【语文课件】《谏逐客书》课件 2022-2023学年统编版高中语文必修下册.pptx
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1、教教 学学 目目 标标1.1.了解了解李斯李斯其人以及文章的写作背景,积累文学基础知识。其人以及文章的写作背景,积累文学基础知识。2.2.把握把握文章的思路文章的思路,概括,概括内容要点内容要点。3.3.学习本文开门见山立论,学习本文开门见山立论,运用运用铺陈列举事实说理铺陈列举事实说理和和比喻比喻说理说理的方法。的方法。部编版高中语文教材 必修 下册燃除六籍忍坑儒,燃除六籍忍坑儒,本欲愚人卒自愚。本欲愚人卒自愚。若使当时甘被逐,若使当时甘被逐,东门牵犬欢应无。东门牵犬欢应无。读诗识人读诗识人 知知 人人 论论 世世壹壹李斯(公元前李斯(公元前280-280-公元前公元前208208)秦代政治
2、家、文学家、书法家政治家、文学家、书法家他他的一生可以用他自己的三句话来概括的一生可以用他自己的三句话来概括:“人之贤与不肖譬如鼠矣,在所自处耳!”“诟(耻辱)莫大于卑贱,而悲莫甚于穷困。”“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔,岂可复得!”李斯李斯简介简介 李斯者李斯者,楚上蔡人也。年少时为郡小吏,见吏舍楚上蔡人也。年少时为郡小吏,见吏舍厕中鼠,食不洁,近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓厕中鼠,食不洁,近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:斯乃叹曰:“人之贤不肖,譬如鼠矣,在所自处耳!人之贤不肖,譬如鼠矣,在
3、所自处耳!”-史记史记李斯列传李斯列传李斯轶事“一个人有出息还是没出息,就如同老鼠一样,一个人有出息还是没出息,就如同老鼠一样,是由自己所处的环境决定的。是由自己所处的环境决定的。”厕鼠与仓鼠:李斯生命中的转折点 这是一件生活琐事,这是一件生活琐事,李斯却李斯却从观鼠从观鼠中中悟出悟出了了人生哲学,便是人生哲学,便是要善要善“自处自处”,作,作“仓中之鼠仓中之鼠”。李斯辞去了小吏官职,李斯辞去了小吏官职,从荀卿从荀卿学学“帝王之术帝王之术”学业有成学业有成后,欲西入后,欲西入秦时向荀卿告辞时说的一段秦时向荀卿告辞时说的一段话:话:“诟诟诟诟(耻辱)莫大于卑贱,而悲莫甚于贫穷。莫大于卑贱,而悲莫
4、甚于贫穷。莫大于卑贱,而悲莫甚于贫穷。莫大于卑贱,而悲莫甚于贫穷。”这两句话说得这两句话说得非常坦率,和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感慨是一脉相承非常坦率,和他把厕鼠、仓鼠进行对比时所发的感慨是一脉相承的。的。苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。苦于贫贱而贪恋富贵是李斯人生观、价值观的核心。这种思这种思想便是他人生梦想得以实现的动力,也是葬送他身家性命的祸根。想便是他人生梦想得以实现的动力,也是葬送他身家性命的祸根。这就是李斯的这就是李斯的。李斯轶事李斯:一只才华横溢、功勋卓著的粮仓鼠作者简
5、介早年为郡小吏,后从荀子学帝王之术,学成入秦。初被吕不韦任以为郎,后劝说秦王政灭诸侯、成帝业,被任为长史。秦王采纳其计谋,遣谋士持金玉游说关东六国,离间各国君臣,又任其为客卿。秦王政十年(前237年)下令驱逐六国客卿。李斯上谏逐客书阻止,为秦王政所采纳,不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后,他参与制定了法律,统一车轨、文字、度量衡制度。他是秦代散文的代表作家,现存 谏逐客书、泰山刻石文、瑯玡台刻石文等。秦之文章,李斯一人而已(鲁迅)李斯:一只利欲熏心的硕鼠作者简介引同窗好友韩非到秦国,又嫉妒其才能,将其设计害死。秦统一天下后,被任为丞相。他建议拆除郡县城墙,销毁民间
6、的兵器,以加强对人民的统治;反对分封制,坚持郡县制;又主张焚烧民间收藏的诗、书、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的统治;秦始皇死后,他与赵高合谋,伪造遗诏,迫令始皇长子扶苏自杀,立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年)被腰斩于咸阳闹市,并夷三族。李斯:一只利欲熏心的硕鼠作者简介“吾欲与若复牵黄犬,俱出上蔡东门逐狡兔,岂可得乎!”被腰斩前对儿子说的话牵犬东门牵犬东门(牵黄犬牵黄犬):比喻过着悠闲自得的日子。:比喻过着悠闲自得的日子。据史记记载,秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。在秦王政元年时发生了这样一件事:韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠
