主动,就是表情还不到位, 而且到该轮到谁出场了还是有点乱,须要改进的地方:就是让幼儿记住什么时候该出场,该说什么。 嬉戏小结:通过狼和小羊表演嬉戏的开展,我发觉我们班的小挚友在这一方面还是做的很好的,都很有表演天赋,同时也增加了他们的语言表达实力,今后我会给他们更多的表演机会来发挥,让他们有自己的舞台。 其次阶段:时间5月1日7月1日 预设主题:丰富狼和小羊剧情表演和故事的延长。 在其次阶段里,增设道具并复习巩固角色的对话、动作和表情。 (一)嬉戏目的: 1、
22、丰富故事情节和剧场的改变。 2、通过增设的玩教具让幼儿感受多元化的角色嬉戏。 (二)嬉戏打算: 1、物质打算:供应故事的挂图、表演道具两套,布置嬉戏场景小狗、小猫、大灰狼、小羊、马、大象的头饰及两座房子和两棵树,评委棒星星等。 2、学问阅历打算:故事狼和小羊和买卖过程中的学问阅历和礼貌用语。 (三)嬉戏指导: 第一次指导:这一次我们开设了售票服务、和小评委,小挚友都很喜爱这些簇新的东西,大家都争着要当售票员和小评委,只是小评委还不怎么清晰要怎么评分,有的都是随意给星星的,倒是售票员很热忱,就是“观众”不排队买票。 反思与推动:因为是刚开设,幼儿对“玩法”还有待提高,接下去还要接着加强小评委的评
23、分常识,以及“观众们”的礼貌做法,让嬉戏更加有规律。 其次次指导:在这次活动中我加进售票窗口,和评分标准,整个活动下来就比较有规律了,就是地下的“观众”存在着坐着东看看西看看的问题,不怎么用心再看演出。 反思与推动:通过售票服务、和小评委的开展丰富了狼和小羊的整个舞台效果。但是在整个活动中孩子们自觉性不够,观众不用心观看,窃窃私语。 嬉戏小结:通过这几个活动的开展,我发觉还须要在日常的生活中不断加强幼儿的自觉性。 总结:转瞬一个学期就过了,狼和小羊的表演嬉戏也给我们班的孩子带来了很多的乐趣,不仅仅在玩,我发觉现在的他们表演实力提高了,语言表达实力也提高,我觉得这就是最大的欣慰。虽然表演嬉戏只是一种嬉戏,但它却有着很高的教化价值,使得幼儿的身心都得到很好发展,让幼儿放松自由的嬉戏,大胆创新,也就能让幼儿更有兴致的参加嬉戏。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页
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