中小学语文记叙文之记叙的线索.pdf
《中小学语文记叙文之记叙的线索.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中小学语文记叙文之记叙的线索.pdf(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、中小学语文记叙文之记叙的线索 第三章 记叙文的常识之记叙的线索 五、记叙的线索 本节必须先说的“丑话”:本节难度较大。其中所用到的例文有:皇帝的新装 孔乙己 社戏 从百草园到三味书屋 春 驿路梨花 藤野先生 背影 荷叶母亲。本节中看到这些篇目时请先找到搜出相应课文读一读。再思考理解其线索。找记叙文的线索是令很多人皱眉的问题,而且行文的线索与行文的顺序还容易混淆,就更令人头痛了。要解决这个问题,我们先要用一小段来弄明白,线索与顺序的区别。顺序是客观的,实际上是不以作者的意志为转移的无论时间、空间或逻辑顺序,都是如此。而记叙文要将故事交代清楚,时间顺序情节之间的先后顺序是必须遵循的。虽然叙述顺序有
2、顺叙、倒叙、插叙等选择,但无论哪种形式,文章中故事情节必须符合时间上的先后顺序,否则故事要么无法被读者理解,要么极易引发误解。也就是说,无论如何变形,记叙文中的故事必然是按时间顺序展开的。按照空间顺序或逻辑顺序组织的文章也与此类似。总之,合理的顺序是文章能被理解的必要前提顺序是客观的,合乎顺序是必然的。线索则是主观的,是作者根据表达的需要挑选的,用来贯穿文章主要内容的东西,就像用来串起珠子的线。“贯穿全文”这个词在讲线索的作用时是最常用的,因为所谓“线索”就是用来将文中各种材料串联成一个整体的事物,其作用是使全文内容联系更紧密,结构更严密、严谨,追求浑然一体的效果。作者写文章时,可以根据文章内
3、容、情感乃至自己的写作习惯与偏好选择不同的事物来贯穿全文,可以固定的、静态的某个事物、某中小学语文记叙文之记叙的线索 种情思,也可以是变化的、动态的事物或情思的变化过程。前者较为简单,后者相对复杂。不变的线索 前者更为常见,如以某个人、某样物、某件事或某种情思为线索。例如:鲁迅的小说孔乙己以“我”(人)一个咸亨酒店的“小伙计”为线索,通过“我”的所见所闻展示孔乙己惨淡的一生;社戏则是以“社戏”(事)为线索,展开“盼社戏看社戏念社戏”的回忆。安徒生的童话故事皇帝的新装以“新装”(物)为线索,主要情节都围绕着“新装”展开。朱自清的春以“春”为明线、主线,组织“盼春”“绘春”“赞春”三部分内容,暗含
4、着情感的变化(这是暗线、副线)。彭荆风的驿路梨花以“梨花”为线索更是精心选择线索的典范。文中“梨花”即是人(梨花姑娘等人)又是穿插在文中的风景,同时还具有象征意味,是助人为乐、热情善良等美好品质的象征,可以说贯穿了文中的人、事、景乃至美好的品质、精神。以上例文中的线索看起来纷繁多样,其实都是固定的某个具体或抽象的存在:人、物、景、事件、情思。变化的线索 相对复杂的线索是动态的、变化的,是一个“过程”,包括时间、空间(地点)的变化、事情发展变化、情感的变化等。例如:些篇目时请先找到搜出相应课文读一读再思考理解其线索找记叙文的线索是令很多人皱眉的问题而且行文的线索与行际上是不以作者的意志为转移的无
5、论时间空间或逻辑顺序都是如此而记叙文要将故事交代清楚时间顺序情节之间的先顺序否则故事要么无法被读者理解要么极易引发误解也就是说无论如何变形记叙文中的故事必然是按时间顺序展开的中小学语文记叙文之记叙的线索 鲁迅先生的从百草园到三味书屋以时空的转移为线索,从百草园到三味书屋以地点的变化为主要线索,也包含着年龄(时间)的变化。藤野先生也是如此,从东京到仙台的地点转换包含着时间的推移。这种以时空的推移为叙事线索组织材料是记叙文的动态线索中最常见的形式。与此类似的是淡化时空,而以事情发展过程本身为线索,如杨绛先生的老王,就直接以“我”和老王的交往过程为线索,展现老王的悲剧。时空推移、事情发展,人物的思想