7、,企图以此来消耗秦国国力,无法向东伐韩,但被秦发觉,要杀掉他。郑国说:“臣为朝廷数年之命,然渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这件工程,然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族,就利用这件事情对秦王进行挑拨,说外来客卿入秦都是别有用心的,应该把他们都赶跑。历史背景秦国逐客令解题解题“谏逐客书谏逐客书”:即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。“客客”:客卿,指的是那些在秦客卿,指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。国做官的其他诸侯国的人。谏:谏:规劝规劝君主或尊君主或尊长,使其长,使其改正错误。改正错误。书:书:指上书,指上书,奏章,古代臣奏章,古代臣子向君主陈述子
8、向君主陈述政见、逐条分政见、逐条分析事理的一种析事理的一种公文文体。公文文体。古代的一种文体,即古代的一种文体,即。古人写信多有题目,说明写给谁,信题。古人写信多有题目,说明写给谁,信题多为多为“报报书书”“”“与与书书”“”“上上书书”“”“答答书书”等。如:等。如:报任安书报任安书(司马迁)、(司马迁)、与朱元思书与朱元思书(吴均)、(吴均)、上枢密韩太尉上枢密韩太尉书书(苏辙)、(苏辙)、答司马谏议书答司马谏议书(王安石)(王安石)等。等。此外,此外,“书书”在文言文标题中还有另一种用法,用在文言文标题中还有另一种用法,用,如:,如:书博鸡者事书博鸡者事(高启)高启),就是,就是“记斗鸡
9、玩赌者的故事记斗鸡玩赌者的故事”的意思。的意思。奏奏疏疏:上上书书给给天天子子的的文文章章的的通通称称。在在古古代代,臣臣子子向向皇皇帝帝进进呈呈的的文文章章有各种专门名称,如:奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。有各种专门名称,如:奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。章是用来章是用来谢恩谢恩的;的;奏是用来奏是用来弹劾弹劾,即揭发别人的;,即揭发别人的;表是用来表是用来陈述衷情陈述衷情的;的;议是用来议是用来表示不同意见表示不同意见的;的;疏也是疏也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。湖南长郡卫星远程学校 录制2022年上学期 制作 03长沙市长郡中学
10、吴 剑注意字音字形注意字音字形缪缪公公蹇蹇叔叔丕丕豹豹鄢鄢功功施施到今到今范范雎雎穰穰侯侯灵灵鼍鼍駃騠駃騠宛宛珠珠珥珥阿阿缟缟搏搏髀髀藉藉寇兵寇兵赍赍盗粮盗粮mjinrngtu ju t ynyr go b jpjyunji概概括括文文章章的的行行文文思思路路整体感知整体感知谏书观点-逐客为过1史实论证-客卿有功类比论证-重物轻人2理论概括-逐客利害3总结分析-逐客危国4(一)细读文本第一段1.为第一段划分层次:第一层:第一层:“臣闻吏议逐客,窃以为过矣臣闻吏议逐客,窃以为过矣。”第二层:第二层:“昔缪公求士昔缪公求士”至至“使秦成帝业使秦成帝业。”第三层:第三层:“此四君者此四君者”至至“而
11、秦无强大之名也而秦无强大之名也。”臣闻吏议逐客,臣闻吏议逐客,窃窃以为以为过过矣。矣。错误错误谦词。私自、私下谦词。私自、私下第一层起句至矣,尽矣,不可以加矣起句至矣,尽矣,不可以加矣。李涂文章精义李涂文章精义2.细读文本第一段开门见山先破后立昔昔缪公缪公求士,求士,西西取取由余由余于于戎戎,东东得百里奚于宛得百里奚于宛,迎蹇叔于宋迎蹇叔于宋,来来丕豹、公孙支于晋丕豹、公孙支于晋。此五子者,不。此五子者,不产产于于秦,秦,而而缪公用之,缪公用之,并并国二十国二十,遂,遂霸霸西戎。西戎。孝公孝公用商鞅之法,移风易俗,用商鞅之法,移风易俗,民民以以殷殷盛,国以富强盛,国以富强,百姓,百姓乐用乐用,
12、诸侯,诸侯亲服亲服,获获楚、魏楚、魏之之师,师,举举地地千里千里,至今,至今治强治强。细读文本第一段名作状名作状,向西向西状后状后 招致招致 招揽招揽状后状后 定后定后 兼并、吞并兼并、吞并称霸称霸出生出生因为因为以以为乐为乐 乐于乐于为为用(效忠)用(效忠)亲附归服亲附归服攻克,占领攻克,占领安定强盛安定强盛表转折表转折名作状名作状,向东向东第二层战胜战胜惠王惠王用张仪之计,用张仪之计,拔拔三川三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,取汉中,包包九夷,制鄢、郢,九夷,制鄢、郢,东东据成皋之据成皋之险险,割,割膏腴膏腴之壤,之壤,遂遂散散六国之六国之从从,使,使
