幼儿园个案追踪观察记录表05771.docx
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1、幼儿园个案追踪观察记录表时间:2022年3月观察者:班级小A班幼儿姓名性别女年龄4岁观察内容语言区我们一起看绘本幼儿行为 描 述区域活动开始了,杨甯和珊珊来到了阅读区,珊珊很快选择了一本自己喜欢的图 书,杨甯左瞧瞧右看看,终于选择了一本自己喜欢的书。珊珊说我们坐在一起看吧, 杨甯说:“好的。”两个人选了一个舒服的地方坐了下来。杨甯一边看还在一边轻轻 地讲内容。杨甯的书已经看好啦,她问珊珊你今天看的是什么书呀?珊珊说:“我看 的是小兔子长耳朵的书,那你看的是什么书呀? ”杨甯说:“我看的是狼和七只小羊, 以前我妈妈就讲给我听过,这个故事可好听了,我来讲给你听。”珊珊说:“好的。” 杨甯一页一页的
2、讲给珊珊听,珊珊听得也很认真。杨甯把狼和七只小羊的故事讲完了。 珊珊说这个故事太好听了。你把这个书给我看,我把小兔子的书给你看,杨甯说:好 吧!于是两个人交换书继续看。经过长时间的观察,发现这两个孩子对阅读非常感兴趣,能够安静坐在那儿一页 一页翻看,杨甯的语言表达能力很强,一边看一边讲,能把故事的整个内容讲给甘珊 珊听,乐意与同伴分享。图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书,在幼儿相互观察分 析交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高,而且我们还可以看出 幼儿感兴趣的内容,熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。1 .鼓励幼儿多带书,并能为全班或有需要的幼儿讲述。2 .家园合作,指导家长开展亲子阅读。让家长明白,良好的阅读习惯和能力对幼 儿想象力、创造力、语言表达能力的提高有着密切的关系。有效回应
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