部编版语文四年级下册22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》一等奖创新教案.docx
《部编版语文四年级下册22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》一等奖创新教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文四年级下册22古诗三首《芙蓉楼送辛渐》一等奖创新教案.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、部编版语文四年级下册22古诗三首芙蓉楼送辛渐 一等奖创新教案四年级下册 课文22 古诗三首(第1课时) 一、教材分析 统编教材小学语文四年级下册第七单元的第一篇课文-三首古诗芙蓉楼送辛渐墨梅塞下曲,分别属于送别诗、题画诗和边塞诗。本单元以“人物品质”为主题,单元语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。三首古诗都表现了诗人的志向和精神品格。 本课时教学的古诗为芙蓉楼送辛渐。它是唐代诗人王昌龄所作的一首离别诗,描绘了清晨时分作者在江边送别辛渐的情景。首两句写景,用苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托出离别时的凄寒孤寂之情,展现了诗人开阔的胸怀和坚强的性格。作者以大片淡墨染出满纸烟雨,用浩大
2、气势烘托出“平明送客楚山孤”的开阔意境。 后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻,与前面屹立在江天之中的孤山形成一种照应,展现了诗人开阔的胸怀和坚强的性格。令人联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。这两句是王昌龄对朋友辛渐的嘱托,也是作者自己的心里话。 诗人构思新颖,构设了“江中楚山孤”和“冰心在玉壶”两个场景,前者气势恢宏,后者精致典雅,一大一小两个场景交相呼应,形神合一,甚为巧妙。淡写朋友间的离情别绪,重写人物的高风亮节。该诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。学生可通过自读自悟、想象画面、借助资料等方式,感受诗句中蕴含的精神气节。 二、教学目标 (一)认识“芙”“蓉”“洛”
3、,会写“芙”“蓉”等4个字,重点学习“壶”的书写。 (二)通过自主阅读、合理想象、充分朗读等方式,感悟诗句表达的意境,体会诗中蕴含的深意及诗人高尚纯洁的精神品格。 (三)学习作者借物抒怀、借景抒情的写法。 三、教学重难点 (一)教学重点 1.朗读古诗,读准字音,读通诗句,借助注释理解诗句的意思。 2.想象诗句描绘的画面,有感情地朗读,熟读成诵,积累送别诗。 (二)教学难点 1.通过联系上下文、结合写作背景与生活经验等方法,体会诗句表现的精神品格。 四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程 (一)起:千古离情在诗中 1简介芙蓉楼。(出示图片) 导入:芙蓉楼上有这样一幅楹联“楼上题诗,石壁尚留名士
4、迹;江头送客,冰壶如见故人心”-这,就是著名诗人王昌龄当年送别他的同乡好友辛渐的地方。这一送,便送来了一首千古名诗。 2揭示诗题,齐读诗题,质疑提问。(出示诗题) 预设:诗人送别的时间是什么时候,友人将要去的地方是哪儿? 3初读全诗,了解诗意。 (1)自由练读古诗,注意读准字音,读顺诗句。 (2)朗读交流,相机重点教学生字“壶”。(播放“壶”字的演变视频)指导书写,引导观察“壶”字在田字格里的位置。学生描红、书写。 (3)齐读全诗,读出节奏。 (4)借助注释,了解诗意。 (二)承:寒雨孤山抒心情 1品读诗文,寻找诗情。(出示诗句) 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 (1)自由读,体会诗人内心孤
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 芙蓉楼送辛渐 部编版语文四年级下册22古诗三首芙蓉楼送辛渐 一等奖创新教案 部编版 语文 四年级 下册 22 古诗 芙蓉 楼送辛渐 一等奖 创新 教案
限制150内