6、、情感也会变化,有的作品就主要以作者或作品中的主要人物的感情、心理、对事物的认识变化为线索。比如朱自清的背影中隐含着“我”对父爱的认识的变化这一线索,冰心的荷叶母亲中的“我”的情感变化也是行文的线索之一。线索的作用 前面说过,线索的作用是贯穿全文,这是从线索在文章内容与结构上的作用来说的。线索的贯穿使文章各部分内容连接在一起,浑然一体,使文章条理清楚、层次清晰,结构完整严谨。不过,线索的作用当然不仅于此,还可以从其它角度来看。从情节上看:线索本身出现在故事情节中,可以推动情节发展。如 皇帝的新装 中“新装”这一线索本身就不断推动着情节的发展。第一人称的线索人物以“我”的口吻讲述故事,还能增加故
7、事的真实感与可信性。从人物的角度看:线索常常与人物形象的塑造或人物的品质相关,些篇目时请先找到搜出相应课文读一读再思考理解其线索找记叙文的线索是令很多人皱眉的问题而且行文的线索与行际上是不以作者的意志为转移的无论时间空间或逻辑顺序都是如此而记叙文要将故事交代清楚时间顺序情节之间的先顺序否则故事要么无法被读者理解要么极易引发误解也就是说无论如何变形记叙文中的故事必然是按时间顺序展开的中小学语文记叙文之记叙的线索 有表现人物品质,突出人物形象的作用。如驿路梨花中“梨花”洁白纯美的形象与人物的形象是相益得彰的,同时还映衬着人物美好的心灵与可贵的品质。从主题表现上看:线索可以是寄托或体现情思的事物,甚
8、至是情思本身,这样的线索就间接或直接表现了文章的主题。如荷叶母亲中“荷”的形象就体现了母亲对孩子的无私呵护。怎么找文章的线索 了解线索的常见类型,理解线索在文中的常见作用之后,就不难理解找出一篇文章的线索的思路。首先是固定的线索,一般都有较为明显的迹象可循:一看标题,标题中的人、事、物或情思,常常就是线索。当然这还有与文章内容相映证,反复出现在文中的人、事、物或情,就定然是“贯穿全文”的线索即使其未出现在标题中。二看人称,文章如以第一人称“我”来展现主人公的经历,“我”就是线索人物。除了不变的线索,还有变化的线索,所以还有“两看”:三看文中的时空转换,不要忘了,时间的推移或空间的转换也可以是行
9、文的线索。四看文中主人公的思想或情感在事件变化过程中是否发生变化,这种变化亦是行文的线索。如果“四看”过程中发现文章符合其中两种甚至两种以上的情况,怎么办?不必紧张,有的文章是有一条以上的线索的。我们称之为“双些篇目时请先找到搜出相应课文读一读再思考理解其线索找记叙文的线索是令很多人皱眉的问题而且行文的线索与行际上是不以作者的意志为转移的无论时间空间或逻辑顺序都是如此而记叙文要将故事交代清楚时间顺序情节之间的先顺序否则故事要么无法被读者理解要么极易引发误解也就是说无论如何变形记叙文中的故事必然是按时间顺序展开的中小学语文记叙文之记叙的线索 线结构”或“多线结构”。前文所举的例文中就有这种情况,
10、如背影 藤野先生 荷叶母亲等。其中藤野先生就是与藤野先生的交往为主线(明线),而以作者的爱国主义思想与情感变化为(副线)暗线的。我们写作时如何选择合适线索?合理的选择线索能让我们的文章中各部分内容像散落的珍珠被串着项链一样聚为一个和谐、优美的整体,所以写作时线索是应该精心斟酌一番的。如果我们想写一篇叙事类的文章,通常的思路是先明确主题所谓“未成曲调先有情”,然后思考哪些材料适合用来表现这一主题,也就是这篇文章主要写哪些事件(文章的主要内容)。而现在,我们已经了解了线索的重要性,就不能不仔细想想用什么线索才能完美地串联文章的内容,让珠子成为精美的项链,让山楂球成为糖葫芦。怎么安排文章的线索?可以
11、遵循以下原则:1.事物线索:与主题密切相关的事、物,与文章中的材料密切相关,能反复出现在文中。2.人物线索:如果“我”不是文中的主人公,就可以用来作为线索人物,通过“我”的见闻展现主人公的经历。3.情思线索:文中的情思是否经历变化的过程。如果情感是始终如一的,那这情思就可以从开头的铺垫到结尾的点题都可以或明或暗地出现,这是天然的线索。如果情思随着情节的展开而有所变化,其变化的过程也可以构成行文的线索。些篇目时请先找到搜出相应课文读一读再思考理解其线索找记叙文的线索是令很多人皱眉的问题而且行文的线索与行际上是不以作者的意志为转移的无论时间空间或逻辑顺序都是如此而记叙文要将故事交代清楚时间顺序情节
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学 语文 记叙文 记叙 线索
限制150内