13、之之西面西面事事秦,功秦,功施施到今。到今。昭王昭王得范雎,废得范雎,废穰侯,逐华阳,穰侯,逐华阳,强强公室,公室,杜杜私门,私门,蚕蚕食诸侯,使秦成帝业。食诸侯,使秦成帝业。细读文本第一段攻取攻取名作状名作状 在东面在东面形作形作名名,险要的地方险要的地方吞并吞并、囊囊括括代词,它们(六国)代词,它们(六国)肥沃肥沃拆散拆散同同“纵纵”,合纵之策合纵之策动词,侍奉动词,侍奉延续、蔓延延续、蔓延使使强大强大堵塞、封闭堵塞、封闭名作状,像蚕一样名作状,像蚕一样黄河、洛水、伊水黄河、洛水、伊水相交相交之地之地细读文本第一段八位客卿由余由余戎戎百里奚百里奚宛宛蹇叔蹇叔宋宋丕豹丕豹晋晋 孙支孙支晋晋商
14、鞅商鞅卫卫张仪张仪魏魏范雎范雎魏魏 3.分析层次第一段第二层铺陈铺陈四代秦君重用客卿富国的史实四代秦君重用客卿富国的史实例举先君史实,阐明纳客之利,暗示逐客之过。广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎变法治国变法治国民盛国强民盛国强四面扩张四面扩张以横破纵以横破纵打击豪门打击豪门强化集权强化集权穆公穆公求士求士孝公用孝公用商鞅商鞅惠王用惠王用张仪张仪昭王得昭王得范雎范雎此四君者,皆此四君者,皆以以客之功。由此观客之功。由此观之之,客何,客何负负于于秦哉!秦哉!向向使使四君四君却却客而不客而不内内,疏疏士而不士而不用用,是使国无,是使国无富利富利之之实实而而秦无强大之名也。秦无强大之名也。细读文本第一
15、段结论:客何负于秦假设推论:阐明却客之非凭借、依靠凭借、依靠音节助词音节助词辜负辜负/对不起对不起假使假使拒绝拒绝同同“纳纳”,接纳,接纳疏远疏远任用任用富强丰利富强丰利实力实力第三层精读文本精读文本本段主要运用了哪些本段主要运用了哪些论证论证方法方法驳斥当时的舆论?驳斥当时的舆论?举举例例论论证证:铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实,证明客卿有功于秦。假设论证假设论证向使四君向使四君却客却客而不内而不内疏士疏士而不用而不用是使国无富利之实是使国无富利之实而秦无强大之名也而秦无强大之名也正反对比论证正反对比论证正面论证四代秦君重用客卿而富国反面假设四代秦君驱逐客卿的后果(二)细读文本第二段1.为
16、第二段划分层次:第二层:“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也。”第一层:段首至“何也?”第三层:“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣。”第四层:“今取人则不然”至段尾。2.细读文本第二段今陛下今陛下致致昆山之玉,有随、和之宝,昆山之玉,有随、和之宝,垂垂明月之珠,明月之珠,服服太阿之剑,乘纤离之马,太阿之剑,乘纤离之马,建建翠凤之旗,树翠凤之旗,树灵鼍灵鼍之鼓。之鼓。此数宝者,秦不生一焉,此数宝者,秦不生一焉,而而陛下陛下说说之,何也?之,何也?获得、收罗获得、收罗悬挂悬挂佩带佩带树立树立 (tutu)扬子鳄)扬子鳄同同“悦悦”表转折表转折第一层细读文本第二段必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不
17、饰朝廷,犀象之器不必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为为玩好玩好,郑、卫之女不,郑、卫之女不充充后宫,而骏良后宫,而骏良駃騠駃騠不实不实外厩外厩,江南,江南金金锡锡不不为为用,西蜀丹青不为采。用,西蜀丹青不为采。所以所以饰后宫、充下陈、饰后宫、充下陈、娱娱心意、心意、说说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅傅玑玑之之珥珥、阿缟之、阿缟之衣、锦绣之饰不衣、锦绣之饰不进进于前,而于前,而随俗雅化随俗雅化佳冶佳冶窈窕窈窕赵女不赵女不立于侧立于侧也。也。作为作为充满、充塞充满、充塞使使愉悦愉悦使使欢娱欢娱表凭借,用来表凭借,用来黄铜黄铜宫外的
18、马舍宫外的马舍供玩赏的宝物供玩赏的宝物玩赏与爱好,玩赏与爱好,耳饰耳饰附着、加上附着、加上进献、进呈进献、进呈随合时俗而雅致不凡随合时俗而雅致不凡娇美妖冶娇美妖冶文静而美好文静而美好 侍立侍立 细读文本第二段夫击瓮叩缶,弹筝夫击瓮叩缶,弹筝搏搏髀髀,而而歌呼呜呜歌呼呜呜快快耳者,真秦之声耳者,真秦之声也也;郑郑卫卫桑间桑间,昭昭虞虞武武象象者者,异国之乐异国之乐也也。今弃击瓮叩缶而。今弃击瓮叩缶而就就郑郑卫卫,退退弹筝而弹筝而取取昭昭虞虞,若是若是者何也?者何也?快意(于)当前快意(于)当前,适观适观而而已已矣。矣。击打、拍打击打、拍打大腿大腿使使畅快畅快歌颂虞舜的舞乐歌颂虞舜的舞乐歌颂商汤歌
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