人美版美术三年级下册第十三课《彩墨游戏(一)》说课稿.docx
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1、人美版美术三年级下册第13课彩墨游戏(一)说课稿我说课的内容是:人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十三课彩墨游戏 (-)的授课内容,下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书 设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材根据美术课程标准我确立阶段目标,本课彩墨游戏(一)属于“造型表 现”学习领域,本课的内容是:通过游戏活动实施教学,帮助学生认识、了解彩墨的多 种表现形式,感受笔和墨的变化,体验创造表现的乐趣,以此触发学生学习彩墨的兴趣, 培养动手能力,激发形象思维和创造想象的能力,让学生通过体验、游戏、创作的学习 活动来表达个人的情感和丰富的想象力。根据“造型表现”对本
2、学段的规定性要求,即 通过教学,让学生在充分的艺术实践中发挥主动性,认识中国画,了解相关工具,在教 师引导下通过观察、分析得出结论,激发学生对民族艺术的热爱。观察、认识与理解线 条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素,增进想象力和创新意识,发展艺 术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习 的持久兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:1 .知识与技能:了解彩墨画绘画形式,通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性, 掌握彩墨画的基本技法。2 .能力目标:学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。3 .情意目标
3、:学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果,提高 动手能力,增强学习彩墨画的情趣,同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。明确了教学目标,本课的重难点也就显而易见了:教学重点是:让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。教学难点是:通过水分控制彩墨的浓淡变化,从而产生不同的美感。二、说学情”本课的绘画形式、工具材料对于三年级学生来说是陌生而又新鲜的,学生的兴趣和 好奇心会非常浓郁,但全新的技法对他们来说也是一种挑战。看似简单的彩墨游戏,细 细品味起来却包含了很多内涵,如中国画的笔墨技法,现代的构成艺术,形、色与情感 的融合等,标志着这节课的学习将是学生在“造型表现”领域上的一次飞跃
4、。三、说“教学法”在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学 生的体验过程,针对三年级学生的认知规律和心理特点,我遵循“教为主导,学为主体” 的教学思想进行美术教学,通过各种情景创设,从而引导学生主动探究并体验快乐学习 的过程,培养学生自主学习、主动探究的意识;通过多元评价和激励,引导学生积极创 作与互动,体会大胆、想象和创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。我 主要采取设置情境教学方法,让学生积极主动的参与到教学活动中来,使他们在活动中 得到认识和体验,从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和 自己的绘画经验结合起来,弓I导学生主动
5、地去发现我们周边的客观事物,做到生活源于 艺术,而艺术又在生活中升华,时刻关注学生的心理状况,做到有的放矢。根据本课的 特点,我还采取以下教学方法:1 .直观演示法:通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣,学习认识彩墨游戏。2 .活动探究法:通过引导启发、学习中国画知识、艺术欣赏、欣赏分析、合作探究 等环节加对中国画知识的认识和了解,学习掌握构图要饱满、画面要合理,然后进行创 作。3 .集体讨论法:小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的 快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学过程如下:(一)新知导入我首先设计了 “创设情景出示视频螳螂捕蝉
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